首先、要注意教学目标的(de)整合(he)性。传统的(de)目标设(she)计(ji)有重结论轻(qing)过(guo)程、重认知(zhi)轻(qing)情感、重智能变化轻(qing)心理体验(yan)。新(xin)课程强调知(zhi)识(shi)与技能、过(guo)程与方法(fa)、情感态度与价值观三个纬(wei)度的(de)有机(ji)结合(he)。
其次(ci)、要(yao)注意教学(xue)(xue)内容(rong)的开(kai)放性。要(yao)使语文(wen)课由(you)(you)单(dan)一转向(xiang)综合，由(you)(you)平面转向(xiang)立体(ti)，由(you)(you)封闭转向(xiang)开(kai)放，激发了学(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)习(xi)课文(wen)的浓厚兴趣，拓展了学(xue)(xue)生(sheng)的视野(ye)，加深了对课文(wen)的理解。
第三、要注意教学方式的(de)互(hu)(hu)(hu)动性(xing)。要实现由少民(min)主(zhu)、不平等、单向传输向师(shi)生的(de)和谐、民(min)主(zhu)、平等、互(hu)(hu)(hu)动转变。师(shi)生互(hu)(hu)(hu)教互(hu)(hu)(hu)学，彼此形成一(yi)个学习的(de)共同(tong)体。
第四、要注意教(jiao)学(xue)过程的(de)(de)活动(dong)性。尽可能把过去由(you)自己包(bao)办的(de)(de)讲解、提(ti)问转化设计成学(xue)生(sheng)的(de)(de)多种活动(dong)，不仅让学(xue)生(sheng)读一读、写(xie)一写(xie)、说一说，而(er)且让他们画(hua)一画(hua)、唱(chang)(chang)一唱(chang)(chang)、演(yan)一演(yan)，做一做……通过学(xue)生(sheng)的(de)(de)自主活动(dong)，让学(xue)生(sheng)掌(zhang)握知识(shi)，并融会贯(guan)通，烂熟于心(xin)。
第五、注意教(jiao)学(xue)(xue)(xue)手段(duan)的(de)(de)多样性。应引进(jin)多种信息化教(jiao)学(xue)(xue)(xue)手段(duan)，使学(xue)(xue)(xue)生从单一枯燥的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习中(zhong)解脱出来，去领略课(ke)堂(tang)里的(de)(de)精彩世界(jie)，要增强了(le)语文课(ke)的(de)(de)吸引力(li)，加速了(le)学(xue)(xue)(xue)生盛知(zhi)过(guo)程(cheng)，促进(jin)了(le)认知(zhi)的(de)(de)深化。
第六、要注(zhu)意教(jiao)学(xue)(xue)(xue)组织形式的(de)灵活性。要在课堂教(jiao)学(xue)(xue)(xue)中想(xiang)方设法组织学(xue)(xue)(xue)生运(yun) 用(yong)自主、合作、探究等(deng)灵活多样的(de)学(xue)(xue)(xue)习方式。
第七、注重教学(xue)评(ping)价的多(duo)元性(xing)。要改变以往一(yi)刀切的评(ping)价机制，实行全(quan)面的评(ping)价学(xue)生的语文素养(yang)。
五、教学措施
根据学生的情(qing)况(kuang)和(he)我校的实(shi)际，本(ben)学期拟(ni)采用以下措施：
1、从语文学(xue)科的特点出发，使学(xue)生在潜移默化的过程中，提(ti)高思想认识(shi)，陶冶(ye)道(dao)德(de)情操，培养审美情趣。
2、语(yu)文(wen)教学中，要加(jia)强(qiang)综合(he)，简化头绪，突出(chu)重点，注重知识之间、能力之间以及(ji)知识、能力、情(qing)意之间的(de)联系，重视积(ji)累、感悟(wu)、熏陶(tao)和(he)培(pei)养(yang)(yang)语(yu)感，致力于语(yu)文(wen)素养(yang)(yang)的(de)整体提高。
3、要(yao)重(zhong)视学生(sheng)思维(wei)能(neng)力(li)的(de)发(fa)展。在语文(wen)教学的(de)过(guo)程中，指导学生(sheng)运用比(bi)较、分析、归纳(na)等方法，发(fa)展他们(men)的(de)观(guan)察、记忆、思考、联(lian)想和想象的(de)能(neng)力(li)，尤(you)其要(yao)重(zhong)视培(pei)养(yang)学生(sheng)的(de)创(chuang)造性思维(wei)。
4、教(jiao)学(xue)过程应突出(chu)学(xue)生(sheng)的实践(jian)活动(dong)，指导(dao)学(xue)生(sheng)主动(dong)地获(huo)取知识，科学(xue)地训(xun)练(lian)(lian)技能(neng)，全(quan)面提高语(yu)文(wen)能(neng)力。要提倡灵活多样的教(jiao)学(xue)方式(shi)，尤其是启发式(shi)和讨论(lun)式(shi)，鼓励运用(yong)探究性(xing)的学(xue)习(xi)方式(shi)。要避免繁琐(suo)的分析(xi)和琐(suo)碎机(ji)械的练(lian)(lian)习(xi)。
5、重视创设语文学(xue)(xue)习(xi)(xi)的环境(jing)，沟通课(ke)本(ben)内(nei)外、课(ke)堂(tang)内(nei)外、学(xue)(xue)校(xiao)内(nei)外的联系(xi)，拓宽学(xue)(xue)习(xi)(xi)渠(qu)道，增(zeng)加学(xue)(xue)生(sheng)语文实践的机(ji)会。
6、做(zuo)好开头的(de)扭转(zhuan)工作，扭转(zhuan)以往不良(liang)的(de)学习(xi)习(xi)惯。
7.、实行分(fen)层目标教(jiao)学(xue)(xue)(xue)，根据(ju)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)内容对不同层次的学(xue)(xue)(xue)生进(jin)行分(fen)层教(jiao)学(xue)(xue)(xue)。
8、对学(xue)生进行双(shuang)基教学(xue)，做到既教书又育人。
9、根据(ju)当(dang)前(qian)社会形(xing)势(shi)，推行(xing)语文素质教育。
10、实行“双体互促(cu)”课堂教学(xue)，培养合作精神(shen)，帮助中下生提高(gao)学(xue)习兴趣(qu)和成绩。
11、实(shi)行互批共批，以改(gai)促写的作文(wen)(wen)教学，有效提(ti)高作文(wen)(wen)水平。
12、优(you)化作(zuo)业管理，做(zuo)到每(mei)课过关，单(dan)元过关。
13、实行(xing)培优辅差，面(mian)向(xiang)全体学生。
14、利(li)用竞赛法(fa)等多种多样的教(jiao)学方法(fa)，提高学生学习兴趣。
15、让优(you)生(sheng)帮差生(sheng)，实行一(yi)帮一(yi)学(xue)习语文。
16、课前一分钟演讲,包括自我(wo)介绍,新闻(wen)消(xiao)息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
17、每堂(tang)课教师根据学(xue)生实际精心备(bei)课，尤(you)其要(yao)备(bei)好学(xue)生，改(gai)变(bian)繁琐的教学(xue)方式，突出重点和(he)难点。
18、教学(xue)过(guo)程中抓住(zhu)学(xue)生的(de)闪(shan)光点多表扬(yang)少批评(ping)，让学(xue)生树立起学(xue)习语文的(de)信心。
19、作业的(de)布置和批改(gai)要有所区别，要因(yin)人(ren)而异。充(chong)分照顾到(dao)不同学生的(de)特点。
20、开展网络辅(fu)助教(jiao)学(xue)。对(dui)家庭(ting)有条件的(de)同学(xue)鼓励(li)和(he)指(zhi)导他们利用(yong)语文(wen)教(jiao)育(yu)网多(duo)学(xue)习一(yi)些课外阅读，优秀作(zuo)文(wen)和(he)作(zuo)文(wen)技(ji)巧等(deng)。
六、培养辅差计划
主要措施：
１．培优重在(zai)拔尖(jian)，辅差重在(zai)提高
２．课(ke)堂上(shang)有意识给他们(men)制(zhi)造机会，让(rang)(rang)优生(sheng)吃得饱(bao)，让(rang)(rang)差生(sheng)吃得好。
３．课外辅导(dao)，利用晚修，文体课的(de)时间，组织学生加以辅导(dao)训(xun)练。
４．发挥(hui)优生(sheng)(sheng)的优势，指名(ming)让他带一名(ming)差生(sheng)(sheng)，介绍方法(fa)让差生(sheng)(sheng)懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的(de)基础上不(bu)断提高自己(ji)的(de)语文能力，尤其(qi)是(shi)学习态(tai)度的(de)转变和(he)学习积极性(xing)的(de)提高方(fang)面要花大(da)力气。
６.优生要鼓励他们多做创新的(de)事(shi)情，在阅读和写作(zuo)方面多下功夫。
七、教学要求
1、进(jin)一步(bu)增(zeng)进(jin)对语文课的(de)认(ren)识。
说明：“工具(ju)(ju)论(lun)”认为语(yu)文(wen)是(shi)人们(men)最重要(yao)(yao)的(de)交(jiao)际工具(ju)(ju)，是(shi)“学习(xi)和工作的(de)基础工具(ju)(ju)”。语(yu)文(wen)课(ke)(ke)的(de)任务就是(shi)进行(xing)语(yu)言(yan)知识教学，培(pei)养听、说、读、写的(de)能力，课(ke)(ke)文(wen)只是(shi)例子(zi)。“人文(wen)论(lun)”认为语(yu)文(wen)这(zhei)个工具(ju)(ju)不同(tong)于一般的(de)生(sheng)产、生(sheng)活(huo)工具(ju)(ju)，它(ta)是(shi)人们(men)思想、情意(yi)、社会文(wen)化的(de)负(fu)载(zai)工具(ju)(ju)，人文(wen)性才是(shi)语(yu)文(wen)的(de)本(ben)质属(shu)性，语(yu)文(wen)课(ke)(ke)的(de)任务主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)通过语(yu)言(yan)的(de)学习(xi)、感悟，培(pei)养情感，陶冶审美(mei)情操，弘扬(yang)中华民族的(de)人文(wen)精神(shen)，给学生(sheng)“打下(xia)一个精神(shen)的(de)底(di)子(zi)”。
‘素(su)养论”认(ren)为语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)不仅(jin)有(you)工具(ju)性，也有(you)人文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)性、实(shi)践(jian)性、综合性，主张“文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)道统一”，文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中有(you)道，道中有(you)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，相辅相成，互相促进(jin)。在(zai)教(jiao)学(xue)上，要“带(dai)学(xue)生在(zai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章里走(zou)一个来回”，就(jiu)是先(xian)把语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)字(zi)弄清楚，从而(er)进(jin)入文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章的(de)思(si)想(xiang)内容，再从思(si)想(xiang)内容里走(zou)出来，进(jin)一步理解语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)字(zi)是怎样运用的(de)。语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)课的(de)任务，是全(quan)面提高学(xue)生的(de)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)养。“语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)感(gan)(gan)论”认(ren)为培养语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)感(gan)(gan)是语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)学(xue)的(de)首要任务。但究(jiu)竟什么是语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)感(gan)(gan)，语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)感(gan)(gan)有(you)哪些特征(zheng)，语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)感(gan)(gan)与语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)能力、语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)知识是什么关(guan)系(xi)，以及怎样培养语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)感(gan)(gan)等，目前还停留(liu)在(zai)研究(jiu)、探索阶段。
2、课前要(yao)提(ti)前预(yu)习，最(zui)低(di)要(yao)求(qiu)是(shi)扫(sao)清字(zi)词障碍。
3、强(qiang)化养成教育，加强(qiang)积累(lei)。继(ji)续使用好《成长(zhang)记录(lu)》，每(mei)周检查：二－三段摘录(lu)，并有学习评价和(he)学习心得；2－3段字写(xie)文章，积累(lei)要有价值(zhi)。
4、增(zeng)强自主、合作、探(tan)究(jiu)意(yi)识，增(zeng)强学习(xi)的主动性。
5、加强(qiang)课堂常规建设，养(yang)成良好(hao)习惯。
