火车的故事
教学目标：
1、正确、流利的朗读(du)课(ke)文(wen)。
2、认(ren)识“郊、列”等(deng)14个(ge)生字(zi)，会写(xie)“名、发(fa)”等(deng)六个(ge)字(zi)。
3、读懂课文，简单了解(jie)课文介绍(shao)的几种火车及(ji)它们的特点(dian)。
教学重点：
认识并学(xue)会(hui)本课(ke)的生字(zi)、新词(ci)。
教学难点：
正确、流(liu)利的朗读课文(wen)。
德育目标：
了解课文(wen)介绍的(de)几种火车及它们的(de)特点。
教学方法：
情境(jing)教学法，小组合作学习法
教具准备：
图片，生字卡片。
教学时间：两课时
第一课时
一、谈话(hua)导入，初(chu)读课文
1、板(ban)书课(ke)题，请同学(xue)们齐读课(ke)题。
2、从(cong)课题中，我们(men)知(zhi)道课文是写什(shen)(shen)么的？火车(che)会有什(shen)(shen)么故事(shi)呢？
二(er)、初(chu)读课(ke)文(wen)，扫清文(wen)字(zi)障(zhang)碍
1、借助拼音读课文，标画(hua)出课文中(zhong)的(de)生(sheng)字、新词，并标画(hua)文章的(de)自然段(duan)序号。
2、认读课文中(zhong)的生字、新词。
3、再听课(ke)(ke)文(wen)录音。思考：课(ke)(ke)文(wen)讲了什么事情？
4、学生回答。
三、联(lian)系插图，朗读感(gan)悟。
1、学习课文第1、2自然段。
（1）指(zhi)名读第1自然段，思考“飞驰(chi)(chi)而(er)过”是什么样(yang)的(de)？把自己的(de)手当作火车演示一下“飞驰(chi)(chi)而(er)过”的(de)样(yang)子。
（2）指导朗读。
2、学习课(ke)文第(di)3自然段。
（1）这(zhei)段(duan)共有(you)几句话？
（2）第一句讲的是什么？
（3）第二句讲(jiang)的是什么？
A学生质疑(yi)：什么是机(ji)车(che)(che)？B看(kan)图指出(chu)机(ji)车(che)(che)的位置？C老师(shi)引读小明的问题，同学回答。要读出(chu)明白的语气。
（4）读读第(di)三到(dao)第(di)六句，从中(zhong)你知道了什么(me)？
（5）学生朗读(du)，读(du)出夸赞的(de)语气。
（6）观看各种列(lie)车的(de)资料(liao)片(pian)，增强学生(sheng)能(neng)够的(de)感性认识(shi)。
3、学习课文第四自然段。
（1）指导学(xue)生理解(jie)“夕阳(yang)西至”的含义。
（2）读课(ke)文(wen)，思考(kao)：你从课(ke)文(wen)中读懂了(le)什(shen)么？
（3）哪个同学乘坐过夕(xi)发朝至的列车？请你谈(tan)谈(tan)自己(ji)的感(gan)受？
4、学(xue)习课文(wen)第(di)五自然段
（1）爸爸还说了(le)什(shen)么(me)？指(zhi)名读，请(qing)同学们标出不同的地方(fang)
（2）“海拔”是什么意思？教师板画学生理解(jie)。
（3）青藏(zang)铁路(lu)，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界(jie)最高的地区，被成为“世界(jie)屋脊”。
（4）指(zhi)导学生朗读(du)，读(du)出(chu)自豪、佩(pei)服的(de)语气。
5、学习课文第六(liu)自然段。
（1）自由读第(di)六自然段，说(shuo)说(shuo)小明做(zuo)了一个什么梦？
（2）指导(dao)有感情的(de)朗(lang)读(du)。
四、读全文巩固练习(xi)。
1、朗读课文。
2、把自己最感兴趣(qu)的内(nei)容读给同桌听。
同学们齐读课题(ti)。借助(zhu)拼音读课文，标画出(chu)课文中的(de)生字、新词，并标画文章的(de)自然(ran)段序号。
