生：那就变成水了。
师：变成气啦！就这一(yi)个“入(ru)日”他没搞懂。
生：我知道，入曰（yuē）。
师：那个字(zi)念“yuē”吗？咱们不是(shi)学过，瘦“日”──
生：扁曰。
师：对呀！
生(sheng)：我(wo)知(zhi)道什么意思。
师：你(ni)知(zhi)道？说。说错了没关(guan)系。
生：因为(wei)夸父追(zhui)到日的时候，看见太阳他就跳(tiao)上去了。
师：看见太(tai)阳就跳(tiao)上去啦(la)？哈，还(hai)是进入了，那还(hai)有命(ming)在吗？（笑声）还(hai)是不对。
生：他离太阳很近但是没(mei)有跳(tiao)到太阳里面。
师：厉害，厉害！和我知道的一点(dian)(dian)点(dian)(dian)差不多了。
生：准备抱住太阳。
师：想象的(de)好──正要抱住太(tai)阳(yang)突然口(kou)渴(ke)了(le)。反正“入日”决不是跑到太(tai)阳(yang)里面去了(le)。我现在宣(xuan)布(bu)，后海(hai)小学三（2）班一大半(ban)的(de)同学具有初中(zhong)三年(nian)级的(de)语文水平！
生：耶──！
师(shi)：孩子们，给自己鼓(gu)掌(zhang)！
生：（热烈鼓掌）
师：好了(le)，孩(hai)子们(men)，古文有什么了(le)不起的？！是(shi)吧！
生：是──！
师：我(wo)非(fei)常(chang)希望大家上网(wang)查到“女(nv)娲补天”的古文。然后把它(ta)读熟了，意(yi)思搞懂了，能不能做到？
生：能──！
师：君子一言──
生：驷马难追！
师：明天上午交到我的(de)──（伸(shen)开手掌）
生：（齐）手掌心。
师：好(hao)，那咱们先(xian)不(bu)看《山海经》中的(de)“夸(kua)父追日”，继(ji)续来研究(jiu)咱们语文(wen)书中的(de)“夸(kua)父追日”。刚才有(you)同学用两(liang)个词概(gai)括了书上的(de)内容──“神(shen)奇”，现(xian)在我(wo)请大家做一(yi)(yi)(yi)件事，就是拿(na)你(ni)的(de)笔，把你(ni)认为最(zui)“神(shen)奇”地(di)方(fang)(fang)划下来，不(bu)光要划，还要想一(yi)(yi)(yi)想，说(shuo)一(yi)(yi)(yi)说(shuo)，你(ni)为什么就划这一(yi)(yi)(yi)句，不(bu)划其他(ta)的(de)地(di)方(fang)(fang)。先(xian)同学之间说(shuo)一(yi)(yi)(yi)说(shuo)；你(ni)要是有(you)兴趣，你(ni)也可以和我(wo)说(shuo)一(yi)(yi)(yi)说(shuo)。有(you)问(wen)题我(wo)愿意随(sui)时为您服(fu)务。开始啦！
生：(读书、思考(kao)。)
师(shi)：（巡视）我看有的同学划好了，但没(mei)画完(wan)整，只是(shi)划了一(yi)句，其(qi)实有很多句。
师：有两个同(tong)(tong)学划的那一句还不是最(zui)“神奇”的地方。同(tong)(tong)桌之间(jian)小组(zu)之间(jian)互相看(kan)看(kan)，看(kan)看(kan)划的一样不一样。
师(shi)：好了，划的比较集中的地方是“夸父喝水”，也就(jiu)是古文上的“渴欲得饮(yin)，饮(yin)于河、渭(wei)”，够神奇(qi)；还有的同(tong)学(xue)划在那儿，也就(jiu)是《山海经》里的“弃其杖，化为(wei)邓(deng)林(lin)”。有同(tong)学(xue)问我(wo)，怪了，怎么把(ba)手杖一(yi)扔(reng)就(jiu)能(neng)变成“邓(deng)林(lin)”？（有生举手）来你说(shuo)。
生：因为手(shou)上的是桃木。
师：那你回家弄一(yi)根桃木试试看？他能变成(cheng)桃树就很了(le)不得(de)了(le)。（众生笑）
生：那桃(tao)木是神的，不一(yi)般的。
师：（笑）哎！对，你(ni)说(shuo)(shuo)的(de)加上他(ta)(ta)说(shuo)(shuo)的(de)就对了。（指(zhi)着前一位学生说(shuo)(shuo)）因(yin)为他(ta)(ta)扔的(de)是一个(ge)神奇的(de)桃木，这(zhei)夸(kua)父是一个(ge)神人。
生(sheng)：夸父可以变成一座(zuo)山(shan)。
师：对了(le)，更神了(le)。咱们(men)看“饮于河渭”那句好不(bu)好？
生：好。
师(shi)：什么也不说，谁能(neng)把这(zhei)里(li)读的神了，那才叫真正的读懂了。
生：（朗读课文）
师：应该说读的不得了(le)了(le)，用(yong)你刚才读到的一(yi)个(ge)字来形容(rong)你──“神(shen)”。能(neng)不能(neng)读的神(shen)奇？谁来？
生：（读课文）
师(shi)：他(ta)读的(de)声音没有(you)那(nei)位同学(xue)那(nei)么响亮，但是我(wo)听出来了他(ta)的(de)内心(xin)感觉到了──那(nei)个(ge)夸父(fu)，哇(wa)塞，简直太厉害了。
生：心里是感觉到(dao)了，嘴(zui)里没(mei)说(shuo)出来。
师：对(dui)，强烈(lie)的神(shen)(shen)奇的感(gan)觉已经压(ya)抑的他(ta)没法表(biao)达了，声(sheng)音(yin)都有(you)点尖(jian)了。（笑声(sheng)）谁能来个又神(shen)(shen)奇、声(sheng)音(yin)又有(you)点响亮、内心(xin)和语(yu)言(yan)表(biao)达又都是一样(yang)的？谁能来？
生(sheng)：“……夸父的喉(hou)咙（漏(lou)掉“干得”二字）直冒烟……”
师：孩(hai)子，这两(liang)个字可不敢漏掉啊！（众(zhong)笑）再(zai)来。
生：“……夸父的喉咙（再次漏掉“干得”二字）直冒烟……”（众大笑）
师：孩子们注意，真正(zheng)神奇的是连(lian)续错两(liang)次(ci)还(hai)能(neng)改(gai)正(zheng)！错了(le)(le)一(yi)次(ci)能(neng)及时改(gai)正(zheng)──简(jian)单，连(lian)错两(liang)次(ci)，能(neng)改(gai)正(zheng)，那(nei)才了(le)(le)不起。来，大家(jia)跟我一(yi)起说一(yi)句“夸父的喉咙(long)干的直(zhi)冒烟”。（学生齐读(du)）现在(zai)请(qing)你再读(du)。
生(sheng)：（继续读，还有(you)一次停顿怕(pa)出错）
师：我知道了(le)，他是被神(shen)奇吓住了(le)，吓的结结巴巴了(le)。孩子们(men)，别管(guan)他读错了(le)几(ji)个(ge)字，
