《巨人的(de)花园(yuan)》教学实录

一、揭示课题

今天，让我(wo)们一起(qi)走(zou)进英国著名作家王尔(er)德的《巨人的花园(yuan)》。

（板书(shu)，学生齐读课(ke)题）

二、初读感知

师：这是(shi)王(wang)尔德(de)童话中(zhong)最优美(mei)、最富有诗意的(de)(de)一(yi)篇(pian)。据说，王(wang)尔德(de)给儿(er)子讲《巨人的(de)(de)花园》时，竟然情不自禁哭了起来。儿(er)子问他为什么(me)哭了，王(wang)尔德(de)说，明媚(mei)的(de)(de)春天，可爱的(de)(de)孩(hai)子，是(shi)多么(me)美(mei)呀！我(wo)是(shi)为真正美(mei)丽的(de)(de)事物感(gan)动、流泪。接(jie)下去，请同学(xue)们自由读一(yi)读这篇(pian)感(gan)人的(de)(de)童话，读完后(hou)找一(yi)找，课文(wen)中(zhong)哪句(ju)话使(shi)你感(gan)受最深，用笔划出来。

（教(jiao)师巡(xun)回检查学生朗读情况）

师(shi)：看来这篇(pian)童话把大(da)家深深吸(xi)引住(zhu)了，同(tong)学们读得(de)真(zhen)认真(zhen)！你愿意把你的发现与大(da)家分享吗？

生１：巨人终于(yu)明白，没有孩子(zi)的地(di)方就没有春天(tian)。

生２、巨人生活(huo)在漂亮的(de)花园和(he)孩(hai)子们中间，感到(dao)无比的(de)幸(xing)福(fu)。

生３、他不(bu)禁抱(bao)住了(le)那个(ge)孩子：“唤(huan)来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要(yao)不(bu)是你(ni)提醒，春(chun)天(tian)将永远被我赶走了(le)。谢谢你(ni)！”

生４：孩子们的欢笑使花(hua)园增添了春意。

生５：不知怎么(me)，巨人(ren)看(kan)着他的眼神(shen)，心里(li)感到火辣辣的。

师(shi)：刚才(cai)，老师(shi)特(te)意(yi)留意(yi)了(le)一下，发现同(tong)学们划找的句(ju)子主要集中在(zai)这(zhei)三(san)句(ju)。

（点击出现）

巨(ju)人终于明白，没(mei)有(you)孩子的(de)地方(fang)就没(mei)有(you)春天。

他不(bu)禁抱住了(le)那个孩子：“唤(huan)来寒冬的(de)，是我(wo)那颗任性、冷酷的(de)心啊！要(yao)不(bu)是你(ni)提醒，春天将(jiang)永远被(bei)我(wo)赶走了(le)。谢(xie)谢(xie)你(ni)！”

巨(ju)人生(sheng)活在漂亮(liang)的花园和孩子们中间，感(gan)到无比的幸福(fu)。

师：同(tong)学们(men)(men)，你们(men)(men)知道(dao)吗？从你们(men)(men)找(zhao)出的句子中，躲藏着(zhe)一个(ge)(ge)秘密(mi)。什么秘密(mi)呢？就是(shi)在(zai)这些句子中，藏着(zhe)几(ji)个(ge)(ge)多次(ci)出现(xian)的关(guan)键词(ci)，请你马上用敏锐(rui)的眼睛(jing)去搜索，看谁能(neng)在(zai)第一时间告(gao)诉我，是(shi)哪几(ji)个(ge)(ge)词(ci)？

生１：孩子。

生２：春天。

（随(sui)机词语在句子中变色）

师(shi)：是孩子(zi)，是春(chun)天！有了(le)(le)孩子(zi)的提醒，春(chun)天留住(zhu)了(le)(le)；有了(le)(le)孩子(zi)的相伴(ban)，巨人(ren)幸福(fu)了(le)(le)。难(nan)怪(guai)巨人(ren)终(zhong)于明白──

生齐接说：没有孩子(zi)的地方就没有春天。

师：（板书(shu)）反过来，也就是说，有孩子(zi)的地(di)方──

生(sheng)齐接说：就有春天。

三、品读感悟

师：春天、孩子(zi)(zi)(zi)，孩子(zi)(zi)(zi)、春天，是那(nei)么紧紧地(di)联(lian)结在一(yi)(yi)起(qi)。接下(xia)来(lai)，请(qing)一(yi)(yi)、二大组(zu)同(tong)学到文(wen)中去找当花园里有了孩子(zi)(zi)(zi)时，是怎样的一(yi)(yi)派春色(se)的句子(zi)(zi)(zi)。请(qing)三、四大组(zu)找当花园里没(mei)有孩子(zi)(zi)(zi)时又是怎样的句子(zi)(zi)(zi)。

生(sheng)：我(wo)找到的(de)是“没(mei)有(you)(you)孩子的(de)地方就没(mei)有(you)(you)春天”的(de)句子──

但不知为什么(me)，巨人的花(hua)园(yuan)里仍(reng)然是冬天(tian)(tian)，天(tian)(tian)天(tian)(tian)狂风大作，雪花(hua)飞舞。巨人裹(guo)着毯子(zi)，还瑟(se)瑟(se)发(fa)抖。他想：“今(jin)年的春天(tian)(tian)为什么(me)这么(me)冷(leng)，这么(me)荒凉呀(ya)……”

师：没(mei)有了孩子(zi)，巨人的(de)花园(yuan)仍然(ran)是──

（生接说：冬天）你从哪里看出来？

生：狂风大作。

生：雪花(hua)飞舞，瑟瑟发抖。

（师根(gen)据学生回答板书）

师：（播(bo)放课件）狂风呼(hu)呼(hu)地(di)刮着，鹅毛般的大雪下个(ge)不停，巨人的花园(yuan)里冷得像冰窖，真(zhen)冷啊！你来读一读。

生：（深情并(bing)茂地读）──

师：瑟瑟发抖是怎样的？谁(shei)上(shang)来比划比划？

师：大家(jia)看到了，在严寒中，巨人的(de)身体在颤抖，那他的(de)声(sheng)音呢？

生：也在颤抖。

师(shi)：谁来读读巨人想说的(de)话？

生１：──

生２：（加上动作读(du)）──

师：请女(nv)生齐(qi)读，可以加上动作。

师：还(hai)从哪里看出“没有孩子的地方(fang)就没有春天(tian)”？

生：与此(ci)同时，鲜花(hua)凋(diao)谢，树(shu)叶飘(piao)落，花(hua)园(yuan)又被(bei)冰雪覆(fu)盖了(le)。

师：你觉得从哪(na)里看出没有(you)春天？

生１：鲜花凋谢(xie)，树叶飘落。

师：你真善于发现！请(qing)你把这两(liang)个词语认真地(di)写(xie)在黑板(ban)上！

生２：冰雪覆盖。

师(shi)：对(dui)！这儿(er)有个生(sheng)字“覆”，比画(hua)比较多，请大家看老师(shi)在黑板上写一遍(bian)。请在本子上写两个。

师(shi)：（教师(shi)巡回指导）你的“覆”写(xie)得真漂亮，请把(ba)“冰雪(xue)覆盖”写(xie)上(shang)去(qu)。

师(shi)：来，大家一(yi)起读一(yi)读这句话(hua)。

师：还有别的(de)发现吗？

生：我找的是(shi)“有孩(hai)子的地(di)方就有春天”的句子──

他(ta)抬(tai)头望去，一缕阳光(guang)从窗外射(she)进(jin)来。好几个月没(mei)见过这么明媚的(de)阳光(guang)了。巨(ju)人激动地跑到花(hua)园(yuan)里(li)，他(ta)看到花(hua)园(yuan)里(li)草翠花(hua)开，有(you)许多孩子在(zai)欢快地游戏，他(ta)们大概是从围墙的(de)破(po)损处钻进(jin)来的(de)。孩子们的(de)欢笑使花(hua)园(yuan)增(zeng)添(tian)了春意。

师(shi)：哦，春天来了，春天在哪里？让我们和巨人(ren)一起(qi)找春天吧！请大家自由读读这一段话(hua)。

师：（采(cai)访）小朋友，你和巨(ju)人一起找到春天了吗？春天在哪里(li)？

生１：春天(tian)在孩子们的欢笑里。

生２：春天在(zai)一缕(lv)阳光里。

师(shi)：只有一缕阳(yang)光(guang)吗？

生(sheng)２：我知道了，春(chun)天在(zai)明媚的阳光里！

师：你能(neng)把(ba)“明媚的阳光”改成(cheng)四个字吗？

生２：是阳光明媚。

师：很(hen)好，请你把“阳光明媚(mei)”写在黑(hei)板(ban)上。

生３：春天在草(cao)翠花开里。

师：请(qing)你(ni)把“草翠花(hua)开(kai)”写在黑板上。

师(shi)：春天(tian)来了，这(zhei)样(yang)美(mei)丽的景色巨人有(you)多长时间没有(you)见过春天(tian)了？

生：好几个月。

师(shi)：好几(ji)个月哪，如今看到明(ming)媚的阳光(guang)、草翠花开，巨人的心情怎样？

生１：激动。

生２：兴奋。

生３：充满惊喜。

生４：开心。

生５：高兴。

生：──

师：请你带着这些感情(qing)来读(du)一读(du)这段话。

师(shi)：读得多好啊！老师(shi)也(ye)听出(chu)来(lai)了(le)，当人激动、兴奋的时(shi)候，声(sheng)音也(ye)响了(le)，语速也(ye)快了(le)，来(lai)，大(da)家(jia)都来(lai)感受巨人的喜悦吧！全班齐(qi)读。

生：我还找到(dao)“有孩子(zi)的(de)地方就有春天”的(de)句(ju)子(zi)──

这(zhei)个小男孩在(zai)树(shu)下一伸手，桃树(shu)马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

师：小男孩分明是个魔术(shu)师！他变出了什么？

生：绽出绿芽。

生：开出美丽的花(hua)朵。

师：多神奇呀！谁来读(du)？

生：──

师：孩子(zi)，具有(you)(you)多么(me)神奇(qi)的力量啊！没有(you)(you)孩子(zi)的地(di)方就没有(you)(you)春天(tian)，有(you)(you)孩子(zi)的地(di)方才有(you)(you)春天(tian)，来，大家一起(qi)读一读这些词语。

生(sheng)：齐读板书上的词(ci)语。

师(shi)：到底是(shi)什么(me)原(yuan)因(yin)使花园时而(er)是(shi)春天(tian)，时而(er)是(shi)冬天(tian)？巨(ju)人他做(zuo)了些什么(me)？

生１：巨人不准孩子们进入(ru)花园。

生２：巨(ju)人竖了(le)“禁(jin)止入内”的牌子。

生３：巨人一次次地斥责孩子(zi)们。

师：巨人是怎么斥(chi)责孩子的(de)？

生１：“谁允许(xu)你们到这儿(er)来玩(wan)的！都滚出去！”

生２：“好容易才盼(pan)来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

生(sheng)３：“喂！你赶快滚出去！”

师(shi)：听，滚(gun)(gun)出(chu)去！滚(gun)(gun)出(chu)去！你觉得，这是一个怎样的巨人？

生１：这是一个非常自私的巨人(ren)。

生(sheng)２：这是一个没有爱心的巨人。

生３：这(zhei)是一个脾(pi)气暴躁的巨(ju)人。

生４：这是一个很任性的巨人。

生(sheng)５：这是一个(ge)冷(leng)漠无情的巨人(ren)。

生：──

师：是啊(a)，正是巨人的(de)(de)自私、任性(xing)、冷酷(ku)、粗暴，才(cai)一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)地赶(gan)走了孩子，也一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)赶(gan)走了美(mei)丽的(de)(de)春天(tian)。下(xia)面，请同(tong)(tong)学们和老(lao)师既(ji)分工又合作(zuo)(zuo)读一(yi)读我们刚才(cai)找到的(de)(de)精彩(cai)的(de)(de)句(ju)子。怎(zen)样分工？男同(tong)(tong)学读巨人一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)发火的(de)(de)句(ju)子，女同(tong)(tong)学读孩子带来春天(tian)不同(tong)(tong)变化的(de)(de)句(ju)子；怎(zen)样合作(zuo)(zuo)？请你听清楚老(lao)师的(de)(de)提示，你又快又准地接下(xia)去读。

（师生合作读）

师(shi)：巨人(ren)(ren)终于明白了：没有孩子(zi)的(de)(de)(de)地(di)方就没有春(chun)天，孩子(zi)带(dai)来春(chun)天里一切的(de)(de)(de)美好。巨人(ren)(ren)的(de)(de)(de)花园(yuan)里还有许(xu)多(duo)有趣的(de)(de)(de)事(shi)呢，接下来，由陈老师(shi)带(dai)领(ling)大家继续快乐的(de)(de)(de)巨人(ren)(ren)的(de)(de)(de)花园(yuan)之(zhi)行(xing)。