《夸父追日》课堂(tang)实录
师(shi)：上(shang)节课我(wo)们学习了《女娲补天》，谁能(neng)用几个(ge)(ge)(ge)字(zi)(zi)对这个(ge)(ge)(ge)故事(shi)进行(xing)(xing)评价？四个(ge)(ge)(ge)字(zi)(zi)的、三个(ge)(ge)(ge)字(zi)(zi)的，两个(ge)(ge)(ge)字(zi)(zi)的也行(xing)(xing)，一个(ge)(ge)(ge)字(zi)(zi)的也行(xing)(xing)。
生：两(liang)个字的──神(shen)(shen)奇。一个字的──神(shen)(shen)。
生：两(liang)个字(zi)的──传说。
师(shi)：有点意(yi)思(si)，你的(de)(de)(de)意(yi)思(si)是(shi)说(shuo)(shuo)，女娲补天是(shi)个(ge)神话传(chuan)说(shuo)(shuo)对吧(ba)！如(ru)果加上(shang)他的(de)(de)(de)“神奇”就是(shi)“女娲补天是(shi)个(ge)神奇的(de)(de)(de)传(chuan)说(shuo)(shuo)”，就更好了。
生：四个(ge)字的──无私奉(feng)献。
师：谁无私奉献？
生：女娲。
师：她奉献了什么？
生：她(ta)奉献了(le)自己的爱，把天上的大窟窿补上了(le)，拯(zheng)救了(le)人类。
师：说的(de)精(jing)彩！这节课我们(men)再来(lai)学习一个神话(hua)故(gu)事。如果(guo)用一个字来(lai)形容的(de)话(hua)，也可以用你(ni)(ni)说的(de)，你(ni)(ni)说的(de)，再加上你(ni)(ni)说的(de)。
生：神奇的传说。
师：对！但是，是否也(ye)有无私奉(feng)献(xian)的意(yi)思，大家读完以后，说不定也(ye)有点证据。
现在(zai)，老师(shi)要写(xie)课题啦，如果愿意，大家(jia)可(ke)以(yi)拿起笔来(lai)跟着我(wo)一(yi)起书写(xie)。（教师(shi)板书课题，写(xie)完后巡视）写(xie)字(zi)的(de)姿势很好(hao)，速度可(ke)以(yi)适当的(de)加快一(yi)些(xie)。三年级了，我(wo)发现个别(bie)同学(xue)还在(zai)用(yong)(yong)铅笔，最(zui)好(hao)不用(yong)(yong)铅笔。
师：有(you)(you)没有(you)(you)人知道(dao)这(zhei)个(ge)《夸(kua)父(fu)追(zhui)日》在古代的(de)(de)文(wen)章里是怎样写(xie)的(de)(de)？
生：（无人举手）
师：没人知道，那有(you)没有(you)人知道，《夸父(fu)追日》是从哪(na)本(ben)书上选来的，用现(xian)在(zai)的时髦的话说(shuo)，是从哪(na)里(li)“下载(zai)”下来的？
生：《神话故事》。
师：你(ni)(ni)说的(de)是(shi)你(ni)(ni)手上的(de)《神(shen)(shen)话故事》。那你(ni)(ni)书上的(de)神(shen)(shen)话故事是(shi)从哪来的(de)？
生：出版社。（众笑）
师：出版社是一个单位。咱们现在说的应该是古代的一个出版社，这个古代的出版社出版的是一本什么书？不知道吧？我来告诉大家。可以拿笔记下来，写在哪儿呢？就写在课文题目的下边。（板书《山海经》）
如(ru)果各位有兴(xing)趣的话(hua)，你也可以上网去查，只要(yao)你在(zai)“搜索”栏里(li)输(shu)上“山海经(jing)”这三个(ge)字就能出现《山海经(jing)》的原文(wen)(wen)，不过都是(shi)(shi)古文(wen)(wen)！这是(shi)(shi)一本(ben)写地理方(fang)面的书，写了(le)这里(li)的山如(ru)何(he)，那(nei)里(li)的水怎样，还记载了(le)许(xu)许(xu)多多的神(shen)话(hua)故事。书里(li)边仅寥(liao)寥(liao)几(ji)十个(ge)字就把这个(ge)非(fei)常神(shen)奇的故事神(shen)奇地讲出来(lai)了(le)！想不想读(du)一读(du)？！
生：想！
师(shi)：好。（出示古文：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于(yu)河、渭；河渭不(bu)足(zu)，北(bei)饮大泽。未至，道渴而死。弃其(qi)杖，化为(wei)邓林。）现(xian)在请大家自己读一读。
生：（读书）
师：谁敢(gan)勇敢(gan)的站起来读一读，注意，读错(cuo)了没关系(xi)。要都读对了我倒觉得不太高兴(xing)。你(ni)来。
生：读。（比较流利(li)）
师：应该说读(du)的非(fei)常好。三年级啊！这可(ke)是(shi)古文啊！知道这是(shi)什么人学的吗(ma)？起(qi)码(ma)是(shi)初中(zhong)。谁(shei)来(lai)再读(du)一下，要读(du)出比(bi)他更高的水(shui)平。
生：（学(xue)生好多人举(ju)手(shou)）我(wo)读(du)！我(wo)读(du)！
师：那好(hao)，这样吧，愿意读(du)的站起(qi)来读(du)，不愿意读(du)的坐着(zhe)听他们读(du)。“夸父与日(ri)逐走(zou)……”起(qi)──
生：（齐读古文）。
师：究(jiu)竟什(shen)么(me)(me)叫(jiao)“逐(zhu)走”？什(shen)么(me)(me)叫(jiao)“渴欲(yu)得饮”？什(shen)么(me)(me)叫(jiao)“河”？什(shen)么(me)(me)叫(jiao)“渭”？什(shen)么(me)(me)是(shi)“大泽”？什(shen)么(me)(me)是(shi)“邓林(lin)(lin)”？可能(neng)(neng)有的(de)(de)同学读完了(le)已(yi)经大致知道了(le)。不知道的(de)(de)也没关系，我(wo)相信读完了(le)咱(zan)们书上的(de)(de)课文，很多同学都能(neng)(neng)够理(li)解，其实这里边最(zui)难最(zui)难的(de)(de)只有一(yi)个，（生插(cha)话：邓林(lin)(lin)）对了(le)，邓林(lin)(lin)。是(shi)不是(shi)姓邓家的(de)(de)树林(lin)(lin)啊？
生：（笑）不是。
师：咱们暂(zan)且不管(guan)他，打开(kai)书自由读，看(kan)看(kan)你读懂了什么？那些(xie)地方(fang)能能够和这古代(dai)的文章对上号。
生：（自由读书。）
师：刚才(cai)我问了一下，很多同(tong)学已(yi)经(jing)知(zhi)道了什(shen)(shen)么叫(jiao)邓林，很会动(dong)脑筋哦！接着(zhe)读，仔细读，看(kan)看(kan)还(hai)有什(shen)(shen)么新(xin)发(fa)现。
生：（又开始读书。）
师：哎！好(hao)了好(hao)了，有(you)两个(ge)同(tong)学(xue)(xue)，一个(ge)男(nan)同(tong)学(xue)(xue)一个(ge)女(nv)同(tong)学(xue)(xue)，比我还“牛”，短(duan)短(duan)时(shi)间内(nei)，他们说已经知道了古文(wen)的全部意思。
生：（插嘴）我也知道！
师(shi)：你也(ye)知(zhi)道，你也(ye)是。那谁敢站起(qi)来说(shuo)说(shuo)这段古(gu)文的(de)意思？。这就是古(gu)文翻(fan)译啊(a)！说(shuo)错了，我“奖励”他(ta)两巴掌，还敢不敢？
生：敢！
师：谁(shei)来(lai)？陈(chen)永(yong)钊，你来(lai)。
生：他追(zhui)着(zhe)太阳一起走，到了太阳里边，很想喝水(shui)(shui)。他喝了黄河渭河的水(shui)(shui)，还不解渴，就(jiu)到北方找大河的水(shui)(shui)喝，但还没(mei)到，他就(jiu)渴死了。他临死前，把手里的拐杖一抛就(jiu)变成了桃林。
师：
