生命的掌声
我常(chang)(chang)常(chang)(chang)想起(qi)一个关于掌(zhang)声的故(gu)事。
那是我(wo)上(shang)高中一年(nian)级(ji)的(de)时(shi)候，班里有个叫英子的(de)女孩，沉静漂(piao)亮，但是总(zong)爱蜷缩在教室(shi)(shi)的(de)一角(jiao)。上(shang)课前，她早(zao)早(zao)地就来(lai)到了(le)(le)教室(shi)(shi)，下(xia)课后(hou)，她又总(zong)是最后(hou)一个离开教室(shi)(shi)。后(hou)来(lai)我(wo)们才知道，她的(de)腿(tui)因为得了(le)(le)小(xiao)儿麻痹症而落下(xia)了(le)(le)残疾，她不(bu)愿意让(rang)人(ren)看(kan)到她走路的(de)姿势(shi)。
一天，上演讲课时，老师(shi)(shi)让同(tong)学们(men)走上(shang)讲(jiang)台讲(jiang)述一(yi)个(ge)小故事。轮(lun)到英(ying)子(zi)演讲(jiang)的(de)时候(hou)，全班四十多双(shuang)眼(yan)睛一(yi)齐投向了那个(ge)角落，英(ying)子(zi)立刻把(ba)头低了下去。演讲(jiang)老师(shi)(shi)是刚(gang)调来的(de)，还不了解英(ying)子(zi)的(de)情(qing)况(kuang)，她就一(yi)直点英(ying)子(zi)的(de)名字。
英子犹(you)豫了(le)一会儿(er)，最(zui)后慢吞(tun)吞(tun)地站了(le)起(qi)来(lai)。我注意到(dao)，英子的(de)眼圈儿(er)红了(le)。
在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈，持久，在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事，她的普通话说的很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很礼貌地向老师深鞠一(yi)躬(gong)，又向同学们深鞠一(yi)躬(gong)，然后，在掌声里(li)一(yi)摇一(yi)晃(huang)地走下了(le)讲台。
奇怪的(de)是(shi)，自从(cong)那(nei)次演讲(jiang)以(yi)后，英(ying)子(zi)就像变(bian)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)个人(ren)似(si)的(de)。她(ta)不(bu)再是(shi)那(nei)么沉郁了(le)(le)，她(ta)和(he)同学(xue)们(men)在一(yi)(yi)(yi)块(kuai)儿游戏、说笑，甚至有一(yi)(yi)(yi)天(tian)她(ta)走(zou)进了(le)(le)学(xue)校的(de)小舞厅，让同学(xue)们(men)教她(ta)跳(tiao)舞。后来，英(ying)子(zi)的(de)学(xue)习成(cheng)绩(ji)一(yi)(yi)(yi)直很好。尤其数学(xue)和(he)物理(li)，高二(er)那(nei)年，她(ta)代表我们(men)学(xue)校参加了(le)(le)全国(guo)物理(li)奥林匹(pi)克竞赛，还(hai)得了(le)(le)奖。
时光匆(cong)匆(cong)而过，三年之(zhi)后(hou)，英子被北京一所大学破格录取。后(hou)来(lai)，英子给我来(lai)信(xin)说：“我永远不会(hui)忘记那(nei)一次(ci)掌(zhang)声，因为她使我明(ming)白(bai)，同学并没有歧视我。我应该(gai)鼓(gu)起(qi)勇气微(wei)笑着面对生活，那(nei)次(ci)掌(zhang)声给了我第二次(ci)生命……”
我这才明(ming)白(bai)英子(zi)变得(de)开朗(lang)活泼的原因(yin)。从那以后，我学会了给人(ren)鼓掌，尤其是(shi)当别人(ren)身处困境的时候。其实，人(ren)都是(shi)需要掌声的。在(zai)人(ren)生的舞(wu)台上，谁不(bu)希望自己的演出(chu)得(de)到喝彩(cai)？掌声，是(shi)一(yi)种尊重，更是(shi)对(dui)一(yi)个生命的鼓励和肯定。
1、 本文的叙事线(xian)索是什么？文章主体部分是按什么顺(shun)序写(xie)的？
2、文(wen)中5自然段(duan)两处画了(le)横线的(de)句子写(xie)掌声，请(qing)说说两处掌声的(de)含义。
3、第(di)4段(duan)中“英子的(de)眼圈红了”，你知道是什么原(yuan)因吗？
4、为什么说掌(zhang)声(sheng)给了英子第二次生(sheng)命？
5、读了这篇(pian)文(wen)章，你(ni)有什么(me)启示？
答案：
课内阅读
1、泪珠涌出，感(gan)情(qing)投入，联(lian)想到自己(ji)想爷爷和玩(wan)伴(ban)的感(gan)情(qing)；叹口(kou)气，坐下：心情(qing)轻松，完成心愿，表达了心声的满(man)足。
2、无奈，不放心；感动(dong)，内疚
3、埋在心底的亲情(qing)、友(you)情(qing)
4、同学们被京京的真情朗读(du)感动，沉浸在故(gu)事情节中
5、咬紧了(le)嘴(zui)唇，郑(zheng)重地(di)举起右手，眼睛(jing)一眨不眨地(di)望着(zhe)程老(lao)师
6、赵小桢在(zai)公开课(ke)的表现不好(hao)，原定好(hao)她朗(lang)读，平时(shi)又很骄傲，到关(guan)键时(shi)候(hou)就(jiu)不行，心慌(huang)，害怕了(le)。
李(li)京京真诚(cheng)，勇敢，虽然(ran)平(ping)时读课(ke)文(wen)(wen)(wen)不好，但这篇课(ke)文(wen)(wen)(wen)他太喜欢了(le)，自己练过(guo)几次，又有着与课(ke)文(wen)(wen)(wen)中人物的同感，有信心(xin)能读好，所以大胆举(ju)手(shou)了(le)。
7、启发：做事要(yao)认真(zhen)，要(yao)有真(zhen)情实感，要(yao)勇敢。老师对学生不能只看表面现(xian)象(xiang)，应深入理解学生内心
课外阅读
1、掌声(sheng) 时间
2．第一次掌声(sheng)(sheng)表现了同学(xue)们(men)对(dui)(dui)英(ying)子的鼓(gu)励，以打消英(ying)子的紧张和(he)自卑；第二次掌声(sheng)(sheng)是(shi)同学(xue)们(men)对(dui)(dui)英(ying)子的表现给(ji)予肯(ken)定。
3．由(you)于为难，英(ying)子感(gan)到(dao)很(hen)紧张和委屈。
4．掌声使(shi)英子精神振作，重新(xin)认识自(zi)身(shen)的价值(zhi)，努(nu)力进(jin)取，开始踏(ta)上新(xin)的人生旅程。
5．提示：围(wei)绕人都是需要(yao)掌声，我(wo)们既需要(yao)别人的肯定，也要(yao)鼓励和充分地肯定别人这个(ge)角度来谈。
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