《女娲补天》课堂教学实录
师(shi)：同学们，你们爱听神话故事(shi)吗？这节课，丁丁就给咱们带(dai)来了一个好听的神话故事(shi)。（贴女娲(wa)补天的故事(shi)图片）
师：谁能看(kan)着图说(shuo)一说(shuo)，这(zhei)个故事(shi)主要讲的是谁？她在做(zuo)什么？
生1：这个(ge)故事主要讲的(de)是女娲(wa)。
生2：女(nv)娲正在补天上的大窟窿。
生3：我(wo)还知道这个故事的名字(zi)叫(jiao)女娲补天，小时侯听我(wo)妈(ma)妈(ma)讲过。
师：你(ni)们知道的真多，这就是我们今天(tian)要(yao)读的故事，名字叫：女娲补天(tian)
（板书课题）
生：齐读课题。
〔评析〕在(zai)一入课时(shi)便出示(shi)故事的(de)图(tu)片，目的(de)在(zai)于(yu)调(diao)动起学(xue)(xue)生的(de)积极性(xing)，使学(xue)(xue)生一开始便对(dui)这(zhei)个故事产生浓厚的(de)兴趣(qu)，同时(shi)又锻炼了学(xue)(xue)生看图(tu)说话的(de)能力(li)。
师：刚才同学们说得(de)真好，让我们一起(qi)来(lai)看看课文中是(shi)怎样写(xie)的吧！
师：请同学们打开书，自(zi)由读一遍课文，边读边画出你不认识的字(zi)。
生：小声音(yin)读课文，圈出不认识的(de)字。
师：刚才，老师看见许多(duo)同学(xue)都画出(chu)了不认识的字，谁愿(yuan)意说一说，一会儿你打(da)算(suan)怎样学(xue)会这些生字？
生1：我想(xiang)自己看生字表里的拼(pin)音。
生2：我想和(he)我同桌的小伙(huo)伴(ban)一起学。
生3：我想用咱们学(xue)过(guo)的查字(zi)典(dian)的方(fang)法学(xue)。
生(sheng)4：一会儿遇到不(bu)认(ren)识的字我想问老师。
师：同学们的(de)识(shi)字方法真多，下面，就请(qing)同学们用自己喜(xi)欢的(de)方法认(ren)字。
生：自主识字。
（此时(shi)给学(xue)生充(chong)足的(de)时(shi)间自学(xue)）
师：刚才(cai)，老师看(kan)见同(tong)(tong)学们(men)学得特别认真(zhen)，下面，老师想看(kan)看(kan)同(tong)(tong)学们(men)都自己(ji)学会(hui)了哪些字？
（教师拿(na)出(chu)生字(zi)卡(ka)片进行检测(ce)，那些只有个别同学不(bu)认识的字(zi)就当时解决，并练习组词(ci)。）
[评析]在(zai)小组(zu)合作(zuo)学习生(sheng)字之前，先筛选出(chu)几个学生(sheng)基本上都(dou)认识(shi)的(de)字，这样既节省了时(shi)间，又(you)降低了识(shi)字的(de)难(nan)度(du)。
生1：“支”这个字特别好记，音乐课上老师经常让(rang)我们(men)唱一支歌，就是这个“支”。
生2：我还(hai)会用这个字组(zu)词“支(zhi)架(jia)、枪支(zhi)”
生3：“乌”字也(ye)很好记，小鸟(niao)的眼睛没(mei)有了就是(shi)乌。
生4：我组的词是“乌黑(hei)、乌云”
生5：我还会组一个词(ci)是“乌鸦”。
师：刚才，同学(xue)(xue)们已经自己学(xue)(xue)会(hui)了好几个字，但还有(you)一(yi)些(xie)字掌握得不好，老师相(xiang)信，如果同学(xue)(xue)们小(xiao)组合(he)作(zuo)学(xue)(xue)习，一(yi)定会(hui)认(ren)得又快(kuai)又好。一(yi)会(hui)儿(er)，老师想(xiang)请学(xue)(xue)得好的小(xiao)组来当小(xiao)老师，教大家认(ren)字。
生：
1．小组合作学(xue)习(xi)，用学(xue)过的各种方法(fa)认(ren)字(zi)。
2．当小老师，到前边(bian)教大家(jia)认字。
小组1：我(wo)们组想给大(da)家猜个谜(mi)语(yu)“共有三滴水”，谁(shei)知道(dao)是哪个字？
生：是“洪”字(zi)，因为洪字(zi)的右边(bian)是个(ge)共(gong)字(zi)，左(zuo)边(bian)是三点水。
小组2：我们组也想给大(da)家(jia)猜个谜(mi)语，“长长的(de)毛巾”是什么字？
生：是“帐”字。
生：我还会(hui)用(yong)帐字组词“蚊帐、帐篷”
小(xiao)组3：我们组想利用学(xue)过的字(zi)(zi)记(ji)这些(xie)生字(zi)(zi)。
组(zu)员（1）：儿童的(de)童字(zi)加个提(ti)手旁就念(nian)“撞(zhuang)”，谁(shei)会用(yong)这个字(zi)组(zu)词？
组员（2）：把(ba)“推”字(zi)(zi)的(de)提手旁(pang)(pang)换成土字(zi)(zi)旁(pang)(pang)就念“堆”，这(zhei)个字(zi)(zi)是形声字(zi)(zi)，请大(da)家跟我读一读。
组员（3）：把“决”字(zi)的两(liang)点(dian)水旁换(huan)成缶字(zi)旁就念“缺”。
小组4：我们组区别“娲、祸、锅(guo)”这(zhei)三个字(zi)有(you)一个好(hao)办法，根(gen)据(ju)部(bu)首的(de)意思(si)来理解，女娲是(shi)个女的(de)，所(suo)以(yi)就(jiu)是(shi)女字(zi)旁，锅(guo)是(shi)用铁做(zuo)的(de)，所(suo)以(yi)就(jiu)是(shi)金字(zi)旁。
师(shi)：他(ta)们(men)组这种根(gen)据(ju)部(bu)首的(de)(de)意思(si)来(lai)记字(zi)(zi)的(de)(de)方法真好(hao)，你们(men)看，帐篷有的(de)(de)是用(yong)竹子做的(de)(de)，所(suo)以“篷”字(zi)(zi)是竹字(zi)(zi)头，“猛(meng)(meng)”字(zi)(zi)一般形容动物很凶(xiong)猛(meng)(meng)，所(suo)以是反犬旁(pang)。
总(zong)结：刚才，同学(xue)们(men)用了这么多(duo)方法来记字(zi)(zi)，你们(men)真(zhen)棒！下面，我想请(qing)同学(xue)们(men)一起玩个抢字(zi)(zi)卡(ka)的(de)游戏，看谁抢的(de)字(zi)(zi)卡(ka)多(duo)，谁认的(de)字(zi)(zi)就多(duo)。
（师生一起玩抢字卡的(de)游戏）
〔评析(xi)〕通过小(xiao)组汇报，学生用以往学过的各种方法记字(zi)，再一次使(shi)学生达到学习的高潮，并且通过学习，培(pei)养了(le)学生的合(he)作意识(shi)，提高了(le)学生与小(xiao)伙伴(ban)交往的能力。
四(si)、品读(du)课文，巩固(gu)所学的生(sheng)字(zi)和字(zi)词(ci)
师(shi)：刚才(cai)，同学们(men)真棒，在这(zhei)样短的时间里竟认识(shi)了(le)这(zhei)么(me)多的字。老师(shi)为了(le)奖
