教学目标：
1、能有感情(qing)地朗读(du)课文。
2、通过抓重点句，体会鹿(lu)对自(zi)己的角和腿(tui)前(qian)后不同的看法。
3、使学生体(ti)会故事(shi)所(suo)蕴涵(han)的道理。
教学重难点：
重点：体会鹿对自己的角和腿前后(hou)不同(tong)的看法。
难点：使学生体(ti)会故事所蕴涵的道理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣(qu)导入(ru)，初(chu)读课文
1、同学(xue)们，你们喜欢(huan)小动物(wu)吗？说说喜欢(huan)什么动物(wu)和喜欢(huan)的(de)(de)(de)理由。今天我们学(xue)的(de)(de)(de)这(zhei)篇课(ke)文，也是(shi)有关动物(wu)的(de)(de)(de)（出示(shi)鹿的(de)(de)(de)图片），你能用自己(ji)的(de)(de)(de)话夸夸这(zhei)头鹿吗？
2、那(nei)么鹿自己又是评价(jia)的呢(ni)？请同学们自己读(du)读(du)课文，看看课文和你(ni)们说的是否(fou)一样？
二、品读课文(wen)，体会探究
1、感悟“美(mei)丽的(de)鹿角(jiao)”
A、出示(shi)：啊(a)！我的身段多么匀(yun)称(cheng)，我的角多么精美(mei)别致，好(hao)像两(liang)束(shu)美(mei)丽的珊瑚！
(1) 这是鹿在评价自己的什(shen)么呢？ （板书：角 美丽）
(2) 指名读“匀(yun)(yun)称、珊瑚”，说说你对(dui)“匀(yun)(yun)称”的理解。
(3) 指(zhi)导(dao)感情(qing)朗(lang)读: 当(dang)鹿(lu)在欣赏(shang)自己的美丽(li)时,心情(qing)是怎(zen)样的?能带着这(zhei)样的感情(qing)读读句子吗? 自由练读,指(zhi)名(ming)读句子，重(zhong)点抓“啊、多么……多么、好像(xiang)”，进行激励(li)性(xing)评价。
过(guo)渡：是啊，鹿确实发(fa)现了(le)自己的美，你还能从鹿的哪些言(yan)行感觉到了(le)？
B、出示(shi)：咦，这(zhei)(zhei)是我(wo)吗？鹿为什么(me)会这(zhei)(zhei)么(me)说(shuo)(shuo)呢？说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)该读出怎样的语气(qi)？自由读，指(zhi)名读
2、感(gan)悟“难(nan)看的(de)腿”
过渡：鹿(lu)对自己的腿(tui)又是(shi)怎样评价的呢？
C、出示(shi)：哎，这四条腿太细了(le)，怎(zen)么配得(de)上这两只美丽的(de)角呢！
（1）请(qing)同学也(ye)用一(yi)个词来(lai)评价鹿的腿。（板(ban)书：腿 难看）
（2）感情朗(lang)读：我(wo)们该(gai)怎么读呢？要读好(hao)句(ju)子，我(wo)们还可(ke)以借助什么来(lai)读？（读时的表情：撅(jue)起了嘴，皱(zhou)起了眉头）
（3）指名读，齐读
3、比(bi)较句子，体会语气(qi)词(ci)的(de)用法(fa)
过渡：细心的(de)小朋友(you)一(yi)定(ding)发现了(le)，老师把三个(ge)句(ju)子(zi)的(de)第(di)一(yi)个(ge)字都用了(le)红(hong)色来强(qiang)调，知道(dao)是为什么吗？
出示A、B、C句，体会语气词所表(biao)现(xian)出的(de)不同(tong)的(de)感情色彩。
女生读A、B句，男生读C句
4、体会鹿(lu)对角和腿的看法的改变(bian)
过渡(du)：可后来呀，鹿(lu)对角和(he)腿的看法改变(bian)了，那么鹿(lu)到底经历了一(yi)件什(shen)么事呢？
（1）请同学们读读课文的第5、6、7自然段(duan)，再找找鹿改变看法的句子(zi)，用“﹏﹏”划出来
（2） 交(jiao)流并出示(shi)：两(liang)只美丽的(de)角(jiao)差(cha)点儿送了我的(de)命(ming)，可四(si)条难看的(de)腿(tui)却让我狮(shi)口逃生！
（3）齐读句子，说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)你体会到了什(shen)么？（板书：差点送命 狮口(kou)逃生 ）
（4）练读：对(dui)角(jiao)赞美有加的(de)鹿终于(yu)明(ming)白(bai)了——（齐读：两只美丽的(de)角(jiao)差点儿送了我的(de)命，可四(si)条难看的(de)腿却让(rang)我狮口逃生！）
对腿(tui)抱怨不(bu)休的(de)鹿终于明白了——（齐读：两只美丽(li)的(de)角(jiao)差点儿送了我(wo)的(de)命，可四条难看的(de)腿(tui)却(que)让我(wo)狮(shi)口逃生！）
（5）如果让你(ni)在(zai)句(ju)子的最前面加一个语气词，你(ni)会(hui)加什么呢？
出示：（ ; ），两只美(mei)丽(li)的(de)角差点儿送了我的(de)命，可四条难(nan)看的(de)腿(tui)却(que)让我狮口(kou)逃(tao)生！
感情朗读
三、领(ling)悟(wu)寓意，内化提(ti)升
（1）从这个(ge)句子中你(ni)明白了角和腿各自的长处(chu)和短处(chu)吗？
口头填(tian)空：角虽然美丽，但（ ）。
腿虽然难看，但（ ; ）。
（2）师：是(shi)的(de)，任(ren)何(he)事(shi)物都各(ge)有(you)所长(zhang)，我们既要看(kan)到他的(de)长(zhang)处，又要看(kan)到他的(de)短处，应该全面地看(kan)待事(shi)物。（板书(shu)：各(ge)有(you)所长(zhang) 全面看(kan)）
（3）师述：又有一天，鹿又来到(dao)池塘边喝水，清(qing)清(qing)的(de)(de)池水倒映(ying)着它美(mei)丽(li)(li)的(de)(de)身(shen)影，它对着池水又欣赏着自己的(de)(de)美(mei)丽(li)(li)：“啊，我(wo)的(de)(de)身(shen)段多么(me)(me)匀称(cheng)，我(wo)的(de)(de)角多么(me)(me)精(jing)美(mei)别致，好像两(liang)束美(mei)丽(li)(li)的(de)(de)珊瑚！我(wo)的(de)(de)( )多么(me)(me)（ ），（ ）。
师(shi)提(ti)示：这一(yi)回(hui)，鹿(lu)还(hai)会赞美什么(me)呢？请(qing)动(dong)笔写一(yi)写。
（4）交流
四、总结
今天我们学习的这个故事叫——（板书课题：狮子和鹿），它是一个寓言故事，选自《伊索寓言》（出示图片）。，同学们课外可以去读读里面的一些故事，对我们会有很大的启发，也希望同学们以后能全面地看待自己和周围的事物。 狮子和鹿教案 狮子和鹿课文简说
