狮子和鹿教案

本教案作者(zhe)自(zi)评及(ji)授(shou)课心得：

《狮子(zi)和(he)(he)鹿(lu)(lu)(lu)》这一(yi)(yi)课(ke) ，设计是(shi)从(cong)鹿(lu)(lu)(lu)经历的(de)这件事入(ru)手，找(zhao)出鹿(lu)(lu)(lu)改变看法的(de)句(ju)子(zi)，再回过头(tou)来(lai)看以前鹿(lu)(lu)(lu)是(shi)怎样看待自己的(de)角和(he)(he)腿的(de)，通(tong)过对比，再领(ling)悟从(cong)中懂得的(de)道理。但课(ke)上下来(lai)，总感觉(jue)学生对故事蕴(yun)含的(de)道理处在一(yi)(yi)知半解状态(tai)，难(nan)点突破上做(zuo)的(de)不够。

教学(xue)设计应抓住鹿(lu)一(yi)开始认(ren)为自己(ji)的(de)(de)角(jiao)美(mei)丽、腿难(nan)看的(de)(de)句子(zi)，抓感叹词(ci)感情朗读，体(ti)会一(yi)开始鹿(lu)对角(jiao)和腿的(de)(de)看法。在学(xue)生找了(le)鹿(lu)改变看法的(de)(de)句子(zi)后，通过四个层层推进的(de)(de)设计：

1、读句子，说说你(ni)读懂了什么？

2、让学(xue)生(sheng)在句子的最前面加语气(qi)词，体会鹿说这句话的心(xin)情。

3、指导感情朗读。

4、让学(xue)生体会鹿角和(he)(he)腿(tui)各(ge)自的长处(chu)和(he)(he)短处(chu)，口头填(tian)空(kong)：角虽(sui)(sui)然(ran)美丽(li)，（      ）。腿(tui)虽(sui)(sui)然(ran)难看，但（   ;     ）。让学(xue)生逐步深入地理(li)解故事所(suo)蕴含的寓意。

朗(lang)读能发(fa)展(zhan)学(xue)生的(de)思维，激发(fa)学(xue)生的(de)情(qing)趣(qu)，学(xue)生朗(lang)读能力(li)逐步提高了，对(dui)课(ke)文内容(rong)的(de)理解也会逐步加深(shen)，所以在(zai)重点学(xue)习鹿(lu)对(dui)自己的(de)角(jiao)和(he)腿的(de)前后不同态度这部分(fen)内容(rong)时(shi),让学(xue)生充(chong)分(fen)地读，让学(xue)生在(zai)读中整体感知，在(zai)读中有所感悟，在(zai)读中培养(yang)语感。

第一(yi)、形(xing)象展示，问题引导，激发(fa)学生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)学习兴趣。课一(yi)开始(shi)，我便将美丽的(de)(de)(de)鹿(lu)的(de)(de)(de)形(xing)象展现在大家(jia)面前(qian)，让学生(sheng)(sheng)说(shuo)说(shuo)鹿(lu)的(de)(de)(de)什么地(di)方(fang)最吸引你，然(ran)后老师话锋一(yi)转，说(shuo)鹿(lu)自从经历了(le)一(yi)件(jian)事后改(gai)变了(le)原(yuan)来的(de)(de)(de)一(yi)些看(kan)法，那么鹿(lu)到底经历了(le)什么事呢？进而激发(fa)起孩子阅读(du)文本的(de)(de)(de)兴趣。

第二、多(duo)层(ceng)次(ci)(ci)(ci)阅读(du)(du)，感悟交流，理(li)(li)解(jie)故事(shi)中所蕴(yun)(yun)含(han)的(de)(de)(de)道(dao)(dao)理(li)(li)。我(wo)(wo)们(men)(men)知(zhi)道(dao)(dao)学(xue)生(sheng)对文(wen)(wen)本(ben)的(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)的(de)(de)(de)程度(du)是(shi)(shi)建立(li)在多(duo)层(ceng)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)阅读(du)(du)的(de)(de)(de)基础之上，在本(ben)课(ke)(ke)的(de)(de)(de)教学(xue)当(dang)(dang)中，，通(tong)过(guo)(guo)三个(ge)层(ceng)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)阅读(du)(du)活动，让(rang)学(xue)生(sheng)们(men)(men)在自(zi)己(ji)(ji)原有(you)的(de)(de)(de)基础上来生(sheng)成(cheng)并建构新的(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)，具体(ti)说(shuo)：一读(du)(du)就是(shi)(shi)让(rang)孩子们(men)(men)自(zi)由(you)地读(du)(du)，整(zheng)体(ti)感知(zhi)这(zhei)个(ge)故事(shi)，了(le)解(jie)寓言故事(shi)的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)内容(rong)；二读(du)(du)就是(shi)(shi)细(xi)读(du)(du)，让(rang)他(ta)们(men)(men)运(yun)用自(zi)己(ji)(ji)在精读(du)(du)课(ke)(ke)文(wen)(wen)当(dang)(dang)中学(xue)到的(de)(de)(de)阅读(du)(du)方法来边读(du)(du)边想，带着自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)体(ti)会有(you)感情(qing)地来朗(lang)读(du)(du)课(ke)(ke)文(wen)(wen)当(dang)(dang)中的(de)(de)(de)有(you)关段(duan)落。如“啊，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)身段(duan)多(duo)么(me)(me)匀(yun)称，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)角多(duo)么(me)(me)精美别(bie)致，好像两(liang)束美丽的(de)(de)(de)珊瑚！”要(yao)(yao)读(du)(du)出自(zi)我(wo)(wo)欣赏，自(zi)我(wo)(wo)赞美的(de)(de)(de)感情(qing)。而对腿(tui)，则(ze)是(shi)(shi)不满和报怨：“哎，这(zhei)四条腿(tui)太细(xi)了(le)，怎么(me)(me)配(pei)得上这(zhei)两(liang)只(zhi)美丽的(de)(de)(de)角呢？”要(yao)(yao)读(du)(du)出叹息(xi)、报怨的(de)(de)(de)情(qing)绪，通(tong)过(guo)(guo)自(zi)由(you)读(du)(du),指名(ming)读(du)(du),分男(nan)女生(sheng)读(du)(du)等多(duo)种形(xing)式(shi),更加(jia)深了(le)对课(ke)(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)。三读(du)(du)就是(shi)(shi)品读(du)(du)，通(tong)过(guo)(guo)对重(zhong)点句的(de)(de)(de)品味、理(li)(li)解(jie)，结合(he)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)生(sheng)活实际，理(li)(li)解(jie)故事(shi)所蕴(yun)(yun)含(han)的(de)(de)(de)道(dao)(dao)理(li)(li)。

但(dan)是，在(zai)课中也存在(zai)一(yi)些问题(ti)，在(zai)时间的(de)(de)(de)安排上(shang)有前松(song)后紧的(de)(de)(de)现象，在(zai)最后学生(sheng)小练(lian)笔(bi)后交流的(de)(de)(de)时间太少(shao)。还(hai)有在(zai)语文课的(de)(de)(de)教学设(she)计上(shang)还(hai)要多思考，多推敲。

【教学目标】

1、能有感情地(di)朗读课文。

2、通过抓重点(dian)句，体会(hui)鹿(lu)对(dui)自己的角和腿前后不同的态度。

3、使(shi)学生体会故事所蕴(yun)涵的道理。

【教学重难点】

重点：体会鹿对自己的(de)角和腿前后不同的(de)态度(du)。

难点：使(shi)学生体会故事所讲述的道理。

【教学准备(bei)】  多媒体(ti)课件(jian)

【教学(xue)课(ke)时】  一(yi)课(ke)时

【教学过程】

一、激趣导入

1、    在茂密(mi)的(de)丛林中(zhong)，生活着许多可爱(ai)的(de)小动物，其中(zhong)有一只漂亮(liang)的(de)鹿非常想和(he)大家交朋(peng)友，今天啊，老师把它也请到了课堂，大家欢迎它吗？（出示鹿的(de)图片）在小鹿身上(shang)，最吸引你(ni)的(de)是(shi)什(shen)么？

2、    鹿(lu)也认为自(zi)己的角很美，可是自(zi)从经(jing)历了一件(jian)事后(hou)，它改变了原(yuan)先的一些看法。那么(me)鹿(lu)到底经(jing)历了一件(jian)什么(me)事呢？这节课，就让我(wo)们一起(qi)来学(xue)习一个(ge)有(you)关狮(shi)子和(he)鹿(lu)的故事。

3、    板书课题，齐读课题

二、初读课文，了(le)解大意

1、    自由朗读(du)课文，要求读(du)通，读(du)顺。

2、    师：老师发(fa)现这几(ji)个词不太好(hao)读，谁(shei)能读好(hao)它(ta)？

出示：匀称  珊(shan)瑚  撅起了嘴  抱怨 ; 撒开长腿 ; 挣脱

自由读，指(zhi)名(ming)读，齐读

3、    说(shuo)说(shuo)课文主要讲了一(yi)件什么事(shi)？

三、品读课文(wen)，体会(hui)探究(jiu)

1、师:是啊，小鹿(lu)经历(li)了这件事后,使它改(gai)变了一些看法(fa)，咱们先来听听它自己(ji)是怎(zen)么说的?

出示句子: 两只美丽(li)的鹿角差点儿送了我的命，可四条难(nan)看的腿却(que)让我狮口(kou)逃生(sheng)。

2、自由(you)读句子(zi)，说说有何疑问?

重点(dian)解决: 为什么说两只美丽的鹿(lu)角(jiao)差(cha)点(dian)儿送了我的命，可四条(tiao)难看的腿却(que)让我狮口逃(tao)出？

3、师: 同学们，当(dang)凶猛(meng)的野兽追(zhui)赶(gan)猎物时(shi)，对(dui)于弱(ruo)者来说，那真是一场生于死的考验啊。请同学们看课文(wen)的第五(wu)、六自然段，让我(wo)们一起(qi)走(zou)进森林(lin)深处去(qu)体验那惊心动魄的场面。（老师范(fan)读五(wu)、六自然段）

4、让生谈(tan)感(gan)受(shou)：你(ni)感(gan)受(shou)到了什(shen)么?从哪些句子感(gan)受(shou)到了紧张惊险？自己读第５、６小节，并划划有关句子。

5、交流:

（1）就在(zai)狮子灰(hui)心丧气不想再追的时候(hou)，鹿的角却被树枝挂住了(le)。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。

指(zhi)名感情朗读，评价。

填空：此(ci)时(shi)，焦虑不安的(de)鹿心想：（                          ）。

（2）眼看就要追上了，鹿用尽(jin)全身力气，使劲(jing)一(yi)扯，才把两(liang)只角从树枝中挣脱(tuo)出来(lai)，然后又拼命向前奔(ben)去(qu)。这次，狮子再也(ye)没有(you)追上

指名感情(qing)朗读，评价。

（3）感情(qing)朗读(du)第六自然段: 狮子追赶鹿时(shi)(shi)场(chang)面惊(jing)心(xin)动魄，让我们(men)通过朗读(du)表(biao)现当时(shi)(shi)的(de)紧(jin)张气氛。（配乐齐读(du)）

（4）读(du)后你觉得鹿(lu)的角和(he)腿(tui)各(ge)有什么长处(chu)(chu)和(he)短处(chu)(chu)？

填空：角虽(sui)然美丽，但（               ）。

腿虽然难看，但（               ）。

6、感悟“美丽的(de)角 难看(kan)的(de)腿(tui)”

（1）师：而曾(ceng)经，鹿(lu)对自己的(de)角(jiao)是那么的(de)得(de)意，对难看的(de)腿(tui)怨(yuan)声不断(duan)，请再(zai)读度课文(wen)，从(cong)哪里看出这(zhei)确(que)实(shi)是两只美(mei)丽(li)的(de)角(jiao)，四(si)条难看的(de)腿(tui)？用“——”划(hua)有(you)关(guan)句子，再(zai)有(you)感情地(di)读读。（2）交流：美(mei)丽(li)的(de)角(jiao)

出示：啊！我的(de)身(shen)段多么(me)匀称，我的(de)角多么(me)精美别致，好(hao)像(xiang)两束(shu)美丽的(de)珊瑚！

A、说(shuo)说(shuo)你读出了(le)鹿怎样的心情？

B、 指导朗读(du)，评价

（3）交流：难看(kan)的腿

A、出示(shi)：唉，这(zhei)四条腿太(tai)细了，怎么配(pei)得上这(zhei)两(liang)只美丽的角呢！

自由读(du)，指名读(du)，说说该带(dai)着怎样(yang)的心情(qing)读(du)？

（4）对比读

分男、女生读这两句话，体(ti)会不同的心(xin)情(qing)。

四、领(ling)悟(wu)寓意(yi)，内(nei)化提升

1、师(shi)：而(er)此时(shi)，鹿(lu)(lu)经历了这(zhei)次生死(si)考(kao)验后(hou)，终于明(ming)白了——（生齐读(du)：两只美(mei)丽的(de)鹿(lu)(lu)角差点儿送了我(wo)(wo)的(de)命，可四条(tiao)难看的(de)腿却(que)让(rang)我(wo)(wo)狮口逃出。）

终于(yu)逃过(guo)大难(nan)，差(cha)(cha)点死在狮口(kou)的(de)(de)鹿说——（生齐读：两只(zhi)美丽的(de)(de)鹿角差(cha)(cha)点儿送(song)了(le)我(wo)的(de)(de)命，可四条难(nan)看(kan)的(de)(de)腿却(que)让(rang)我(wo)狮口(kou)逃出(chu)。）

2、你从中明白了什(shen)么呢(ni)？

3、小练笔(bi)：当鹿又一次来到(dao)小溪边，看到(dao)自己(ji)(ji)的角和腿，小鹿对自己(ji)(ji)说(shuo)：“（     

）。”

4、交流 

五、总结

《狮子和鹿》是一个寓言故事，它选自《伊索寓言》，同学们课(ke)外(wai)可以去读读里面的一些故事，对我(wo)们会有很多启发，也希望同学们以后能全(quan)面地看(kan)待(dai)自己(ji)和周围的事物。