《老人与海》全程教案
《老人与海(hai)》教(jiao)案(an)
教学目标
一、知识教育目标
引导学生借(jie)助资料大致(zhi)的(de)了解海(hai)明威的(de)作品和(he)风格。
二、能力培养目标
1．结合文中人物的(de)经(jing)历和(he)(he)语言分析和(he)(he)揣摩本文的(de)哲理和(he)(he)象(xiang)征意(yi)味。
2．引导学生通(tong)过快速阅(yue)读抓住主(zhu)要梗概，把握小(xiao)(xiao)说的主(zhu)要内(nei)(nei)容，进(jin)而(er)对重点段落和人物的内(nei)(nei)心独白(bai)进(jin)行(xing)(xing)细读，揣摩小(xiao)(xiao)说的语言和行(xing)(xing)文特点。
三、德育渗透目标
培养不(bu)屈(qu)服于(yu)命运，凭(ping)着(zhe)勇气、毅力(li)和智(zhi)慧在艰(jian)苦卓绝(jue)的环境里(li)进行抗争的精神(shen)。
重点、难点
重点：
1．引导学生对重点段落和人物的内心独白(bai)进(jin)行细读(du)，揣摩小(xiao)说的语言和行文特点。
2．培养不屈服于命运(yun)，凭着勇气、毅力和智慧(hui)在艰苦(ku)卓绝(jue)的环境里进行(xing)抗争(zheng)的精神。
难点：
结合(he)文中人(ren)物的经历和(he)语言分析和(he)揣摩本文的哲理和(he)象征意(yi)味(wei)。
课时安排
1课时
教学步骤
一、明确目标
1．结合文(wen)中人物(wu)的(de)经(jing)历(li)和(he)语言分析和(he)揣(chuai)摩本文(wen)的(de)哲理和(he)象征意味。
2．引导(dao)学生通过(guo)快速阅读抓住(zhu)主要梗概(gai)，把(ba)握小说的主要内(nei)容(rong)，进而对重点段落和人(ren)物(wu)的内(nei)心独白进行细读，揣摩小说的语(yu)言和行文特点。
3．培养不屈服于命运，凭着(zhe)勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境(jing)里(li)进行(xing)抗(kang)争的精神。
二、整体感知
1．作者简介
海明威（Ernest
Hemingway，1899—1961），一(yi)向(xiang)以文(wen)坛(tan)硬(ying)汉(han)著称。生(sheng)(sheng)于乡(xiang)村医生(sheng)(sheng)家庭，从小喜欢钓鱼(yu)、打(da)猎(lie)、音乐和绘画，18岁起进入报界(jie)，曾(ceng)参加过两次世界(jie)大(da)战，出生(sheng)(sheng)人死以致伤痕(hen)遍体。1954年(nian)，他荣获诺贝(bei)尔(er)文(wen)学奖。1961年(nian)，因不(bu)堪老年(nian)病痛的(de)折(zhe)磨，他开枪自杀，走(zou)完了(le)他辉煌的(de)一(yi)生(sheng)(sheng)。对海明威(wei)(wei)的(de)评价，正如约翰·肯(ken)尼迪(di)总统的(de)唁电所说：“几(ji)乎没有哪(na)个美国人比欧内斯特(te)·海明威(wei)(wei)对美国人民(min)的(de)感情和态度产生(sheng)(sheng)过更大(da)的(de)影响(xiang)。”他称海明威(wei)(wei)为“本世纪（20世纪）最(zui)伟大(da)的(de)作家之(zhi)一(yi)”。
海(hai)(hai)(hai)明威是美(mei)利坚(jian)民(min)族的(de)精(jing)神(shen)丰(feng)碑。要了解美(mei)国，你必(bi)须(xu)走近海(hai)(hai)(hai)明威，走到代(dai)表(biao)(biao)着美(mei)国民(min)族坚(jian)强乐(le)观的(de)精(jing)神(shen)风(feng)范的(de)文学(xue)长廊中来。海(hai)(hai)(hai)明威的(de)成(cheng)名作(zuo)是1926年发(fa)表(biao)(biao)的(de)《太阳照样升起》。这部表(biao)(biao)现战后青年人(ren)幻灭感的(de)作(zuo)品成(cheng)为“迷(mi)惘的(de)一代(dai)”的(de)代(dai)表(biao)(biao)作(zuo)，其(qi)他代(dai)表(biao)(biao)作(zuo)有《乞力(li)马扎罗(luo)的(de)雪(xue)》《丧钟(zhong)为谁而鸣》（一译《战地(di)钟(zhong)声》）和以“精(jing)通(tong)现代(dai)叙事艺(yi)术”而获(huo)诺贝(bei)尔(er)文学(xue)奖(jiang)的(de)《老人(ren)与海(hai)(hai)(hai)》。
海明威(wei)的(de)(de)(de)文(wen)风(feng)一向(xiang)以简(jian)洁(jie)明快著称，俗(su)称“电报(bao)式(shi)”，他(ta)擅长用极精练的(de)(de)(de)语言塑造人(ren)物。他(ta)创作(zuo)风(feng)格也很独特，从来(lai)都(dou)是站着写作(zuo)。以至(zhi)(zhi)他(ta)的(de)(de)(de)墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来(lai)”。他(ta)笔(bi)下的(de)(de)(de)人(ren)物也大(da)多是百折不弯(wan)的(de)(de)(de)硬(ying)汉形象(xiang)，尤以《老人(ren)与海》中(zhong)桑提亚哥最(zui)为典型。用海明威(wei)的(de)(de)(de)一句名言可以概(gai)括这类(lei)硬(ying)汉甚至(zhi)(zhi)其本人(ren)，乃至(zhi)(zhi)可涵盖美利坚民族的(de)(de)(de)性(xing)格：“一个人(ren)并不是生来(lai)要给打(da)败的(de)(de)(de)，你尽可以把他(ta)消灭(mie)掉，可就是打(da)不败他(ta)。”
2．关于(yu)《老人与海》
海明威是20世纪(ji)上(shang)半(ban)期美国著名作家(jia)(jia)和(he)记(ji)者(zhe)，也是当时“迷(mi)惘的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)代”的(de)(de)(de)(de)代表(biao)作家(jia)(jia)。一(yi)(yi)(yi)方面他(ta)继(ji)承了(le)(le)马克·吐温的(de)(de)(de)(de)现实主(zhu)义传统，一(yi)(yi)(yi)方面又在创作思想(xiang)和(he)创作方法上(shang)进行了(le)(le)革新(xin)，形成了(le)(le)独特(te)的(de)(de)(de)(de)风(feng)格。1952年发表(biao)的(de)(de)(de)(de)中篇(pian)小说(shuo)《老人与海》是他(ta)后期的(de)(de)(de)(de)代表(biao)作，集中体现了(le)(le)他(ta)的(de)(de)(de)(de)创作特(te)色。当年他(ta)获(huo)得普(pu)利策(ce)奖，两年后荣获(huo)诺贝(bei)尔文学奖。
《老(lao)人(ren)与海(hai)(hai)》的(de)情节并不复(fu)杂。一(yi)(yi)个名叫(jiao)桑地亚哥的(de)老(lao)渔夫，连续84天(tian)没捕(bu)着一(yi)(yi)条(tiao)鱼。后(hou)来，他独自一(yi)(yi)人(ren)出门远(yuan)航，在(zai)海(hai)(hai)上经过三(san)天(tian)两夜的(de)搏斗，终(zhong)于(yu)捕(bu)到(dao)一(yi)(yi)条(tiao)足有(you)一(yi)(yi)千五(wu)百多磅的(de)大马林鱼。然而(er)，在(zai)归航途(tu)中(zhong)，一(yi)(yi)条(tiao)条(tiao)鲨(sha)(sha)鱼陆续围了上来，尽管老(lao)人(ren)奋(fen)力拼搏，但还是没能抵(di)挡(dang)住凶猛鲨(sha)(sha)鱼的(de)进(jin)攻，等他回到(dao)海(hai)(hai)岸时，大马林鱼只剩(sheng)下了一(yi)(yi)副巨大的(de)骨架。
3．课文情节
课文节(jie)选的(de)(de)是(shi)老(lao)人与鲨(sha)鱼(yu)(yu)搏(bo)(bo)斗的(de)(de)情景，是(shi)小(xiao)说(shuo)临近结尾的(de)(de)部分(fen)(fen)，也是(shi)小(xiao)说(shuo)情节(jie)的(de)(de)高潮，约(yue)占全书(shu)的(de)(de)六分(fen)(fen)之一(yi)。从书(shu)中的(de)(de)描写，我(wo)们可以看(kan)到，老(lao)人与鲨(sha)鱼(yu)(yu)的(de)(de)搏(bo)(bo)斗共(gong)分(fen)(fen)五个(ge)回合。用(yong)(yong)鱼(yu)(yu)叉杀(sha)(sha)死(si)一(yi)条(tiao)(tiao)灰(hui)鲭鲨(sha)，鱼(yu)(yu)叉被(bei)带走，大马(ma)(ma)林(lin)鱼(yu)(yu)被(bei)吃掉四(si)十磅；用(yong)(yong)刀子杀(sha)(sha)死(si)两条(tiao)(tiao)星鲨(sha)，大马(ma)(ma)林(lin)鱼(yu)(yu)被(bei)吃掉四(si)分(fen)(fen)之一(yi)；用(yong)(yong)刀子杀(sha)(sha)死(si)一(yi)条(tiao)(tiao)犁头鲨(sha)，刀子折断；用(yong)(yong)短(duan)棍击退两条(tiao)(tiao)星鲨(sha)，大马(ma)(ma)林(lin)鱼(yu)(yu)半个(ge)身子都(dou)被(bei)咬烂了(le)；用(yong)(yong)短(duan)棍劈(pi)打(da)成(cheng)群结队的(de)(de)鲨(sha)鱼(yu)(yu)，短(duan)棍丢掉又用(yong)(yong)舵把，大马(ma)(ma)林(lin)鱼(yu)(yu)再(zai)也没什么(me)可吃的(de)(de)了(le)，只剩下残骸……五个(ge)回合的(de)(de)搏(bo)(bo)斗结果却是(shi)一(yi)无所(suo)有，“他知道他终(zhong)于给打(da)败了(le)，而且一(yi)点补救(jiu)的(de)(de)办法也没有”。
三(san)、重(zhong)点(dian)、难点(dian)的(de)学习与目标完成过(guo)程
（一(yi)）本文的(de)哲理和象(xiang)征(zheng)意味。
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子”形象，正是典型的海明威式的小说人物。在20世纪30年代以后发表的一些短篇小说里，海明威描写了一些拳击师、斗牛士、猎人等形象，在这些下层人物身上，他塑造了一种百折不挠、坚强不屈、敢于面对暴力和死亡的“硬汉子”性格，《老人与海》中桑地亚哥的形象就是这种性格的发展与升华。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。
