２０１０年XX学校骨干教师培训工作计划

为切实响应(ying)教(jiao)(jiao)育部吓号召，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)学(xue)质量，稳定教(jiao)(jiao)学(xue)队伍(wu)，培(pei)养高(gao)水(shui)平的骨干(gan)教(jiao)(jiao)师，促进我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)更上一层楼，特制订我(wo)校(xiao)骨干(gan)教(jiao)(jiao)师培(pei)训计划：

一、教师现(xian)状分析(xi)：

我校教(jiao)(jiao)职工XX人(ren)(ren) , 省级(ji)(ji)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)师X人(ren)(ren)，市(shi)级(ji)(ji)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)师X人(ren)(ren)，县级(ji)(ji)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)师XX人(ren)(ren)，校级(ji)(ji)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)师XX人(ren)(ren)，其(qi)中在(zai)教(jiao)(jiao)学一(yi)(yi)线(xian)的(de)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)师XX人(ren)(ren)，为使骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)师的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学水(shui)平得(de)到进一(yi)(yi)步提高，更好的(de)发(fa)挥其(qi)辐射作用，特制(zhi)定培(pei)训计划(hua)如下：

二、培养目标：

本学期培养(yang)一支由区(qu)学科带头人(ren)为龙头，区(qu)骨(gu)干(gan)教(jiao)师、及(ji)各(ge)类优秀骨(gu)干(gan)教(jiao)师组成的青年骨(gu)干(gan)教(jiao)师队伍。

三、骨干教师培训

◆参加(jia)各级举办的骨(gu)干教(jiao)师(shi)培训，充分发挥(hui)骨(gu)干教(jiao)师(shi)的传帮(bang)带作(zuo)用。

◆做好名师、学科带头(tou)人带名人、带学科组活动。

◆搞(gao)好(hao)课改交流，体(ti)现(xian)教育教学(xue)新理念。

◆各级(ji)骨干教师要及(ji)时上(shang)交有特色的(de)经验材料。

四、骨干教师培养

◆凡被评(ping)为本年度的骨干教(jiao)师，实行公开。

◆学(xue)校(xiao)个(ge)人制定本年(nian)度培养计划，要求骨干(gan)教师每人自订(ding)一份报刊杂(za)志(zhi)。

◆每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交(jiao)流(liu)X-X天。

◆每学(xue)(xue)年(nian)骨(gu)干(gan)教师(shi)(shi)组(zu)织公开(kai)课一节，每学(xue)(xue)年(nian)骨(gu)干(gan)教师(shi)(shi)撰(zhuan)写有价(jia)值的论文一篇，并在区级以上获奖。

◆适(shi)时组(zu)织(zhi)骨干(gan)教(jiao)师(shi)参加市、区教(jiao)育教(jiao)学培训，提高(gao)理论(lun)水(shui)平(ping)。

◆学(xue)校每年对骨(gu)干教师进行考核(he)，不(bu)合格者(zhe)不(bu)能作为(wei)年度骨(gu)干教师。

◆学校对骨干教师实(shi)行(xing)年度奖励，并在评(ping)优、晋级等方(fang)面(mian)优先考虑(lv)。

五、主要举措：

◆强(qiang)化(hua)学习，更新观念，不(bu)断提高自(zi)身理(li)论水平(ping)。

人的(de)(de)意识、观念的(de)(de)更新(xin)比行为更重要(yao)。对青(qing)年教(jiao)(jiao)师的(de)(de)培养着重学(xue)(xue)习(xi)(xi)，尤其是教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)理念，相(xiang)关(guan)理论知识的(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)(xi)，及时把握(wo)教(jiao)(jiao)育发展的(de)(de)时代脉搏(bo)，从而增强教(jiao)(jiao)师认识问题(ti)、分析问题(ti)、解(jie)决问题(ti)的(de)(de)能力。为此，要(yao)求青(qing)年骨(gu)干教(jiao)(jiao)师每月交(jiao)一份读书(shu)心得体会，每学(xue)(xue)期(qi)精读一本教(jiao)(jiao)育专著，积极参加各类专家讲座、学(xue)(xue)习(xi)(xi)，多(duo)角度吸(xi)收(shou)营养。

◆加强(qiang)校内“传、帮、带”活(huo)动，以(yi)课堂为载体，切(qie)实提高青年教师(shi)专业(ye)水平。

骨干教师(shi)不(bu)能等(deng)、靠、要，教师(shi)的成长主阵地在(zai)校内。为此(ci)，在(zai)校内坚持(chi)“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动(dong)，从思想交(jiao)流、课(ke)前的学情分析、教材分析到教学过程(cheng)设(she)计、课(ke)后反思均进行(xing)随时对话、“跟踪听课(ke)”、重点强化“示(shi)范课(ke)”“随堂课(ke)”“诊断课(ke)”，让青(qing)年(nian)教师(shi)先定格(ge)(ge)，再入格(ge)(ge)，直至跳出“模式”逐步形成自身(shen)教学特色和风(feng)格(ge)(ge)。为集体(ti)体(ti)现校内“帮扶(fu)”成果，每学年(nian)举行(xing)一次(ci)青(qing)年(nian)教师(shi)赛课(ke)活动(dong)，提供更多展示(shi)平(ping)台。

◆“压担子”促使青年教师(shi)更稳(wen)定(ding)、持续发展。

青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)稳定(ding)、持续发(fa)(fa)展，自我(wo)成长(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)是(shi)内(nei)因，是(shi)主要(yao)动力，外部环境起着巨大的(de)(de)(de)推(tui)动作(zuo)用。为此，在学(xue)校工作(zuo)中(zhong)，对青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)适时加压工作(zuo)担子，如(ru)年(nian)级(ji)组(zu)长(zhang)(zhang)、教(jiao)(jiao)(jiao)研组(zu)长(zhang)(zhang)、教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)室主任、团总(zong)支书记等，让他们(men)充分(fen)感受到成长(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)体验和赏(shang)识的(de)(de)(de)愉悦，进(jin)一步激发(fa)(fa)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)自我(wo)成长(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)。并(bing)进(jin)一步适时提出新的(de)(de)(de)工作(zuo)要(yao)求，促使其沿着优秀青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)能手(shou)、学(xue)科(ke)带头人、名教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)轨迹(ji)发(fa)(fa)展。

教师(shi)队伍建设(she)，尤其是青年(nian)(nian)教师(shi)的(de)(de)培(pei)养直接(jie)制约和影响着学校的(de)(de)长远(yuan)发(fa)展，我校将坚持以青年(nian)(nian)骨干教师(shi)的(de)(de)培(pei)养为龙头，扎实抓(zhua)好(hao)教师(shi)队伍建设(she)，争创人(ren)民满意的(de)(de)教育，办家(jia)长满意的(de)(de)学校，做(zuo)学生(sheng)满意的(de)(de)教师(shi)，让(rang)光福(fu)的(de)(de)孩子快乐成长起来。

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