《语文(wen)园地(di)二》“我该怎么办”的口语交际教学设(she)计
一、现场调查，揭示课题
师：我(wo)们本单元课文里的(de)小朋友(you)都(dou)尊老(lao)敬老(lao)，你们在家里做过家务事吗？做过家务事的(de)同学请举手(shou)。（教师稍(shao)做评价，便转入下一(yi)环节(jie)）
二、观(guan)看视(shi)频(pin)，引(yin)起思考
师：可是，大家知道吗？我们有(you)的小朋友说，他们打算为(wei)父母分(fen)担家务时(shi)，家长(zhang)却(que)不同意(yi)。你(ni)们知道是为(wei)什(shen)么(me)吗？（生自由交流）
师(shi)：大家(jia)(jia)说(shuo)得不错，看看家(jia)(jia)长怎么说(shuo)。（播放视频：一年级家(jia)(jia)长访谈录──你主张孩(hai)子做家(jia)(jia)务事吗(ma)？
甲：主(zhu)张，因为通过(guo)做家务事，可以锻炼(lian)孩子的(de)能(neng)力(li)，也可以体会父母(mu)的(de)艰辛；
乙：我不主张孩子(zi)做(zuo)家务(wu)事(shi)(shi)，因为孩子(zi)的(de)主要任务(wu)是学习，家务(wu)事(shi)(shi)长大(da)后做(zuo)也不迟；
丙(bing)：做(zuo)(zuo)家务(wu)事挺麻烦的(de)，就是他爸爸做(zuo)(zuo)起(qi)来也困难(nan)(nan)，孩子做(zuo)(zuo)起(qi)来更(geng)困难(nan)(nan)了，再说也不安全，所以(yi)，我是不主(zhu)张孩子做(zuo)(zuo)家务(wu)事的(de)。）
师：对于上(shang)述家(jia)长，你是怎样(yang)看待的呢(ni)？
师：你(ni)们更(geng)赞成哪种观点呢(ni)？小(xiao)组(zu)讨论，说出自己的(de)理由。（小(xiao)组(zu)讨论）
三、采访孩子，形成交锋
师：看来，大(da)家说得都很有道理。再看这两位小朋友(you)是什么态度。
视频播放：
甲(jia)：其实，我们做家务事(shi)可以调(diao)节学习(xi)，因此我不同意(yi)做家务事(shi)影响学习(xi)的说法。
乙：我们做家务事，的(de)确可能不(bu)安(an)全(quan)，但是，我们永(yong)远不(bu)做，永(yong)远都不(bu)安(an)全(quan)呀！
四、模拟家庭谈话
（1）师(shi)：你们(men)是(shi)(shi)孩(hai)子，现在我(wo)(wo)就是(shi)(shi)家长，你们(men)怎(zen)么(me)说(shuo)服我(wo)(wo)呢(ni)？现场试一试。
（1）当(dang)学生能(neng)说(shuo)(shuo)(shuo)出一定(ding)道(dao)理后，师(shi)：大(da)家(jia)说(shuo)(shuo)(shuo)得(de)都有道(dao)理，为了让家(jia)长放心，你们说(shuo)(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)(shuo)一件具体(ti)的(de)家(jia)务事的(de)做法，如果说(shuo)(shuo)(shuo)得(de)清(qing)楚(chu)，真的(de)会做了，家(jia)长才放心啊！
（2）学生具体在小组交流(liu)一(yi)件(jian)家务(wu)事的做法，然后(hou)全班交流(liu)。
五、换位(wei)思考，体(ti)会爱心
师：大家想(xiang)过(guo)没有(you)，为什么家长(zhang)不(bu)要(yao)我们(men)做(zuo)(zuo)家务事(shi)呢？引(yin)导学(xue)生(sheng)自由表达(da)自己(ji)体会到的原(yuan)因，体会父(fu)母准(zhun)做(zuo)(zuo)还是不(bu)准(zhun)做(zuo)(zuo)，其实(shi)都是爱孩子的表现。
六、回(hui)到现实，深化情感
（1）师：我们做(zuo)子女的(de)，要体会父(fu)
