一(yi)、复(fu)习引(yin)入落实基础
师(shi)：给大家两分钟时(shi)间，快速略读课文(wen)，注(zhu)意字词，一(yi)会(hui)咱们做一(yi)个听写练(lian)习，好不(bu)好？
师(shi)：谁敢到黑板上来写？其他同学在练习本上写。注意：两个字的词写左边，四个字的词写右边。
师：先写(xie)一(yi)个(ge)简单的吧(ba)：“新(xin)鲜(xian)”。蔬(shu)菜水果刚摘下来，很新(xin)鲜(xian)，有(you)时它也形容没见过的事情，比(bi)如说新(xin)鲜(xian)事物(wu)。
师：这次写难一(yi)点(dian)的(de)词(ci)，听我说(shuo)词(ci)语(yu)的(de)解释(shi)你(ni)来写这个(ge)词(ci)语(yu)：“难以抑制自己的(de)感情”，知道是哪个(ge)词(ci)吗？
生(sheng)：“情(qing)不(bu)自(zi)禁”。
师：注意这个“禁(jin)”字(zi)，当“抑制(zhi)、控(kong)制(zhi)”讲的时候，它就(jiu)读jin,当“不允(yun)许(xu)”讲的时候，它就(jiu)读jin。在(zai)这里它当“抑制(zhi)、控(kong)制(zhi)”讲，所以应该读“情(qing)不自禁(jin)jin”，
师：再写个简(jian)单的(de)“好(hao)奇”。
师：还根据句(ju)子的意思来(lai)写(xie)词(ci)语(yu)：“情(qing)况紧急、不能再等待了”是(shi)什么(me)词(ci)？
生：“迫(po)不(bu)及待”，
师：“迫(po)”就(jiu)是情况紧(jin)急、紧(jin)迫(po)。
师：这次(ci)咱们再做一个选词的练习：“网上的信息包含了很(hen)多(duo)方面，种类、数(shu)量非(fei)常多(duo)，想找(zhao)什么就有(you)什么。”用两个字概括可以说：“信息很(hen)---”
生：“丰富”。
师：如果用四个字概括呢？
生(sheng)：“应有尽有”。
此时板书(shu)：新(xin)鲜情不自禁
好奇迫不及待
丰富应有尽有
师：照上面的样子再归纳两个(ge)(ge)词：“真神了！我不(bu)由(you)得赞(zan)叹起来。”注(zhu)意：两个(ge)(ge)字的词写在左边，四个(ge)(ge)字的词写在右(you)边。
生：“真神”、“不由赞叹”。
师：写两个近(jin)义词：“沉浸”的近(jin)义词---
生：“陶醉”。
师：“渴望”的(de)近义词---
生：“盼望”。
师：根(gen)据词(ci)的解释来(lai)写出(chu)词(ci)语：“形容舍(she)不得离(li)开”
生：“恋(lian)恋(lian)不舍”。
师(shi)：最后考大家一个字，看你能不能答对：“再(zai)（在）次进入”。注意两个“在、再(zai)”字的区别。
二、把(ba)握结构初识课文
师：好了，大家放(fang)下笔(bi)，我们(men)一(yi)起(qi)检查这两名板演的同学写(xie)的有没(mei)有错(cuo)误？(此时板书：)
新鲜情不自禁
好奇迫不及待
丰富应有尽有
真神不由赞叹
陶醉恋恋不舍
盼望再次进入
师：（指板(ban)书）你(ni)看“我家电(dian)脑上网(wang)了，这(zhei)个新鲜玩(wan)意儿到(dao)底是什么呢(ni)，我情不自禁的欢呼起来”，然后呢(ni)？你(ni)也(ye)象我这(zhei)样(yang)把这(zhei)些(xie)词串起来说一段完整的话。
生：“我怀着好(hao)奇的(de)(de)(de)心情迫不及待的(de)(de)(de)打(da)开电(dian)脑进入网(wang)(wang)络(luo)，网(wang)(wang)络(luo)上的(de)(de)(de)信息应(ying)有(you)尽有(you)，真(zhen)神(shen)了！我不由得赞叹(tan)起来，我还陶醉在网(wang)(wang)络(luo)世界里，恋恋不舍地下了网(wang)(wang)，盼望(wang)再次进入奇妙(miao)的(de)(de)(de)网(wang)(wang)络(luo)世界。”
师：黑板上(shang)的词不必全用，再(zai)简单点说。
生：上(shang)网(wang)前我(wo)觉(jue)得新鲜，上(shang)网(wang)时我(wo)觉(jue)得神(shen)，上(shang)网(wang)后我(wo)还(hai)想再次进入。
师：这(zhei)其实就(jiu)是(shi)这(zhei)篇课文的主(zhu)要(yao)内容，是(shi)按什么(me)顺序(xu)写的？
生(sheng)：上网前、上网时、上网后。
生：事情发展(zhan)的先后顺序(xu)。
师：可是(shi)我(wo)不太明白，课文里根本没有说到“信息高(gao)速(su)路”。题(ti)目不是(shi)说“我(wo)家跨上了信息高(gao)速(su)路”吗？究(jiu)竟什么是(shi)信息高(gao)速(su)路？
生：就是(shi)用(yong)网线连起来的世界各(ge)地的计(ji)算机(ji)，象蜘蛛网一(yi)样(yang)。
师：它(ta)有什(shen)么作(zuo)用？
生：查信息、学知识、发邮(you)件、去购物(wu)等。（教师板(ban)书）
师：这几个功能是并列的关系吧，谁能用几个标点把(ba)它(ta)标出来？（学(xue)生板(ban)演）
师(shi)：你怎么知(zhi)道有这些功(gong)能的？
生：通过爸(ba)爸(ba)的话。
师(shi)：也就是“听”来的(de)。（板书：听）读读爸爸的(de)话。
师(shi)：这(zhei)就(jiu)是课文(wen)第一部分(fen)的内容。文(wen)章(zhang)接下来又写什么了？
生：上网时的感(gan)觉。
接下(xia)来，进入整节课(ke)的(de)第(di)二(er)个板块，还(hai)(hai)给学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)书(shu)的(de)自主(zhu)权，让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在实践(jian)中(zhong)朗读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)理解。从儿(er)童认知规律来看，阅读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)活动(dong)并非只有读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)书(shu)一(yi)法，还(hai)(hai)应包(bao)括听(ting)（朗诵(song)录音）、读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)（表情朗读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)）、说（复述内容、演说体(ti)会等(deng)）、写(xie)（抄写(xie)书(shu)上精彩的(de)语言、写(xie)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)书(shu)心得体(ti)会等(deng)）、试（亲身(shen)体(ti)验(yan)）、练（口语交际、课(ke)外练习(xi)等(deng)），这样动(dong)用多种感官，让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自由选择读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)书(shu)方式(shi)，真(zhen)正做到以学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)为(wei)主(zhu)体(ti)，以学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)发(fa)展为(wei)本，才能使学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在阅读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)实践(jian)中(zhong)逐(zhu)步(bu)学(xue)(xue)会独立思考，学(xue)(xue)会读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)书(shu)，独立地(di)、创造性地(di)进行学(xue)(xue)习(xi)活动(dong)。
三、感受网络动手实践(jian)
师：这是一(yi)篇独(du)立(li)阅读课(ke)文(wen)，你打(da)算怎么学习(xi)？
生：自学。
生：边读边理解。
生：抓住一些关(guan)键词(ci)语来理解。
生：上网感受一下。
师：有(you)句(ju)话(hua)叫做“百闻不如一见(jian)”，作者亲身体(ti)验了，咱们也亲自体(ti)验一下上网的(de)感(gan)受好(hao)(hao)不好(hao)(hao)？
生：好！（欢呼）
师：你们刚(gang)才的(de)欢呼就叫做---
生：“情(qing)不自(zi)禁”，
师：再(zai)欢呼一下课文上的话“太(tai)好了(le)，太(tai)好了(le)”，
师：能体会小作者那种难以(yi)抑(yi)制的高兴心(xin)情吗？
生：能。
师：刚才大家说了网络四个(ge)方(fang)面的应用，现在我给(ji)你四个(ge)网址，选一个(ge)你最喜(xi)欢的试一试。想通过认真读(du)书来学(xue)习的同学(xue)可以(yi)用你自(zi)己的方(fang)法在书上边(bian)读(du)边(bian)画。
查信息：
我(wo)要你查一下关(guan)于(yu)北京奥(ao)运的有关(guan)信息(xi)
学知识：
看(kan)(kan)看(kan)(kan)你(ni)有(you)多少收(shou)获；
去购物：
在网上帮我(wo)订购一双运动鞋吧；
发邮件：用(yong)你的邮箱给我发一封电子邮件说(shuo)说(shuo)心(xin)理话。
（学生上机(ji)操(cao)作，教师个(ge)别(bie)辅导）
经过两个环节的读书活动，在接下来的“交流拓(tuo)展”环节上(shang)，学生的感受就更(geng)为深(shen)刻了：
师：好了，大家都(dou)完成一样工作了，我要控制所(suo)有电脑了。我们继续讲(jiang)课。（学生很不情愿）
师(shi)：很不愿意下网是不是？你现在(zai)什(shen)么心情？
生：再让我们玩一会(hui)吧。
生：我真是恋(lian)恋(lian)不舍。
生(sheng)：我还想再(zai)玩(wan)一次。
师：这回(hui)你能(neng)理解小作者(zhe)陶醉其中、恋(lian)(lian)恋(lian)(lian)不舍、盼(pan)望再次进入(ru)网络的心情吗？
师：说(shuo)说(shuo)你都了(le)解(jie)到(dao)什(shen)么了(le)？预测一下(xia)互连网(wang)将(jiang)给(ji)生活(huo)带来什(shen)么影(ying)响？
生：我(wo)查到北(bei)京奥运的信(xin)息了，我(wo)发(fa)现在网(wang)上查信(xin)息特别快，而且特别多。
师(shi)：比报纸怎(zen)么(me)样？
生(sheng)：比(bi)报纸多，还(hai)可以选择不同种(zhong)类的更多新(xin)闻，将来(lai)也许能取代报纸。
师(shi)：“学知识”的呢(ni)？你们查到什么了(le)？你也预测一(yi)下(xia)将(jiang)来。
生：我上的那(nei)个(ge)网址是一个(ge)网上学校，那(nei)里有(you)课程辅导，还可(ke)以请求帮助，我估计回家写作业时，不会的题可(ke)以问它(ta)。
师(shi)：不止你(ni)这么想，美国已(yi)经有(you)大约300万人在(zai)读(du)网上大学(xue)，不久(jiu)的将(jiang)来你(ni)们都可以在(zai)家里上大学(xue)。“网上购物”的同学(xue)呢，你(ni)们有(you)什么收获？
生：在网上购(gou)物很方便(bian)，还没有假货(huo)。
师：“发邮件”的同学(xue)呢？给我写信了吗？咱们一起看(kan)看(kan)。
师：网(wang)上(shang)发(fa)邮(you)件有什么好处？
生：快，而且省钱，环保(bao)。
师：发邮件和(he)环保有什么关(guan)系？
生：电(dian)子贺(he)卡省(sheng)掉了许多(duo)纸张，不用砍大树。
师：这些(xie)你都是怎(zen)么知道的？
生：自己总结的。
生：读书得到的。
师(shi)：那你(ni)读一小段你(ni)认为最关键(jian)的话。
师：这(zhei)就是网络(luo)的(de)全(quan)部应(ying)用吗？
生：这只是其中一部分，网(wang)络还有很多用(yong)途。
师：还有其他哪些用途？
生：银(yin)行、国防、医疗、新(xin)闻、股票(piao)、游(you)戏、聊天┈
师：你再用(yong)一(yi)个标点表示还有很多。（学生板演）
师(shi)：你看，我(wo)家跨(kua)(kua)上(shang)(shang)了信息高速路(lu)，可以办这么多(duo)事，与(yu)过去相比(bi)我(wo)家在(zai)(zai)进(jin)步在(zai)(zai)发(fa)展，各行各业(ye)(ye)跨(kua)(kua)上(shang)(shang)了信息高速路(lu)，各行各业(ye)(ye)都在(zai)(zai)进(jin)步在(zai)(zai)发(fa)展，我(wo)们伟大(da)的(de)祖国(guo)跨(kua)(kua)上(shang)(shang)了信息高速路(lu)，祖国(guo)也在(zai)(zai)进(jin)步在(zai)(zai)发(fa)展，正在(zai)(zai)走向繁荣富强，你心(xin)里高兴不高兴？我(wo)要你带着(zhe)对祖国(guo)的(de)赞美和(he)祝福(fu)，再读“太(tai)好了、太(tai)好了”。
师：信息(xi)高速路给我们(men)的生活、祖(zu)国(guo)带来了(le)(le)巨大的变化(hua)，神(shen)奇不神(shen)奇？再读“真神(shen)了(le)(le)！”。
师：网络确实给人们带来了(le)更多(duo)的知(zhi)识和(he)方便，但是如(ru)果过分沉迷于(yu)网络，特别(bie)是沉迷于(yu)一些聊天、游戏、暴力(li)、色情等不(bu)健康内容，那就给我们带来麻烦了(le)，是不(bu)是？
师：事(shi)物都(dou)是这样(yang)，有(you)(you)优点同时(shi)也有(you)(you)缺点，有(you)(you)利就有(you)(you)弊，关键看你如何扬长避短(duan)的利用好它，留个作业能做好吗？
1、和你的父母(mu)共同商量，写(xie)一(yi)篇《安全上网(wang)须知》，要求是(shi)：既给(ji)自己一(yi)个约束(shu)又(you)能对别人有所启发(fa)，字数不限，尽量写(xie)具体。
2、或者写(xie)一篇科普短(duan)文，设想一下未来的(de)网络社会生活，可以充(chong)分发(fa)挥(hui)想象(xiang)。
师：这节课(ke)我们什么都没(mei)讲，就(jiu)是让大家亲(qin)自(zi)上网感(gan)受了一(yi)下，我们的(de)感(gan)觉(jue)和作者(zhe)的(de)感(gan)觉(jue)一(yi)样(yang)不(bu)一(yi)样(yang)？别(bie)人(ren)告(gao)诉你(ni)的(de)，你(ni)印(yin)象不(bu)一(yi)定(ding)深刻，只有亲(qin)自(zi)试(shi)过(guo)了才能(neng)真(zhen)正感(gan)受它的(de)真(zhen)谛，以(yi)后做(zuo)什么事情，一(yi)定(ding)要(yao)自(zi)己试(shi)一(yi)试(shi)，这就(jiu)叫“不(bu)试(shi)不(bu)知道(dao)---”
生：“网络(luo)真奇(qi)妙(miao)！”
整(zheng)合(he)课未必(bi)都是活动课，只要紧紧把(ba)握语文内(nei)涵，以培养(yang)学(xue)生语文能力为目的，自然(ran)的将(jiang)信息技术手段融入其中，这依然(ran)是一节基(ji)于阅读教学(xue)目标(biao)的新概念网(wang)络(luo)语文课。
