太阳名师教学实录（名师）
第一课时
师生互相问好(hao)，开始(shi)上课。
师：敢积极发言吗？
生：敢。
师：我现(xian)(xian)在要提课堂上(shang)的(de)(de)第一个问题(ti)。不(bu)(bu)管(guan)问题(ti)有(you)多难，不(bu)(bu)管(guan)你(ni)会不(bu)(bu)会答，你(ni)都敢尝试一下的(de)(de)，请举(ju)手(shou)(shou)。（学(xue)生陆(lu)陆(lu)续(xu)续(xu)举(ju)手(shou)(shou)）举(ju)得(de)不(bu)(bu)痛快(kuai)。放(fang)下手(shou)(shou)。后面犹(you)犹(you)豫(yu)豫(yu)的(de)(de)同(tong)学(xue)见到前面的(de)(de)同(tong)学(xue)举(ju)手(shou)(shou)了，他不(bu)(bu)举(ju)有(you)点不(bu)(bu)好意思，才把手(shou)(shou)举(ju)起来(lai)，所(suo)以举(ju)手(shou)(shou)的(de)(de)动(dong)作有(you)点犹(you)豫(yu)。现(xian)(xian)在你(ni)们想好，敢尝试就把手(shou)(shou)举(ju)起来(lai)（学(xue)生马上(shang)举(ju)手(shou)(shou)）哎，我还没(mei)让举(ju)手(shou)(shou)呢，不(bu)(bu)敢尝试你(ni)就老老实实地不(bu)(bu)举(ju)，好不(bu)(bu)好？
生：好。
师：谁(shei)敢尝试我的第一(yi)个问题(ti)？（众学(xue)生马上举手）你来(lai)告诉大家(jia)我们今天讲的课(ke)题(ti)是什么(me)？
生：今天我们讲的是第十课(ke)，课(ke)题是《太阳》。
师：对不对？
生：对。
师：我看大家已(yi)经读过课文了，是吧？
生：对。
师：你们还想不想读？
生：想。
师(shi)：想(xiang)(xiang)读(du)咱(zan)们(men)就(jiu)(jiu)读(du)，不(bu)想(xiang)(xiang)读(du)就(jiu)(jiu)不(bu)读(du)了，想(xiang)(xiang)不(bu)想(xiang)(xiang)读(du)了？
生：想。
师：想读(du)，就听(ting)我(wo)(wo)提要求(qiu)(qiu)(qiu)——“各自放开声音读(du)一次”。谁听(ting)出来了，我(wo)(wo)这句(ju)话有几个要求(qiu)(qiu)(qiu)？我(wo)(wo)要求(qiu)(qiu)(qiu)你用(yong)“先(xian)总后分”的办法(fa)来回答我(wo)(wo)的问题。
生：这(zhei)个问题一共有三个问题。第(di)一个是(shi)“各自”，第(di)二(er)个是(shi)“放(fang)开(kai)声音(yin)”，第(di)三个是(shi)“读一次”。
师：内容(rong)没(mei)错(cuo)误，但是(shi)不(bu)能(neng)说“这个问题一共(gong)有三个问题”。应该(gai)是(shi)“这个问题一共(gong)有三个要求(qiu)”。谁能(neng)再(zai)说一次(ci)？
生：老师一共提出了三个(ge)问题……
师(shi)：（打断）提出了三个(ge)要求。
生：第(di)一个要(yao)求是……（学生思考，教师(shi)对他耳语）第(di)一个要(yao)求是是放(fang)开(kai)声音。（众笑）各自……放(fang)开(kai)声音……
师：（打断）第一个，各(ge)自(zi)。
生：第一个(ge)是“各自”，第二个(ge)是“放(fang)开(kai)声音”，第三个(ge)是“读一次”。
师：大家听懂没有？
生：听懂了。
师：好(hao)啦，听(ting)懂了(le)就(jiu)按(an)要求做(zuo)吧。（学生(sheng)各自(zi)朗读课文(wen)）
师：读完了？
生：读完了。
师：还想不想读？
生：想。
师(shi)：谁想站起(qi)来(lai)读？（学生陆续(xu)举(ju)(ju)(ju)手(shou)(shou)）好了，停(ting)止(zhi)举(ju)(ju)(ju)手(shou)(shou)。刚才举(ju)(ju)(ju)手(shou)(shou)的(de)(de)同学还举(ju)(ju)(ju)起(qi)手(shou)(shou)来(lai)，没有(you)举(ju)(ju)(ju)的(de)(de)不(bu)能举(ju)(ju)(ju)了。课堂(tang)上(shang)举(ju)(ju)(ju)手(shou)(shou)发言的(de)(de)机会(hui)是你(ni)自己争取(qu)到(dao)的(de)(de)。你(ni)举(ju)(ju)(ju)手(shou)(shou)不(bu)果(guo)断，机会(hui)就(jiu)让给别(bie)人了。在课堂(tang)上(shang)你(ni)想说话，就(jiu)得快点举(ju)(ju)(ju)手(shou)(shou)。犹(you)犹(you)豫(yu)豫(yu)就(jiu)没有(you)机会(hui)锻炼了，听(ting)清(qing)没有(you)？举(ju)(ju)(ju)手(shou)(shou)不(bu)果(guo)断就(jiu)没有(you)发言权(quan)了。
生：听清了。
师：现(xian)在举手(shou)的(de)同(tong)学(xue)站起来(lai)。没有(you)举手(shou)的(de)不许(xu)站，你没有(you)权利。好，站起来(lai)的(de)同(tong)学(xue)读(du)(du)第一段(duan)，读(du)(du)完了(le)就(jiu)坐下(xia)。第二段(duan)谁想读(du)(du)就(jiu)赶快站起来(lai)，站起来(lai)就(jiu)读(du)(du)，包括现(xian)在站着的(de)同(tong)学(xue)。自己争取(qu)机会。现(xian)在开(kai)始。
（站着的学生一齐朗读(du)，读(du)完(wan)后教师马(ma)上说(shuo)：“坐下，读(du)第(di)二段的赶快站起(qi)来(lai)，接(jie)着读(du)。”全体学生站起(qi)来(lai)，一起(qi)读(du)完(wan)第(di)二段）
师(shi)：好(hao)，都坐(zuo)下，不要再(zai)站(zhan)(zhan)了(le)。为(wei)什(shen)么不站(zhan)(zhan)了(le)呢(ni)？大家(jia)都起(qi)(qi)(qi)来(lai)(lai)读(du)(du)过了(le)，就(jiu)不这样读(du)(du)了(le)。我现(xian)在想给(ji)一些(xie)同学特殊照顾：谁觉得自己平常朗(lang)读(du)(du)基础比较差？举(ju)(ju)手(shou)(shou)。有(you)没有(you)差的？有(you)，我就(jiu)给(ji)你一次机会。（无(wu)人举(ju)(ju)手(shou)(shou)）这样吧，特别再(zai)想练一练的举(ju)(ju)手(shou)(shou)。好(hao)，举(ju)(ju)手(shou)(shou)的站(zhan)(zhan)起(qi)(qi)(qi)来(lai)(lai)，一起(qi)(qi)(qi)读(du)(du)第三段，开始。（学生读(du)(du)完第三段）
师(shi)：咱们作一个人哪，不管你(ni)是(shi)现在(zai)学(xue)习还(hai)是(shi)将来(lai)去工作，都要有自(zi)(zi)信心。什(shen)么叫自(zi)(zi)信心呢？就是(shi)相信自(zi)(zi)己，一定能经过努力把工作做好(hao)。有这(zhei)份(fen)自(zi)(zi)信，将来(lai)才能成为一个有作为的(de)人。现在(zai)我问：谁敢(gan)举手表示一下，我是(shi)全班读(du)课文(wen)最好(hao)的(de)？好(hao)，你(ni)第(di)(di)一个举手，请你(ni)读(du)第(di)(di)四段。（学(xue)生读(du)文(wen)）
师：读(du)得(de)确实不错。你先(xian)别坐下，他(ta)(ta)(ta)现在(zai)站在(zai)奥运会第(di)一名(ming)的领奖台上，谁要比他(ta)(ta)(ta)读(du)得(de)好，你就站在(zai)台上，他(ta)(ta)(ta)坐下。谁能把他(ta)(ta)(ta)读(du)坐下？（学生(sheng)争着举(ju)手(shou)）
师：好(hao)，你来读下一段。（学生站起来读第五段）
师：（问读(du)(du)(du)四、五(wu)段的(de)两个学(xue)(xue)生）你们(men)俩个谁(shei)觉得自(zi)己(ji)应该坐(zuo)(zuo)下(xia)来，就自(zi)己(ji)坐(zuo)(zuo)。（众笑）两个都不(bu)坐(zuo)(zuo)？那我(wo)可(ke)不(bu)客气了(le)，（指刚才读(du)(du)(du)第(di)五(wu)段的(de)学(xue)(xue)生）你该坐(zuo)(zuo)下(xia)来。哎(ai)，你先(xian)别坐(zuo)(zuo)，你得坐(zuo)(zuo)得明(ming)白是吧，第(di)一，读(du)(du)(du)错(cuo)了(le)一个字；第(di)二翻页的(de)时(shi)候不(bu)痛快，读(du)(du)(du)到快该翻页了(le)，就该事先(xian)准(zhun)备(bei)(bei)好(hao)(hao)。等读(du)(du)(du)到那一句时(shi)，马上把(ba)页翻过来接(jie)(jie)着读(du)(du)(du)，中间就不(bu)至于(yu)中断。你没有提前做好(hao)(hao)翻页的(de)准(zhun)备(bei)(bei)，所(suo)以你读(du)(du)(du)到这句的(de)时(shi)候中断了(le)。接(jie)(jie)受(shou)不(bu)接(jie)(jie)受(shou)这个意见？（生：接(jie)(jie)受(shou)）好(hao)(hao)，你先(xian)坐(zuo)(zuo)下(xia)。（指站着的(de)学(xue)(xue)生，问大家）谁(shei)能把(ba)他再读(du)(du)(du)坐(zuo)(zuo)下(xia)？谁(shei)有百分之百的(de)把(ba)握？（学(xue)(xue)生们(men)争先(xian)恐后地举(ju)手）
师：好，你(ni)(ni)来(lai)。我(wo)有一(yi)(yi)个条(tiao)件，你(ni)(ni)要读不(bu)坐下(xia)他(ta)，罚款。罚款十元。（众(zhong)笑）行不(bu)行？行？那你(ni)(ni)带(dai)钱没有？（众(zhong)笑）没有？没带(dai)钱你(ni)(ni)为什么说行？（众(zhong)大笑）那你(ni)(ni)先读，下(xia)课再说，你(ni)(ni)一(yi)(yi)定要把他(ta)读坐下(xia)。（学(xue)生开始读第六(liu)段）
师：非常遗憾，语速太快，缺(que)乏节奏。那罚款怎么办？这次给你免了，因为你勇气(qi)可嘉，行吗？坐下，找一(yi)个女同学把他读倒。（女生(sheng)开始读第七段）
师：把句子中(zhong)的“它(ta)”字读(du)得再(zai)低(di)一点(dian)，再(zai)重(zhong)读(du)。（女(nv)生重(zhong)读(du)）
师：这回该谁(shei)坐下？（学生指男(nan)生）
师：都认(ren)为他？好啦，你这(zhei)一届的朗读冠军(jun)当完了，你该(gai)坐下了。（学生争着(zhe)举手要(yao)读第八段(duan)）
师：咱们大家读最后(hou)一(yi)段，把她(ta)读坐下好不好？
生：好。
师：拿出精(jing)神来，开(kai)始。（学生一(yi)齐朗读(du)最后一(yi)段）
师：（问(wen)女生）这(zhei)回你(ni)(ni)坐(zuo)不坐(zuo)？该(gai)坐(zuo)下(xia)了(le)(le)，大家把你(ni)(ni)读(du)坐(zuo)下(xia)了(le)(le)，但是你(ni)(ni)也跟着(zhe)一起(qi)读(du)了(le)(le)，所以(yi)把你(ni)(ni)读(du)坐(zuo)下(xia)的(de)其中也有(you)你(ni)(ni)自己。是吧(ba)？战胜(sheng)别人还是比较容易的(de)，但是战胜(sheng)自己、超(chao)越自己，是最困难的(de)。你(ni)(ni)今天尝(chang)试了(le)(le)，非常(chang)好(hao)。刚才你(ni)(ni)们(men)(men)读(du)到课文最后的(de)“一句话(hua)(hua)，没(mei)有(you)太阳(yang)，就没(mei)有(you)我们(men)(men)这(zhei)个美丽可爱的(de)世界。”这(zhei)开(kai)头(tou)的(de)“一句话(hua)(hua)”三个字(zi)，在这(zhei)儿起(qi)到了(le)(le)什么作用(yong)呢(ni)？
生(sheng)：这一句话(hua)概括(kuo)了……
师：（打断(duan)）我说的是(shi)“一句话”三个字，在句子中起到了什么作用？
生：就是说没有(you)太阳，就没有(you)这(zhei)个世(shi)界了。
师：没说清楚。
生：这三个字起一个总(zong)结(jie)作(zuo)用。
师：对不对呀？
生：对。
师：能(neng)够在句子中起到总结作用的，除去“一句话”这三个字(zi)，还(hai)有什么词？
生：还有“可以这(zhei)样说”。
师：“可(ke)以(yi)这样说”，可(ke)以(yi)可(ke)以(yi)。
生：还有“总之”。
师：“总之”，变成(cheng)四个字是(shi)什么？
生：“总而言之”。
师：还有什么？
生：“说来说去”。
生：“总的来说”。
师：“总的(de)(de)来说(shuo)”，还有(you)吗(ma)(ma)？咱们试(shi)(shi)一试(shi)(shi)吧，我说(shuo)这个带有(you)总结(jie)性的(de)(de)词，你们读下面的(de)(de)句子好吗(ma)(ma)？
生：好。
师(shi)：先(xian)按书上的。“一句话”，读(du)。
生：（读）“没(mei)有(you)太(tai)阳，就(jiu)没(mei)有(you)我们这个美丽可爱的世界(jie)。”
师：总之——
生：（读）“没(mei)(mei)有(you)太阳就没(mei)(mei)有(you)……”
师：总而言之——
生：（读）“没(mei)有太阳(yang)就没(mei)有……”
师：不管怎么说——
生：（读）“没有(you)太阳就没有(you)……”
师：总的来说——
生：（读）“没有太(tai)阳就没有……”
师：再听，综上所(suo)述(shu)——
生：（读）“没(mei)有(you)(you)太阳就没(mei)有(you)(you)……”
师：还有(you)一个词，也(ye)是带有(you)总结的意(yi)思，你们(men)注(zhu)意(yi)啊，你说(shuo)什么？
生：这个词是“反(fan)正”。
师(shi)：对了，注意：“反(fan)正——”
生：（读）“没有太阳就没有……”
师：刚(gang)才这些词是(shi)不(bu)是(shi)都是(shi)起总结作用？
生：是。
师：对(dui)了，所以你们想(xiang)，咱们汉语是(shi)非(fei)常丰富多采的，一个意思能(neng)用不(bu)同(tong)的好多词(ci)来表达。还想(xiang)不(bu)想(xiang)读(du)课文？
生：想。
师(shi)：这回大家默读。拿出(chu)一(yi)支笔来，做(zuo)两个(ge)工作：在读课文(wen)的过(guo)程中，你(ni)认(ren)真思考，哪讲了什(shen)么事，你(ni)明白了，就(jiu)把它划下来；哪里有疑(yi)问(wen)，就(jiu)画个(ge)问(wen)号，懂了没有？
生：懂了。
师：读了这么多次课文烦(fan)不烦(fan)？
生：不烦。
师：对了，你(ni)要想(xiang)学(xue)会阅读，就得读，没有(you)别(bie)的(de)办法。一(yi)边读，一(yi)边认(ren)真思考，这(zhei)是(shi)唯一(yi)的(de)办法。（学(xue)生默读，勾画(hua)）这(zhei)么(me)多的(de)同(tong)学(xue)都划完(wan)了，咱们试一(yi)试，你(ni)先说一(yi)说，你(ni)读懂了什(shen)么(me)？
生：我读懂了，“晒得地面(mian)寸草不生”。
师：这是(shi)从那个(ge)传说里读懂了，是(shi)吧？
生：是。
师：你说这传说的(de)事是真的(de)假的(de)？
生：假的。
师：哎！这就奇怪了，这篇文章是介绍科(ke)学(xue)知识的，科(ke)学(xue)的东西可不能来(lai)半点虚假。可是为什么介绍科(ke)学(xue)知识的文章，先(xian)讲一个假的故事？
生：因为……
师：没考虑好。
生：因(yin)为他是一个传说。
师：为什么(me)要(yao)先(xian)写(xie)传(chuan)说呢(ni)？有什么(me)内容就直接(jie)写(xie)什么(me)多痛快！
生：因为他先写传说，把太(tai)阳(yang)引出来，然后再介绍科学知识。
生：我觉得应该是(shi)先吊(diao)吊(diao)读者的胃口。
师：吊(diao)一吊(diao)读(du)者的胃口？有意思。一开始你们(men)读(du)这(zhei)个传说(shuo)，觉得挺有意思是吧？有意思就愿意往下读(du)，这(zhei)叫“引人(ren)……”
生：“入胜”。
师(shi)：（问刚才回答的(de)同学）你读的(de)课外书多不多？
生：您(nin)说(shuo)的是读什么课外书呢？
师：各(ge)种课(ke)外书，博(bo)览群书。（生无语(yu)）谁读(du)得多？（学(xue)生争着(zhe)举手，指(zhi)一(yi)个学(xue)生）你(ni)说你(ni)读(du)得多，我考(kao)考(kao)你(ni)，敢答应(ying)吗？还(hai)是那样，考(kao)住了罚款！（众(zhong)笑）
生：以(yi)后再给您？（众大笑）
师：以后再给我，行(xing)。第一个问(wen)题，天上(shang)十个太阳，射下九(jiu)个去，射太阳的这个人是(shi)谁？（对大家）别人不许(xu)说啊！
生：后羿。
师：后羿的太太叫什么？
生：嫦娥。（在别人(ren)的提示下）
师：那他妻子呢？
生：嫦娥。
师：他夫人呢？
生：嫦娥。
师：怎么都是她呀？
生：太太、妻(qi)子(zi)和夫人都是一个(ge)意思(si)。
师：对。那我问(wen)你(ni)，后(hou)来嫦娥去哪(na)儿(er)了(le)？
生：月亮。
师：去月亮(liang)了，她在月亮(liang)上住的(de)那个(ge)别(bie)墅(shu)叫什么名(ming)字(zi)？
生：广寒宫。
师：哎呀，真的考不住你啦，那就别罚款了！你看，多(duo)读书就是懂(dong)得多(duo)。好(hao)了，谁还读懂(dong)了什么？
生：我读懂(dong)了(le)太(tai)阳非常大(da)。
师(shi)：非常大，有多(duo)大？
生：有一百三十(shi)万个地球(qiu)才能比得(de)上(shang)一个太阳那么大。
师：对(dui)，有一百三十万个地球那么大，对(dui)。这是你(ni)的(de)收(shou)获(huo)，把它写到黑(hei)板上去。谁还读懂了？
生：我还读懂了(le)太(tai)阳非常热(re)。
师：嗯，非常热，有多热？
生：有一(yi)段课文(wen)说太阳表面的温(wen)度(du)是六千多度(du)。
师(shi)：好(hao)，把这些写到黑(hei)板上去，谁还读(du)懂了什么(me)？
生：我(wo)(wo)读懂(dong)了(le)太(tai)阳(yang)离(li)我(wo)(wo)们(men)虽然很远，但是它和我(wo)(wo)们(men)的关系非常密切。有(you)了(le)太(tai)阳(yang)我(wo)(wo)们(men)才能生产我(wo)(wo)们(men)的用品。假(jia)如没有(you)太(tai)阳(yang)，那一(yi)切都不能生长了(le)，我(wo)(wo)们(men)再不会(hui)有(you)一(yi)个人活着。
师：你把(ba)你这一段话概括成四(si)个字(zi)。
生：没有太阳就……
师：（打断）四个(ge)字，太阳和我们(men)的……
生：太阳(yang)和我们的关系非常密切(qie)。
师：四个字。
生：非常密切。
师：什么非常密切？
生：关系密切。
师：对，写到黑(hei)板上去(qu)。谁还读懂了？
生(sheng)：我读(du)懂(dong)了(le)，太阳光有杀菌的能力。
师：因为它(ta)(ta)有杀菌的能(neng)力，所以它(ta)(ta)还(hai)有什么作用？
生：还有……预防，治疗(liao)疾病的(de)能力。
师：预防、治疗，两样(yang)。你能用两个(ge)字把这(zhei)两样(yang)都说出来吗(ma)？
生：治病。
师：治(zhi)(zhi)病？没有把预(yu)防说进去。从“预(yu)防”、“治(zhi)(zhi)疗”这两个(ge)词中各提出一个(ge)字就行(xing)。
生：预治。
师：哪(na)能“预治”呀，“预防”提出一个什(shen)么字？
生：“预”字。
师：提(ti)(ti)“防(fang)”字。治(zhi)疗(liao)呢，提(ti)(ti)出什(shen)(shen)么字？（学生有(you)(you)说(shuo)“治(zhi)”有(you)(you)说(shuo)“疗(liao)”）应该提(ti)(ti)出治(zhi)疗(liao)的“治(zhi)”。“防(fang)治(zhi)疾(ji)病(bing)”是吧(ba)？我再问你(ni)，你(ni)知道太阳为什(shen)(shen)么能(neng)杀菌吗？
生：因为(wei)太(tai)阳的(de)光(guang)线非常(chang)热，所以它能杀菌。
师：不对。
生：因为太阳光放射紫外(wai)线(xian)。
师：对(dui)了，太(tai)阳光有七色(se)光谱。知道哪七色(se)吗(ma)？红(hong)(hong)、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜(yan)色(se)。在红(hong)(hong)的(de)外(wai)(wai)面有红(hong)(hong)外(wai)(wai)线(xian)，紫的(de)外(wai)(wai)面呢？
生：紫外线。
师：紫外线就能杀菌，不但能杀菌还能杀人(ren)。（众(zhong)笑）你们不信吧？
生：信。
师：现在南极上空已(yi)经(jing)形(xing)成(cheng)一(yi)个臭(chou)氧(yang)(yang)空洞(dong)，大量的(de)(de)紫(zi)外(wai)线由于没(mei)有(you)臭(chou)氧(yang)(yang)层的(de)(de)阻隔，直接照射(she)到地(di)球上，对人(ren)(ren)的(de)(de)伤(shang)害是很大的(de)(de)。南美洲的(de)(de)一(yi)些国家和澳大利(li)亚(ya)，已(yi)经(jing)警告最南端的(de)(de)一(yi)些城市的(de)(de)人(ren)(ren)们(men)，从上午(wu)十点(dian)钟到下午(wu)两点(dian)钟，最好不(bu)要外(wai)出，防止太阳(yang)紫(zi)外(wai)线的(de)(de)强烈(lie)照射(she)。你的(de)(de)妈妈、你的(de)(de)姐(jie)姐(jie)涂防晒霜，也(ye)是为了(le)预防紫(zi)外(wai)线的(de)(de)伤(shang)害。紫(zi)外(wai)线能够杀菌，但是人(ren)(ren)类(lei)破坏了(le)臭(chou)氧(yang)(yang)层，紫(zi)外(wai)线对人(ren)(ren)类(lei)也(ye)就有(you)害了(le)。（指一(yi)个学生(sheng)）你去写(xie)“杀菌”、“防治疾病”。谁还读(du)懂(dong)了(le)什么？
生：我还读懂了太阳中心温(wen)度大概(gai)是表(biao)面温(wen)度的(de)三千多倍。
师：写到黑板上去。
生：我还(hai)读懂(dong)了太(tai)阳离我们(men)有一(yi)亿(yi)五千万公(gong)里。
师：到黑板上(shang)写上(shang)这(zhei)点(dian)。
生：我还知(zhi)道煤炭(tan)和太阳有很大(da)的关(guan)系。
师：怎么回事？
生：因为没有太阳，植物(wu)就没法生长，没有植物(wu)就没有煤炭。
师(shi)：怎么没(mei)有植物就没(mei)有煤炭？
生：因为课文(wen)上写(xie)……
师：用你自己(ji)的话说(shuo)，别用课本上的，把课文内(nei)容变成你自己(ji)的知识。
生：就是植物……
师：远(yuan)古的(de)森林怎么样？
生：远古的森林非常茂盛。
师：怎么样了？
生：埋(mai)在地下，过(guo)了很长时间就变成煤炭。
师：对了(le)，随(sui)着地(di)壳的(de)变(bian)动，比如地(di)震啊、泥(ni)石(shi)流啊、滑坡(po)啊，把森林埋在地(di)底下(xia)了(le)，下(xia)面可是(shi)高热、高压，长年累月它就变(bian)成什(shen)么了(le)？
生：煤炭。
师：好，坐下(xia)，还有没(mei)有？
生：我(wo)还知道了(le)，没有太(tai)阳，我(wo)们(men)人类就没法生存。
师：不但人类不能生存(cun)，上面还说(shuo)什么(me)不能生存(cun)？
生(sheng)：动(dong)物(wu)、植物(wu)都不能生(sheng)存。
师(shi)：动(dong)物和植物加一(yi)块叫(jiao)什么(me)？
生：动植物。
师(shi)：动植物(wu)，有一个(ge)简单的提法(fa)：生(sheng)物(wu)。生(sheng)物(wu)的生(sheng)存状态(tai)(tai)叫什么？有一个(ge)新词(ci)。生(sheng)存状态(tai)(tai)叫什么？
生：生态。
师(shi)：对，叫生态(tai)。它们的生活环境叫生态(tai)环境。地球上这么好的生态(tai)环境是(shi)谁帮助(zhu)形成的？
生：太阳。
师：（对刚才(cai)回答(da)的学生）那么，你(ni)到黑板(ban)上(shang)写“形成生态环(huan)境”。（对刚才(cai)说煤(mei)炭的学生）刚才(cai)你(ni)说煤(mei)炭的形成，这个煤(mei)炭也包括在太阳(yang)形成的生态环(huan)境这里面(mian)了，是不是？
生：是。
师：好啦，还(hai)有没有？
生(sheng)：我还知(zhi)道了地球(qiu)上的光明和温暖都是(shi)太阳送来的。
师：说得对。
生：我还知道，雨水、雪跟太阳也(ye)有(you)一定的关系。
师：对了(le)，书上(shang)(shang)说，地上(shang)(shang)的水、变(bian)成水蒸气升到空中变(bian)成了(le)云，云后来变(bian)成了(le)什么？
生：云后(hou)来受冷(leng)以后(hou)，就(jiu)变成(cheng)小水(shui)滴。
师(shi)：变成雨了，那(nei)么遇冷就变成什么？
生：雪。
师：这是云、雨、雪，看看下一段还能形成什(shen)么(me)？
生：还能形成风。
师：对，云、雨、雪、风都(dou)是地球(qiu)上(shang)的什么类(lei)型的变(bian)化(hua)？——这些变(bian)化(hua)归(gui)哪个(ge)局管？
生：气象局。
师：是气象(xiang)变化(hua)。没有太阳形不成气象(xiang)变化(hua)对(dui)不对(dui)？去写上“气象(xiang)变化(hua)”。
生：还有，人步行(xing)日(ri)夜不停地走(zou)要走(zou)三千五(wu)百(bai)年。
师：把(ba)这句话非常(chang)非常(chang)简单地说(shuo)出来，步(bu)行，多少年？
生(sheng)：步(bu)行三(san)千五百年。
师：对，把这句话写到黑(hei)板上(shang)去。
生：我还知道坐飞(fei)机去至少(shao)需要二十年(nian)。
师：对，也写上去。
生(sheng)：我还读懂了太(tai)阳是(shi)个(ge)大(da)火球，会发光会发热(re)。
师：会发(fa)光会发(fa)热，是(shi)个大火球，写到(dao)上面去。
生：我还(hai)读懂了太阳的中心温度比(bi)表面强。
师(shi)：是(shi)表面温度的……
生：是表面温度(du)的三(san)千(qian)倍。
师：你看看黑(hei)板上，如果还没有，你就上去(qu)写，如果有了你就坐(zuo)下。（学生坐(zuo)下）
生：我还(hai)读(du)懂了(le)，如(ru)果(guo)没(mei)(mei)有太(tai)阳，地球(qiu)上将到(dao)处是(shi)黑暗(an)，到(dao)处是(shi)寒冷。如(ru)果(guo)没(mei)(mei)有太(tai)阳，烧暖炉也不(bu)能(neng)，因为没(mei)(mei)有太(tai)阳就(jiu)没(mei)(mei)有煤。
师：对呀，你也不可能去(qu)烧炉子是吧？谁还(hai)有？还(hai)有最(zui)重要的一句(ju)话谁说(shuo)？
生：太阳还可以(yi)控制我们(men)哪个地区(qu)(qu)(qu)冷(leng)，哪个地区(qu)(qu)(qu)热，就是有些地区(qu)(qu)(qu)吸(xi)收(shou)(shou)的(de)热量多，这个地区(qu)(qu)(qu)就非常热，哪个地区(qu)(qu)(qu)吸(xi)收(shou)(shou)的(de)热量少，这个地区(qu)(qu)(qu)的(de)天气就非常冷(leng)。
师(shi)：你(ni)刚才头一(yi)句说太阳(yang)能(neng)控(kong)制冷和热(re)，太阳(yang)怎么控(kong)制？
生：太阳晒到地(di)面，有些地(di)区……
师(shi)：要晒都晒了(le)(le)，怎么就(jiu)(jiu)(jiu)有地(di)(di)(di)方冷(leng)，有地(di)(di)(di)方热(re)了(le)(le)？你不(bu)是(shi)(shi)说(shuo)控制(zhi)？怎么控制(zhi)？说(shuo)不(bu)明白了(le)(le)是(shi)(shi)吧，你们(men)将来学地(di)(di)(di)理的时候，就(jiu)(jiu)(jiu)会学到这个(ge)。太(tai)阳(yang)(yang)晒到地(di)(di)(di)球(qiu)上(shang)，因为地(di)(di)(di)球(qiu)是(shi)(shi)圆的，有的地(di)(di)(di)方太(tai)阳(yang)(yang)光是(shi)(shi)直射，有的地(di)(di)(di)方是(shi)(shi)斜射，斜射的地(di)(di)(di)方就(jiu)(jiu)(jiu)冷(leng)，直射的地(di)(di)(di)方就(jiu)(jiu)(jiu)热(re)。比如赤(chi)道部分太(tai)阳(yang)(yang)直射，它就(jiu)(jiu)(jiu)热(re)，两(liang)极的地(di)(di)(di)方是(shi)(shi)斜射，所以它就(jiu)(jiu)(jiu)冷(leng)，明白了(le)(le)吧？还有吗？
生(sheng)：我通过读(du)课文还知道了世界上的万(wan)物都(dou)需要太阳(yang)。
师：哪些是(shi)万物，你举个例子(zi)。
生：比如各种植(zhi)物，还有(you)鸟(niao)、虫、兽类。
师：黑板上(shang)有没有？有，你(ni)就(jiu)坐(zuo)下，没有，你(ni)就(jiu)上(shang)去(qu)写。（学(xue)生看后坐(zuo)下）
生：我还知道，没有(you)太(tai)阳(yang)，就没有(you)我们这个美丽(li)的世界。
师：是啊！刚才(cai)咱们(men)念“一句(ju)话”、“总之”、“总而言(yan)之”不就(jiu)(jiu)说(shuo)的是这(zhei)句(ju)吗？“没有太阳(yang)，就(jiu)(jiu)没有我们(men)这(zhei)个美丽可爱的世界(jie)。”去，写(xie)到黑板上。
（到(dao)此，学(xue)生(sheng)的第一次板(ban)书(shu)已经完成，下面(mian)是板(ban)书(shu)的照片模(mo)拟图）
（此处略）
师：同学(xue)们(men)(men)(men)，课本(ben)上告诉我们(men)(men)(men)的科(ke)学(xue)知识(shi)，大家都自己读懂(dong)了，而且写(xie)在(zai)了黑(hei)板上，那咱们(men)(men)(men)这课书已经(jing)学(xue)完了。
生：还没有。
师：还(hai)有什么没学？是不是还(hai)有疑(yi)问？
生：课文后面(mian)的“思考练习”还(hai)没有做。
师：你看(kan)看(kan)“思(si)考练(lian)习”里哪个(ge)题还(hai)不会？
生：还没有背诵最后一个自(zi)然段。
师(shi)：当下咱们先不背(bei)，下课(ke)再背(bei)，这个留作课(ke)后(hou)作业(ye)。
生：我(wo)们还没有说查到的资料。
师：还没说查(cha)到(dao)的资(zi)料(liao)(liao)，这个先不说，刚才你(ni)们读书的时候我看到(dao)了，每个同学都有资(zi)料(liao)(liao)，查(cha)了好多资(zi)料(liao)(liao)，这样那样的，非(fei)常(chang)好，咱们课(ke)堂上(shang)先不说。
生：还有(you)(you)课后的第一个问题还没有(you)(you)……
师(shi)：第一个问题是什么(me)？你(ni)读(du)出来。
生：第一个(ge)问(wen)题(ti)是(shi)“课文从(cong)哪(na)些方面来说(shuo)明(ming)‘没有(you)太阳就没有(you)我们(men)这个(ge)美丽、可(ke)爱的(de)世界(jie)’”的(de)？
师：那你到黑板上(shang)去找一找，肯定有(you)。（众笑）
生：我(wo)不(bu)知道为(wei)什(shen)(shen)么太阳会发光，会发热，是个大火(huo)球。如果钢铁碰到了大火(huo)球，为(wei)什(shen)(shen)么会变成汽(qi)呢？
师：为(wei)什么钢铁(tie)到了(le)太阳表面就(jiu)会变成(cheng)汽(qi)，你们知道吗？
生：知道。
师：你来说，说错了还要(yao)罚款。
生：因为普通的(de)火球没有(you)太阳(yang)的(de)温(wen)度高。
师：我(wo)问的是为(wei)什么太阳(yang)的温度(du)那么高？
生：因为太阳……
师：答不出来了，准(zhun)备钱(qian)吧(ba)。（众笑(xiao)）你们听说过原子弹吗？
生：听说过。
师：原子弹爆炸时非常厉害(hai)吧，周围几十公里都寸草不(bu)生。太(tai)阳(yang)内部就(jiu)像原子弹一样(yang)，长年(nian)累月，不(bu)断地进行热(re)核(he)反(fan)应——这位同(tong)学(xue)要(yao)急着说什么？
生：太(tai)阳(yang)会(hui)发(fa)光会(hui)发(fa)热，因为(wei)它里面含有氢(qing)原(yuan)子，然后它们(men)互相作(zuo)用，形成了钛原(yuan)子，就能同时(shi)发(fa)出(chu)光和(he)热，太(tai)阳(yang)就是用原(yuan)子来作(zuo)……作(zuo)燃(ran)料的大火(huo)炉。
师：他把热核爆炸又解释了一下。至于究竟是(shi)什么原(yuan)子(zi)，又变(bian)成了什么原(yuan)子(zi)，你再好好查查资料。总之(zhi)就是(shi)原(yuan)子(zi)的裂变(bian)反应，关于这(zhei)个，咱(zan)们说(shuo)不(bu)明白(bai)，以后再学好吗？
生：好。
师：将来你们(men)当(dang)了物理学家，我老了，躺在病(bing)床上，你们(men)去看我的时候，先放(fang)下给(ji)我买的礼物，像苹果什么的，再给(ji)我讲这个故事好吗？（众(zhong)笑）
生：好。（大笑）
师(shi)：还有没有绝对新鲜(xian)的？再找一个同学。（学生争着举手要发(fa)言）
生(sheng)：我不明白，为什么有了(le)太阳，所有的(de)庄稼、树木才会发(fa)芽、开(kai)花、结(jie)果？
师：这个问题新鲜。
生：没有太阳，为什么(me)就不能开花结果了呢？
师：植物、草、庄稼是(shi)什(shen)么颜色的(de)？
生：绿色。
师：对，就(jiu)是因为(wei)它(ta)(ta)是绿色(se)(se)的(de)(de)(de)，绿色(se)(se)的(de)(de)(de)植物(wu)在(zai)阳光下进行光合(he)作用，吸收(shou)阳光，然(ran)后(hou)经过它(ta)(ta)身体内部的(de)(de)(de)一(yi)些变化，制造它(ta)(ta)所(suo)(suo)需要(yao)的(de)(de)(de)营养(yang)。（学(xue)生插话“产(chan)生叶(ye)绿素(su)”）不是产(chan)生了(le)(le)(le)叶(ye)绿素(su)。它(ta)(ta)吸收(shou)空气中的(de)(de)(de)二(er)氧化碳，呼(hu)出(chu)氧气。所(suo)(suo)以(yi)森林(lin)是制造氧气的(de)(de)(de)大车间(jian)。我们(men)到森林(lin)里去散步，觉得空气清(qing)爽，因为(wei)那里的(de)(de)(de)氧气比较多。但要(yao)注意，在(zai)夜晚(wan)没有太阳的(de)(de)(de)时候，植物(wu)就(jiu)会(hui)吸收(shou)氧气，放出(chu)二(er)氧化碳。所(suo)(suo)以(yi)你(ni)(ni)们(men)回家告诉(su)父母(mu)，睡觉的(de)(de)(de)房间(jian)里不要(yao)养(yang)花(hua)。到了(le)(le)(le)晚(wan)上(shang)(shang)，它(ta)(ta)会(hui)跟你(ni)(ni)争夺氧气。明白没有？好了(le)(le)(le)，不说了(le)(le)(le)。所(suo)(suo)有课(ke)文上(shang)(shang)的(de)(de)(de)内容，大家基本上(shang)(shang)都了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)，把课(ke)文上(shang)(shang)讲的(de)(de)(de)都写在(zai)黑板上(shang)(shang)了(le)(le)(le)，那么(me)咱们(men)不用讲了(le)(le)(le)，下课(ke)吧。
生：不行。
师：你们自己学了(le)那么多的资料，课文也都明(ming)白了(le)。你们还想(xiang)学什么？
生：我想(xiang)学分(fen)段和文章的中心思(si)想(xiang)。
生(sheng)：我想(xiang)请(qing)老(lao)师把这个课文再讲得更细些。
生(sheng)：我(wo)还想把我(wo)不明白的问(wen)题提出来。
师：那你说说什么问题？
生：就(jiu)是小(xiao)水滴为什么能在空(kong)中飘浮呢？
师：你想象的(de)(de)“小水滴”不(bu)是形(xing)(xing)成(cheng)云时的(de)(de)小水滴，形(xing)(xing)成(cheng)云的(de)(de)小水滴其(qi)实(shi)是雾状的(de)(de)，你看过雾没有(you)？
生：看见过。
师：大雾(wu)起来了(le)，到处是(shi)灰(hui)朦朦的。那(nei)是(shi)什么(me)东西？都是(shi)非常非常微小(xiao)的小(xiao)水滴。能(neng)不能(neng)飘(piao)浮啊？
生：可是它是液体呀！
师：是啊，因为它是雾(wu)状的。你去(qu)过有瀑(pu)布的地方吗？
生：没有。
师(shi)：你学过《瀑(pu)布》这(zhei)篇课文(wen)吗？
生：学过。
师：瀑布落在地上(shang)，溅起了无数细(xi)(xi)微(wei)的(de)水(shui)花，作者(zhe)说它(ta)像什么？“如烟(yan)、如尘、如雾”。那个小水(shui)滴细(xi)(xi)到(dao)什么程度？细(xi)(xi)到(dao)如烟(yan)如尘还(hai)如雾。烟(yan)和尘能(neng)不能(neng)飘浮(fu)？
生：能。
师：如(ru)雾，雾能(neng)不能(neng)飘(piao)浮(fu)？
生：能。
师：就是(shi)(shi)这个(ge)道理(li)，你再好(hao)好(hao)想(xiang)(xiang)一想(xiang)(xiang)。我(wo)想(xiang)(xiang)问(wen)这么一个(ge)问(wen)题(ti)，如果我(wo)要(yao)大家把(ba)手(shou)里的(de)课本都(dou)交回来(lai)，然后我(wo)再给你们(men)(men)发一张纸，上面印(yin)着什么呢？（指黑板上的(de)所有板书(shu)）就是(shi)(shi)把(ba)黑板上现在所有的(de)内容原封(feng)不动(dong)地印(yin)下来(lai)。我(wo)说(shuo)：“同学们(men)(men)读吧，这就是(shi)(shi)《太阳》！”你们(men)(men)读得懂读不懂？
生：读不懂。
师：为(wei)什么读不懂？这(zhei)不是你们(men)把课文上的(de)内(nei)容写在黑板上的(de)吗？你们(men)反而读不懂了？
生(sheng)：因为这样太乱(luan)了。
师：太(tai)乱了，缺少什么呢？
生：顺序。
师(shi)：对(dui)啦，没有(you)顺序，东一句、西一句。那么咱们给它理(li)理(li)顺序好吗？
生：好。
师：我(wo)们就按照课(ke)文的(de)写法，第一条应该(gai)是(shi)什(shen)么(me)？谁(shei)看(kan)出来(lai)了？
生(sheng)：第一条(tiao)应该是“太阳离我们有一亿(yi)五千万公(gong)里。”
师(shi)：对。（在板书中该(gai)条旁边标(biao)(biao)出(chu)①）这是第一(yi)，谁看出(chu)第二(er)个(ge)，就跑上来标(biao)(biao)序号，不用举(ju)手了(le)。下面都是这样，一(yi)直标(biao)(biao)完(wan)。
（此后(hou)(hou)，学生争先恐(kong)后(hou)(hou)自动(dong)跑上来标序号）标出的(de)结果是：
⑴太阳离地球有一亿五千(qian)万公里远
⑵步行去太阳要(yao)三(san)千五百(bai)年
⑶坐飞机要二十几年
⑷130万个(ge)(ge)地球才能抵得上一个(ge)(ge)太(tai)阳
⑸太阳是个大火球
⑹太阳表面温度(du)有六千度(du)
⑺中心温度估计是(shi)表面温度的三千倍
⑻关系密切
⑼形成生态环境
⑽产生气象变化
⑾杀菌防治疾病
⑿没有太阳就没有美丽可(ke)爱的世(shi)界
师：下(xia)面，我再给(ji)你们(men)发一张纸(zhi)，就按(an)照你们(men)标出来的顺序(xu)，⑴⑵⑶……挨着(zhe)印下(xia)来发给(ji)你们(men)。我说“读吧！”这次能(neng)读懂吗？
生：不能。
师：为(wei)什么(me)还不能读懂？
生(sheng)：它没有(you)互相连接的词(ci)语。
师(shi)：没有(you)表明(ming)它们(men)之间(jian)的关系(xi)，是(shi)吧(ba)？大(da)家注意，咱们(men)举个(ge)(ge)例子。第⑴，太阳离我们(men)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)亿(yi)五(wu)千(qian)万公里远(yuan)。（板(ban)书“(1)一(yi)(yi)(yi)(yi)亿(yi)五(wu)千(qian)万公里远(yuan)”）第⑵，步(bu)行要三千(qian)五(wu)百年。（板(ban)书(2)“步(bu)行三千(qian)五(wu)百年”）第⑶，坐飞机要二十几年。（板(ban)书(3)“飞行二十几年”）大(da)家细心看(kan)，这三条实际上都说了一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)什么情况？一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)字。
生：远。
师：（指板(ban)书）这(zhei)是什(shen)么关系？前面(mian)一个，后面(mian)三个。
生：是不是……总、分(fen)关系(xi)。（较犹豫）
师(shi)：对，是总(zong)分关系。咱们今(jin)天先不(bu)说它(ta)(ta)总(zong)分关系。打个(ge)(ge)比方(fang)：这(zhei)⑴、⑵、⑶三条好(hao)像是三个(ge)(ge)少先队员，这(zhei)个(ge)(ge)“远”在前面领着它(ta)(ta)们，它(ta)(ta)是什么？
生：老师。
师：不是(shi)，不是(shi)，是(shi)小(xiao)队(dui)长(zhang)。一个(ge)小(xiao)队(dui)长(zhang)领(ling)着(zhe)三(san)个(ge)少先队(dui)员(yuan)。注意了(le)，（指黑(hei)板(ban)(ban)）你(ni)们(men)写的这一片里(li)面还有好几个(ge)小(xiao)队(dui)长(zhang)。有的就在黑(hei)板(ban)(ban)上面，有的在黑(hei)板(ban)(ban)后面藏着(zhe)，你(ni)们(men)能找到吗？第一个(ge)小(xiao)队(dui)长(zhang)叫“远”。还有哪些小(xiao)队(dui)长(zhang)？
生：还有“大”。
生：还有“热”。
生：还有关系。
师：关系怎么样？
生：密切。
师：对了(le)，关(guan)(guan)系(xi)(xi)密切。四(si)个(ge)小队长(zhang)都找到了(le)。你(ni)们(men)把“远、大、热”还有“关(guan)(guan)系(xi)(xi)密切”都放在一起，让它(ta)们(men)比(bi)一比(bi)，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)一边(bian)高？
生：不是。
师：谁高些？
生：“关系密切”。
师：对，“关系(xi)密切”高一(yi)点。“远、大、热(re)”都说(shuo)的是太阳(yang)本(ben)身，而它(ta)（指“关系(xi)密切”）它(ta)不(bu)但说(shuo)了(le)太阳(yang)，还连(lian)上(shang)谁(shei)了(le)？
生：地球。
师(shi)：对，连上了(le)地(di)球。关系是指谁(shei)和谁(shei)的关系呢？太阳和地(di)球的关系。所以它(ta)显(xian)然要比(bi)别的小队长——
生：高。
师：对(dui)。在四个小队长中它(ta)高出一(yi)些来。这(zhei)样，它(ta)还(hai)能当(dang)小队长吗？
生：不能。
师(shi)：提拔了(le)，该当什么了(le)？
生：中队长。
师(shi)：对了(le)，它在课文(wen)后半部，我们(men)可以说它是第二中队(dui)(dui)长(zhang)。那么(me)这“远、大、热”三个(ge)小(xiao)队(dui)(dui)长(zhang)就不能(neng)有一个(ge)中队(dui)(dui)长(zhang)管(guan)(guan)管(guan)(guan)它们(men)吗？那么(me)这个(ge)中队(dui)(dui)长(zhang)该叫什么(me)名字？
生：叫“特点”。
师(shi)：“特(te)点”，写在小学课本里的，是一些很深奥(ao)和很难懂的特(te)点吗？
生：不是。
师：都是普普通通的(de)特(te)点，那么叫什么特(te)点？
生：平常特点。
师：没有这(zhei)么说的，但你(ni)的意思我懂。
生：一般特点。
师：对，第(di)一中(zhong)队(dui)的中(zhong)队(dui)长，应该叫什么名字？
生：一般特点。
师(shi)：中队长(zhang)都有(you)了(le)，该不该有(you)个大队长(zhang)？
生：该。
师：大队(dui)长叫什(shen)么名字？
生：太阳。
师：对啦(la)。大队长就(jiu)叫(jiao)太阳（众(zhong)笑）懂了没有？
生：懂了。
师：懂了，那么我们休息一会儿好不好？下课
