教学内容

学生活动

教师活动

设计意图

一、 导入（2分(fen)钟）

（播放背景(jing)音乐，营造情景(jing)氛围。）

《红(hong)楼(lou)梦(meng)》杰出的(de)现实主义创作(zuo)成就，给后代(dai)作(zuo)家提供了(le)丰(feng)富的(de)艺术(shu)创作(zuo)经验，影(ying)响了(le)一(yi)代(dai)又一(yi)代(dai)的(de)作(zuo)家。上节(jie)课我(wo)们(men)已(yi)对小说(shuo)的(de)前四回有了(le)初步的(de)了(le)解(jie)，本(ben)文节(jie)选的(de)是第(di)三(san)回，通过(guo)林黛(dai)玉进贾(jia)(jia)府的(de)耳闻目睹，第(di)一(yi)次描写(xie)的(de)一(yi)些主要(yao)人物(wu)，现在我(wo)们(men)一(yi)起(qi)跟着林黛(dai)玉进贾(jia)(jia)府认识(shi)一(yi)下(xia)他们(men)吧。学习本(ben)文我(wo)们(men)要(yao)重点欣赏古典小说(shuo)的(de)人物(wu)形象和语言。

明确学习目标

营造氛围

引出课题

引导学生关(guan)注人物形象，明(ming)确学习目标。

二、整体感知（5分钟）

.检查前置作业完(wan)成情况。

1．谁能以第一人(ren)称的口吻说说林黛玉的身世(shi)？

2.文(wen)中主要写了哪些人物? 这样写有何好处？

①详写的人物──王熙凤、贾宝玉、林黛玉等；

②略写的人物──邢夫人、王(wang)夫人、李(li)纨和贾(jia)氏(shi)三姊妹等；

③实写人物(wu)──贾母、王熙凤等(deng)；

④虚写人(ren)物──贾(jia)政、贾(jia)赦等；

⑤单独写的人(ren)物──贾宝玉(yu)、王熙凤等(deng)；

⑥群体写(xie)的(de)人(ren)物──邢夫(fu)人(ren)、王夫(fu)人(ren)、李纨(wan)、迎春、探春、惜春等；

引导学生总(zong)结这(zhei)样(yang)写(xie)的好(hao)处：突出重点，变化(hua)多姿。

3.这么多人物，如果一(yi)一(yi)介绍(shao)出来(lai)，一(yi)定会很散(san)乱，也很罗嗦。曹雪(xue)芹用的(de)是(shi)一(yi)个什么办(ban)法(fa)呢？

提示：把全部人(ren)物(wu)介绍放在林黛(dai)玉(yu)的(de)(de)视角中去写，通过林黛(dai)玉(yu)的(de)(de)耳闻目睹和内心感(gan)受呈现出来。

4.读了这个片断(duan)后，印象最(zui)深或者说你最(zui)感兴趣的(de)是哪些内容？

王熙凤(feng)出(chu)场  贾宝玉出(chu)场

学生(sheng)把(ba)前置(zhi)作业进行展(zhan)示

教师引导学生回答、补充相关(guan)资料。

检查学生预习情况(kuang)，培养学生的(de)自学能力，激发学生的(de)学习兴趣。

三、合作探究

1．师生共同鉴赏(shang)林黛玉的形象(xiang)（10分钟）：

问(wen)题：分析课文是怎样刻画林黛玉(yu)的(de)性格(ge)特点的(de)？

①在(zai)邢夫(fu)人(ren)(ren)处。邢夫(fu)人(ren)(ren)“苦留吃(chi)过晚饭去”黛玉婉言(yan)拒(ju)绝了，她说：“…….”

赏析：说话(hua)得体(ti)，既表(biao)达了对邢夫(fu)人的(de)感激和尊敬(jing)，又表(biao)现了自己

懂(dong)礼节、识大体，可以看出她(ta)做(zuo)事处(chu)处(chu)留(liu)心在意。

②.在(zai)王(wang)夫人(ren)房里。王(wang)夫人(ren)却(que)坐(zuo)在(zai)西边下首，亦是半(ban)旧的(de)……见(jian)黛(dai)玉(yu)来了，便往东(dong)让(rang)。黛(dai)玉(yu)心中料定(ding)……搭着半(ban)旧的(de)弹墨(mo)椅袱，黛(dai)玉(yu)便向椅上坐(zuo)了。林黛(dai)玉(yu)在(zai)王(wang)夫人(ren)房中让(rang)座(zuo)反映了什(shen)么(me)？

赏析：反映出林黛玉的言行小心(xin)谨慎。　

③.在贾母房中吃晚饭时，黛玉的表现(xian)。

赏析：反映出林(lin)黛玉寄人篱下，为(wei)人谨慎。

④贾母因问黛(dai)玉(yu)念何书。林黛(dai)玉(yu)道(dao)：“只刚念了《四书》。”宝(bao)玉(yu)问黛(dai)玉(yu)：“妹(mei)妹(mei)可曾读书？”黛(dai)玉(yu)道(dao)：“不曾读，只上了一(yi)年学，些须认得(de)几个字。”

赏(shang)析：回答贾母以后，林黛玉感觉有点失口，所以回答宝玉时迅速(su)改了口，紧扣(kou)开头“步步留(liu)心(xin)，时时在意，……惟恐被(bei)人耻笑了他去(qu)。” 可见她多思多虑，做事小(xiao)心(xin)谨慎。

小结：林黛玉聪明(ming)灵秀，美貌多(duo)情(qing)，体(ti)弱多(duo)病，心态(tai)复(fu)杂，言行(xing)小心谨慎(shen)，“步步留心，时时在意，不肯(ken)轻(qing)易多(duo)说一(yi)句话，多(duo)行(xing)一(yi)步路，惟恐被耻(chi)笑法(fa)”。

明确方法(fa)：抓(zhua)住(zhu)欣赏研究的(de)突(tu)破口：在作品中(zhong)有矛盾、反复出现、突(tu)然变化、没有说完等语言(yan)细节的(de)地(di)方。2.抓(zhua)住(zhu)特征定好(hao)点(dian)（欣赏点(dian)）。

2．集(ji)中鉴赏王熙凤出场片断。重点仍然是(shi)人物形象和语言。（10分钟）

要求：

①听录音(yin)、朗读文段。

②各组选择(ze)一个专题(或者(zhe)叫一个鉴赏点(dian))，把结果写在本子上。

提示：

① 写出场：

② 绘肖像：

③ 贾母对(dui)王熙凤的(de)态度(du)：

④ 见黛玉(yu)：

⑤回王夫人：

学(xue)生根据(ju)教师(shi)的分析引导，领(ling)会掌握欣赏(shang)文学(xue)作(zuo)品的方法要领(ling)。

小组活动

教师举例

讲授方法

巡视、点拨、讲评

“授之以鱼(yu)不如授之以渔(yu)”，教师通过实例分(fen)(fen)析，引导(dao)学(xue)生掌握欣赏文学(xue)作品(pin)的具(ju)体方法(fa)，增强阅(yue)读分(fen)(fen)析的能力。

四、交流(liu)成果(guo)（5分钟）

要(yao)求(qiu)：根据鉴赏点在(zai)课(ke)文(wen)中(zhong)的(de)位置先后排列出(chu)交流的(de)顺序，选点在(zai)前的(de)先发言，请(qing)同学们(men)倾听(ting)他人的(de)研究成果，可以发表(biao)自(zi)己的(de)不同意见（把结果投影出(chu)来，师生分享）。

提示：

①王(wang)熙凤出(chu)场（人未到，笑先闻）：特殊的地位身份(fen)，泼辣的性格。

②王熙凤的(de)肖(xiao)像（珠光宝气，极力铺陈）：穿(chuan)着俗(su)气，内心空虚；外(wai)表美丽，实际刁钻狡黠。

③贾母对(dui)王熙凤的(de)(de)态度（破落户，凤辣子）：贾母的(de)(de)宠爱有加；人物的(de)(de)心狠手毒。

④王熙凤(feng)对林(lin)黛玉的评价（标致人物，嫡(di)亲孙女，拭泪而笑）：阿谀(yu)贾母，讨好三春，吹捧黛玉，狡猾虚伪。（察言观(guan)色、机变逢迎）

⑤王熙凤回王夫(fu)人(ren)（善(shan)于(yu)机变逢(feng)迎(ying)、果(guo)断能干(gan)）：表(biao)面关心(xin)黛玉，暗地(di)讨(tao)好姑母；取得王夫(fu)人(ren)的(de)欢(huan)心(xin)，成为贾(jia)府中(zhong)的(de)实际(ji)掌权人(ren)。.

充分(fen)肯定学生的(de)积极行(xing)为和每一点(dian)看法；教师(shi)不下结论(lun)，重在引(yin)导，及时点(dian)拨。让(rang)每一个学生都有成功(gong)感，消除学生学习任务中的(de)负担感，让(rang)他们获得的(de)只是成功(gong)的(de)喜(xi)悦。

学生(sheng)分组展示成果，展开竞赛

教师讲评

激发(fa)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)学(xue)习兴(xing)趣，加深学(xue)生(sheng)(sheng)对人物形象的(de)理解，培养学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)团队(dui)合作(zuo)精神。

五、拓(tuo)展训练：（5分钟）

1．从下面(mian)选择一个开头， 给(ji)王熙凤(feng)作一句(ju)话(hua)评价(jia)。

①贾母眼中的王熙(xi)风是一(yi)个(ge)……

②王夫人(ren)眼中的王熙凤是一个……

③林黛(dai)王(wang)眼中的(de)王(wang)熙风是—个……

④我(wo)眼中的王熙凤是一个……

分组展示成果

教师点评

培养学(xue)生(sheng)的语言(yan)概括能(neng)力(li)、口头表达能(neng)力(li)，检查学(xue)生(sheng)对人物形(xing)象的把握情况。

六、小结（2分钟）

知识归纳

小结

通过知识归纳，掌(zhang)握分析文学作品中语言描(miao)写、人物形象(xiang)的方(fang)法(fa)和重要性

七、布置作业。（1分钟）

1．请(qing)对林黛(dai)玉(yu)或(huo)王熙凤写一篇300字左右的(de)(de)人物分析的(de)(de)短文。

2．依据本节课(ke)的学(xue)习经验(yan)在下一节课(ke)欣赏“贾宝玉出场(chang)”片段(duan)。

作业

出示作业

巩(gong)固本课(ke)，引(yin)出下节(jie)的学习要点