第一课时

播放录音，揭示课题

同(tong)学(xue)们，红领巾广播(bo)站开始(shi)广播(bo)了，大家注意听，播(bo)音员(yuan)说了什么？（播(bo)放录音：同(tong)学(xue)们，刚才张爷爷捡到(dao)一(yi)些(xie)东西，是哪些(xie)同(tong)学(xue)丢的，请(qing)到(dao)我这儿来认领。）

根(gen)据学(xue)生的(de)回答，出示课题(ti)：失(shi)物招领（练(lian)读(du)课题(ti)，注(zhu)意读(du)准“失(shi)”的(de)音。）读(du)了(le)课题(ti)，知道了(le)什么？还有哪些不明白(bai)的(de)地方？

初读课文，读准字音

①练读(du)课文，标出(chu)自然段，把自己觉得难读(du)的字(zi)作(zuo)个记号，多读(du)几遍(bian)。

②小给(ji)内互(hu)相读(du)一(yi)读(du)，听一(yi)听。

③全班交流(liu)，学(xue)生(sheng)(sheng)互相提醒容易读(du)(du)错的字。引导学(xue)生(sheng)(sheng)读(du)(du)准生(sheng)(sheng)字的音：“才”是平舌音：“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻(bi)音。师(shi)生(sheng)(sheng)共同评议，练读(du)(du)生(sheng)(sheng)字。

④巩固字音。

◆出示生(sheng)字，学生(sheng)开(kai)火读。

◆做“摘苹果(guo)”的游戏，复习生字和词语。

自主发现，自由交流

①小组合作学习。

a.学习任务。

◆给小伙伴提(ti)一(yi)个问题(ti)。

◆在(zai)你的问题中可(ke)以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。

◆对小伙伴的回答给予(yu)评(ping)价。

b.全作方式。

◆组(zu)长(zhang)组(zu)织大家围绕上(shang)述任务学习(xi)、交流。

c.汇报(bao)交流。（以下的(de)交流要根据学生的(de)提问，随机选择(ze)相应的(de)句子或段落(luo)进行讨论、朗读。）

◆当学生提出“失物是(shi)指什么(me)？”时，学生自主(zhu)交流，朗读第(di)六(liu)自然(ran)段(duan)。

◆当学(xue)生(sheng)(sheng)提出(chu)“失物的(de)主人是(shi)谁(shei)？”时，在交流(liu)的(de)过(guo)程中，出(chu)示(shi)插图，引导学(xue)生(sheng)(sheng)说看到了什么，想(xiang)到了什么。

练读第(di)一、第(di)二、第(di)三自然段(duan)。

◆当(dang)学(xue)生(sheng)提出(chu)“同学(xue)们为(wei)什么(me)说自己没丢东西(xi)？”时，根据学(xue)生(sheng)的回答，教师引读第五自然(ran)段。（同学(xue)们确确实实不知(zhi)道(dao)自己丢失了(le)东西(xi)，四十(shi)(shi)双眼睛怎(zen)么(me)样？四十(shi)(shi)张小嘴怎(zen)么(me)样？不一会儿，四十(shi)(shi)张小嘴怎(zen)么(me)样？）

指导朗读第五自然(ran)段，读出同(tong)学们(men)惊奇的样子。

◆当(dang)学(xue)生(sheng)提(ti)出“同学(xue)们怎么(me)样认(ren)领失(shi)物？”时，在交流的(de)过程中，启发想像，假(jia)如你就是一(yi)年(nian)级一(yi)班的(de)同学(xue)，你当(dang)时会想些什么(me)。抓住“脸(lian)红(hong)了(le)”、“一(yi)个个”指导朗读。

◆当学生提出“老师(shi)和(he)张爷爷为什么会发出会心的(de)微笑”时，在(zai)交流，朗读的(de)过程引(yin)导孩子(zi)练习说话：老师(shi)和(he)张爷爷看(kan)(kan)到了……看(kan)(kan)到了……看(kan)(kan)到了……

d．朗读全文(wen)，边(bian)读边(bian)想课(ke)文(wen)写了一件什么(me)事？

联系生活，拓展延伸

在校园里、街道上或自己家附近有没(mei)有“失物”？如果有，你将(jiang)如何行动？

第二课时

复习导入

这篇课文(wen)写(xie)的(de)是小学生现(xian)实(shi)生活中的(de)一(yi)(yi)件事，请同学们(men)(men)想一(yi)(yi)想，说一(yi)(yi)说，在你们(men)(men)曾经(jing)(jing)参加过(guo)的(de)春游、秋游等集体活动(dong)中，有过(guo)这样(yang)的(de)经(jing)(jing)历吗？

复习巩固生字词

①出示不带拼音的词，学生认读。

②显示(shi)红色的生(sheng)(sheng)字，学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采(cai)用适合自己的方式记忆生(sheng)(sheng)字的字形。（可以启(qi)发学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通过(guo)比较形近字，用熟字带生(sheng)(sheng)字的方法记忆字形。）

③做“走(zou)迷(mi)宫”游戏复习巩固生字。

朗读课文

①小组(zu)内(nei)自(zi)由选择喜欢的方式读课文。如齐读、按(an)自(zi)然段(duan)接读、男女(nv)生对读等(deng)。

②全班有感情地(di)齐读课文。

学写生字

①在复习巩(gong)固生字的过(guo)程中(zhong)，出示“我会写”中(zhong)的字。认识，观察，说说怎么写漂亮。描(miao)一(yi)个，再写一(yi)个，师生评议。

②根据学生(sheng)的(de)(de)(de)实际情况，重点指导“同(tong)”，被包围部分要往上写(xie)；“专”的(de)(de)(de)第三笔是(shi)竖折折；“队”的(de)(de)(de)双耳(er)旁要写(xie)得(de)高而小。

实践活动

①引导学生积累词语。

a.出(chu)示(shi)“读(du)读(du)比比”中(zhong)的(de)词语，指(zhi)名读(du)。

b.在小组内(nei)读读比(bi)比(bi)。说说发(fa)现了(le)什么。

c.全班交(jiao)流，说说每组字的不同之处。

②把这个故事讲给家人或朋友听。