卖火柴的小女孩 教案
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教学目标
1．理解课文的主要内容，激发学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
2．体会作者由现实生活所展开的合理想象。
3．学会本课的4个生字，掌握19个新词。
4．联系上下文理解重点词句的含义，体会作者的思想感情。
5．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课的4个生字，掌握19个新词。
（二）初读课文，了解内容。
（三）理清文章的结构层次。
二、教学重点、难点
（一）学会本课的4个生字。
（二）初读课文，了解内容。
三、教学过程
（一）启发谈话。
老师充满感情地讲：我想同学们从小就听过这样一个童话故事，一个卖火柴的小女孩光头赤脚走在大街上，她又冷又饿，可是一整天了，没有一个人来买她一根火柴。最后她蜷缩在墙角，擦燃了一根根火柴，在火光中她看到了温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶。第二天，当人们发现她时，她已经面带微笑地去了，手里还捏着一把燃过的火柴梗。这个小女孩在大年夜冻死了。你们知道这个童话叫什么吗？
（二）板书课题。
今天我们就一起学习第7课《卖火柴的小女孩》。
（三）简介作者及时代背景。
1．提问：这篇童话的作者是谁？谁能给大家介绍一下？
老师可以引导学生读预习，了解作者情况。
2．老师可以根据小资料里的内容为学生补充介绍有关安徒生的生平及创作情况。尤其要指出的是，一百多年前的丹麦是个资本主义制度的国家，那时贫富悬殊，金钱支配一切，社会非常黑暗。《卖火柴的小女孩》就反映了当时社会劳动人民生活的悲惨情景。同学们在学习这篇童话时，一定不要忘记这一点。
（四）老师有感情地配乐范读课文（或播放录音）。
（五）学生自己初读课文，并画出文中生字词。
（六）自学本课生字词。
1．明确要求：①读准生字字音；②记住字形；③理解意思；④会用生字组词；⑤掌握特殊的部首；⑥把读读写写中的新词各读三遍。
2．让学生按以上六点要求自学生字新词。
3．检查预习效果。
（1）课堂讨论识记生字的方法。
烤火的“烤”、火焰的“焰”、暖烘烘的“烘”都和火有关，所以都是“火”字旁。“烤”字的右下边不要多写一横；“焰”的右半部是“臽”不是“舀”。橱窗是用木头做的，所以“橱”字是“木”字旁加上厨房的“厨”字。
（2）出示形近字组词，帮助识记生字。
比一比，再组成词语：
烤（ ）哄（ ）焰（ ）橱（ ）
拷（ ）烘（ ）陷（ ）厨（ ）
（3）出示卡片，读准文中生字的音。
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