教师活动

学生活动

一、 复习导入(ru)，引入(ru)新知

1、复(fu)习(xi)上节(jie)课学的知识

2、引入本节课(ke)学(xue)的内容

一(yi)、 复习旧知，感悟新知

1、巩(gong)固旧知识，尽快(kuai)进入角色(se)

2、明(ming)确本节课学习目标

二、讲授新课

（一）出示导学提纲

1、 自读课文(wen)，讨论学(xue)文(wen)

自读课(ke)文第二段，讨论(lun)：妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)为(wei)什(shen)么能很快挖出匣(xia)子(zi)？而科利亚为(wei)什(shen)么开始(shi)没有(you)挖到匣(xia)子(zi)，后来又为(wei)什(shen)么挖着(zhe)了呢？

二、思维训练

（一(yi)） 定向自学，进入正(zheng)确(que)的学习轨道

1、学习(xi)围绕这两(liang)个问题，认真读(du)课文，遇到不(bu)理解的在(zai)小组中(zhong)交流(liu)讨(tao)论，并用横(heng)线划(hua)出有关语句

（二）反馈导学提纲

（二）自己(ji)学习，理解课(ke)文(wen)内容

1、齐读妈妈的话

1、通(tong)过朗读，学生体会(hui)科利亚的妈妈在挖到木匣子后的高(gao)兴心情。

2、理解“算术(shu)真有用”这句话的意(yi)思

2、学生从(cong)上(shang)下(xia)文联系(xi)中真正体会算术(shu)在(zai)挖东西(xi)的过程(cheng)中起(qi)到了重要作(zuo)用

3、让学生(sheng)动手，操作示意图

3、学(xue)生在(zai)课堂上充(chong)分地动(dong)手、动(dong)口、动(dong)脑、领悟知识和积极参加实践

4、展示评价各小组的(de)操(cao)作成果，请一名上(shang)台边说明(ming)边演示

4、通过(guo)评价激励的(de)策略，学(xue)生的(de)学(xue)习(xi)积极性提高了(le)，也从感性地理解课文的(de)重点部分

5、用电(dian)脑演示，科利亚前后两次挖木匣(xia)子(zi)的情景，理解(jie)关(guan)键词(ci)“仍然”和(he)“果然”

5、学生再一次通过感性(xing)认识上升到理性(xing)认识，并(bing)通过课文(wen)上下文(wen)联系，理解“仍然(ran)”和“果(guo)然(ran)”的意思

6、指名朗读(du)科利(li)亚前后两次(ci)挖木匣子的(de)段落(luo)

你觉得怎么(me)读，培养学生的能动性

6、学生自读自悟，对比及(ji)反复的诵读，体(ti)会科(ke)利(li)亚(ya)前后四年(nian)的心情变化。

学生处在民(min)主的学习氛围中，能畅所(suo)欲言，促进思维品(pin)质的发展，提高了(le)自(zi)学能力。

教师活动

学生活动

（三）导学第三段

（三）深究道理

1、朗读(du)最后一段，科利亚说的话(hua)

1、学生自(zi)读(du)自(zi)悟(wu)，科利(li)亚说的(de)话中蕴(yun)含着(zhe)深刻的(de)道理

2、质疑：理解“周围的一切，不是都在起变(bian)化(hua)吗？”这句话

2、学生懂得(de)世界上(shang)的(de)一切事物都在不(bu)断地变化，要动脑(nao)筋，随着情(qing)况(kuang)的(de)变化而采取相应的(de)办法

3、通过这件(jian)事对你有什么启发

3、在日常生活(huo)中(zhong)，遇(yu)到问(wen)题(ti)(ti)要善于(yu)动(dong)脑筋，善于(yu)独立思考、分析(xi)问(wen)题(ti)(ti)和解(jie)决(jue)问(wen)题(ti)(ti)

（四）分角色(se)朗读课文

男生：科利亚

女生：妈妈

其余：全班齐读

激发学生(sheng)朗读(du)兴趣，学生(sheng)在愉悦宽松的氛(fen)围中(zhong)揣摩语言，体会其蕴(yun)含的道理

（五(wu)）学生质疑，释疑

（五）边读边悟，回应质疑、解(jie)疑

1、科利亚为(wei)什么会这么肯定他(ta)的木匣子一定可以(yi)找得到

1、学生充分(fen)阅读(du)课文(wen)，了解到科利亚是一(yi)个(ge)做事心细(xi)、考虑周到、肯动脑(nao)筋(jin)的孩子，可谓(wei)一(yi)石二(er)鸟(niao)

2、为什么第10自然段科利亚说的话，不用问号，而用句(ju)号？

2、学生(sheng)通过朗读体会科利(li)亚说(shuo)话时(shi)是肯定的语气。

3、为什么(me)小伙伴们会嘲笑科利亚？

3、学生认识到小伙(huo)伴并不明白其中的原因(yin)，衬(chen)托出(chu)科利(li)亚的决心、毅力。

三、总结课文(wen)，课后延伸(shen)

科利亚懂(dong)得这个(ge)道理，可(ke)有的(de)人因为不懂(dong)得事物时时都(dou)在变化的(de)规律，生活(huo)工作中难免闹出(chu)笑(xiao)话来。你能举(ju)出(chu)一(yi)(yi)个(ge)例子(zi)或编一(yi)(yi)个(ge)笑(xiao)话吗？说给(ji)大家听听。

学生思(si)维活跃，课堂(tang)气(qi)氛始终保(bao)持着高涨的学习(xi)兴趣。