说教材：
本篇课文是(shi)六年级上册第(di)七组课文中(zhong)的第(di)一篇，本组教材的主(zhu)题是(shi)人(ren)与动物(wu)和谐相处，讲(jiang)述了发(fa)生在人(ren)与动物(wu)之间的感人(ren)故事，展(zhan)示了动物(wu)丰富(fu)的情感世界，读来令人(ren)难(nan)以忘怀。
说教法：
语文(wen)课(ke)堂(tang)应(ying)是简(jian)单(dan)的、高效(xiao)的课(ke)堂(tang)。简(jian)单(dan)即在(zai)教学环节(jie)层(ceng)次上简(jian)简(jian)单(dan)单(dan)，用几(ji)个简(jian)单(dan)的环节(jie)层(ceng)次统领整个教学流程(cheng) ,全员参与（面向(xiang)全体）。在(zai)具体实(shi)施教学时，我(wo)(wo)主(zhu)要运用对话、启(qi)发式(shi)教学。依据这些理念，我(wo)(wo)设(she)计了本课(ke)教学设(she)计。
说学法：
在(zai)学(xue)(xue)法上(shang)，我追求学(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，即(ji)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主(zhu)观(guan)能(neng)动性，在(zai)老师的(de)(de)引导下(xia)，实现(xian)自(zi)(zi)(zi)身语文素养的(de)(de)提高和语言理(li)(li)解、运用能(neng)力的(de)(de)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。我着(zhe)重带领学(xue)(xue)生(sheng)在(zai)文中走几个(ge)来(lai)回(hui)，走几个(ge)来(lai)回(hui)的(de)(de)过(guo)程(cheng)就是学(xue)(xue)生(sheng)熟读精思、循序渐进的(de)(de)过(guo)程(cheng)；就是学(xue)(xue)生(sheng)不断(duan)深化理(li)(li)解语言、品读感悟、升(sheng)华情感认(ren)识(shi)的(de)(de)过(guo)程(cheng)；每(mei)一(yi)个(ge)来(lai)回(hui)也是学(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)我超越，实现(xian)自(zi)(zi)(zi)我情感体验的(de)(de)过(guo)程(cheng)。
说目标：
知识与技(ji)能(neng)目标(biao)：学(xue)习８个生(sheng)字，正确读(du)写并理(li)解文中(zhong)难理(li)解的词(ci)语。培养学(xue)生(sheng)抓重(zhong)点词(ci)、结合(he)(he)上下(xia)文、结合(he)(he)语境等阅(yue)读(du)的技(ji)能(neng)方(fang)法；揣摩作者是(shi)如(ru)何(he)把老(lao)人与海(hai)鸥(ou)之间的感情写具(ju)体的。
说重点、难点：
1、抓住课文的重点词句，体会(hui)句子的意思
2、从字里(li)行间，感受老(lao)人(ren)与海鸥之间深厚的感情(qing)。
说教学流程：
一(yi) 、 导入。
开门见山，今天我(wo)(wo)们(men)学(xue)习(xi)“老(lao)人与海鸥(ou)”（板书(shu)课题），齐读课题，然(ran)后(hou)找学(xue)生(sheng)给大家(jia)介绍(shao)一(yi)下海鸥(ou)，最后(hou)质疑(yi)：老(lao)人与海鸥(ou)“会发生(sheng)什么故事呢(ni)？今天我(wo)(wo)们(men)学(xue)习(xi)这篇课文……
二 、 学生在文(wen)中走“第(di)一(yi)个(ge)来回”，实现第(di)一(yi)次自(zi)主超(chao)越。
1、初读文章，你有哪些(xie)不懂的(de)(de)地方或有哪些(xie)疑问？先独立思考解(jie)决，自己解(jie)决不了的(de)(de)或解(jie)决不彻底的(de)(de)，请求同桌(zhuo)或前后桌(zhuo)帮你解(jie)决。
2、你(ni)和(he)你(ni)周围的(de)同学合作(zuo)解决(jue)不了的(de)问(wen)题，大家一起讨论(lun)解决(jue)。
三 、学生在文中走“第(di)二(er)(er)个来回”，实现第(di)二(er)(er)次自主超越(yue)。
再读文章(zhang)，文章(zhang)的什(shen)么地方(fang)最令你(ni)感(gan)动，不妨(fang)拿起笔，把你(ni)的感(gan)受与认识(shi)写(xie)到(dao)相应段(duan)落的旁(pang)边，最后(hou)把你(ni)独特的感(gan)受与认识(shi)与大家分享一下(xia)！
四、学生在文中走“第(di)(di)三个来回”，实现(xian)第(di)(di)三次(ci)自主超越。
1、三读课(ke)文，你又有什么新的认识？不妨把你的感(gan)受读出来！（谈认识 ）
2、朋友告诉我们这位老(lao)人(ren)常常步(bu)行二(er)十里，从(cong)(cong)城郊赶到(dao)翠湖，只是为了给海(hai)鸥(ou)送餐，跟海(hai)鸥(ou)相伴。朋友告诉我们这位老(lao)人(ren)每天步(bu)行二(er)十里，从(cong)(cong)城郊赶到(dao)翠湖，只是为了给海(hai)鸥(ou)送餐，跟海(hai)鸥(ou)相伴。
3 、十(shi)多(duo)年啊，十(shi)多(duo)个冬(dong)季(ji)，多(duo)少个日子啊……
无(wu)论 ，老人每天(tian) ___；无(wu)论 ，老人每天(tian) ；
无论 ，老人每天 _________。
五、拓展材料(liao)，情感升华。
出示下列文(wen)字材料 ：
被昆明人(ren)称为(wei)“海(hai)(hai)鸥(ou)老(lao)(lao)人(ren)”的吴庆恒生前孤身一(yi)(yi)(yi)人(ren)，每年冬(dong)天飞抵昆明的红嘴(zui)鸥(ou)是(shi)他(ta)唯(wei)一(yi)(yi)(yi)的寄托。每当红嘴(zui)鸥(ou)“驾临”，老(lao)(lao)人(ren)天天徒步(bu)二十里进城(cheng)给(ji)它(ta)们喂食，和(he)它(ta)们嬉(xi)戏，风(feng)雨无(wu)阻；老(lao)(lao)人(ren)每月三百零八元(yuan)(yuan)的退休工(gong)资有一(yi)(yi)(yi)半以(yi)上都用来给(ji)海(hai)(hai)鸥(ou)买(mai)吃的，为(wei)此，老(lao)(lao)人(ren)平时几乎舍不(bu)得花一(yi)(yi)(yi)分钱坐(zuo)公交车(che)。四元(yuan)(yuan)五(wu)角一(yi)(yi)(yi)斤的饼(bing)干，老(lao)(lao)人(ren)毫不(bu)吝惜买(mai)给(ji)6000多只海(hai)(hai)鸥(ou)吃，他(ta)知道那是(shi)海(hai)(hai)鸥(ou)最喜欢的美食；他(ta)还经常买(mai)来鸡蛋(dan)为(wei)海(hai)(hai)鸥(ou)制作(zuo)“鸡蛋(dan)饼(bing)干”；而(er)他(ta)自己，唯(wei)一(yi)(yi)(yi)的奢侈品是(shi)两毛钱一(yi)(yi)(yi)包(bao)的金沙江香烟。
六、总结全文。
