《母鸡》课堂实录

师：同(tong)学(xue)们，挺胸(xiong)，抬头(tou)，微笑。精神状态不(bu)错。今天我们继续(xu)来当小(xiao)问号、小(xiao)工(gong)兵(bing)、小(xiao)先(xian)生，希望同(tong)学(xue)们好好表现。现在，看老师在黑板上写(xie)了一个什么字？

[师板书：鸡]

生：鸡。

师：你用(yong)这个“鸡”组几个词(ci)，说给同学和老(lao)师听。

[生抢着回答]

生1：大鸡，小鸡。

生2：山鸡，野鸡。

生3：公鸡，母鸡

生4：肉食鸡。

师：同学们说的可(ke)真不(bu)少(shao)。这(zhei)节课我们就专门来学习(xi)母鸡。老师要来当小问(wen)号(hao)问(wen)同学们个问(wen)题。你看到(dao)“母鸡”这(zhei)个词，首(shou)先联(lian)想(xiang)到(dao)什么？

生1：我(wo)想到母鸡会下(xia)蛋，因为(wei)我(wo)喜(xi)欢吃鸡蛋。

师：那你要好好感谢母(mu)鸡。

生2：我想到了母鸡(ji)会不会孵小鸡(ji)。

生3：我(wo)想这只母(mu)鸡是(shi)不是(shi)鸡妈妈，它要是(shi)鸡妈妈，会怎样对它的孩子。

师：同学(xue)们(men)(men)的(de)联想可(ke)真(zhen)丰富(fu)。现(xian)在请(qing)同学(xue)们(men)(men)来当(dang)小问号来问一问，作者可(ke)能写母鸡(ji)的(de)什么？

生1：作(zuo)者(zhe)很可能写(xie)母鸡的叫声。

生2：作者(zhe)很可能写母(mu)鸡(ji)下蛋。

生(sheng)3：作者很可(ke)能写母鸡(ji)怎样关心(xin)它的孩子。

生4：作者很可能写母鸡的特点。

生5：作者很可(ke)能(neng)写自己喜(xi)不喜(xi)欢母(mu)鸡(ji)。

师(shi)：同学们(men)想到的问题可真不少。老师(shi)归纳你们(men)提出的问题有两个：

  1、母鸡(ji)的特点是什么？

  2、作者(zhe)对母鸡的态度是(shi)怎样(yang)的？

   [师板书：态度(du)     特(te)点]

师：这节课(ke)(ke)，我们就(jiu)来理解(jie)课(ke)(ke)文(wen)内容，解(jie)决这两个(ge)问题，体会作者的情(qing)感。现在我们先来当小(xiao)工兵预习课(ke)(ke)文(wen)，解(jie)决文(wen)中的生字词，把(ba)课(ke)(ke)文(wen)读熟。

要求(qiu)：大声朗读(du)课文(wen)两(liang)边，然后(hou)边读(du)边标(biao)出自然段、生字(zi)、不(bu)理解(jie)的(de)(de)词。不(bu)理解(jie)的(de)(de)词可(ke)以结合上下(xia)文(wen)来(lai)理解(jie)，不(bu)会(hui)的(de)(de)可(ke)以查(cha)字(zi)典(dian)，也可(ke)以请先生。

[生读课文，解(jie)决生字词，小组交流(liu)自(zi)学(xue)情(qing)况]

[师检(jian)查学(xue)(xue)生对词语的自(zi)学(xue)(xue)情况]

师：同学(xue)们当小工兵(bing)当的不错啊，现在我(wo)们继续来当小工兵(bing)，解(jie)决作(zuo)者对母(mu)鸡的态(tai)度这(zhei)个问题。现在请(qing)同学(xue)们快速的读一遍课文(wen)，看(kan)一看(kan)作(zuo)者对母(mu)鸡的态(tai)度。

[生读课文，解(jie)决问题，自己(ji)先思考，小(xiao)组(zu)再交流]

师(shi)：三组(zu)，把你们(men)交流的结果说一下。

生(sheng)：我们(men)认为作者(zhe)对母(mu)鸡(ji)(ji)的态度是(shi)(shi)开始是(shi)(shi)讨厌母(mu)鸡(ji)(ji)，母(mu)鸡(ji)(ji)当了妈妈后，作者(zhe)就不(bu)敢讨厌母(mu)鸡(ji)(ji)了。

师：其他小组(zu)还有没有异议？没有了。

[师(shi)板书：讨(tao)厌    不敢讨(tao)厌]

师：作(zuo)者一(yi)(yi)开(kai)始就说(shuo)我(wo)一(yi)(yi)向(xiang)讨厌母鸡，但是后来又说(shuo)我(wo)不(bu)敢讨厌母鸡了(le)。作(zuo)者前后对母鸡态度(du)发(fa)生了(le)很大的(de)(de)(de)变化(hua)，课文(wen)的(de)(de)(de)内容也发(fa)生了(le)很大的(de)(de)(de)变化(hua)，作(zuo)者用了(le)一(yi)(yi)个(ge)过渡段把内容完(wan)整地结合在(zai)(zai)了(le)一(yi)(yi)起。现在(zai)(zai)请同学们快(kuai)速(su)的(de)(de)(de)找一(yi)(yi)下，在(zai)(zai)文(wen)章中标出来。

[生读书，标记，交流]

师：三组(zu)汇报一下(xia)交流的(de)结(jie)果。

生：可(ke)是(shi)，现在我(wo)改变了(le)心(xin)思，我(wo)看见一只孵(fu)出一群(qun)小雏(chu)鸡(ji)的母鸡(ji)。我(wo)们(men)认为这一段就是(shi)过渡段。

师：其他小组有没有不同的意(yi)见？

生：没有。

师：此(ci)过度(du)段(duan)把(ba)文章的(de)内容分为(wei)两部分，前三段(duan)写的(de)是(shi)我(wo)讨厌(yan)母鸡(ji)，后面的(de)自然(ran)段(duan)写的(de)是(shi)我(wo)不敢讨厌(yan)母鸡(ji)。现在，请同学们继续当小工兵来解决“我(wo)讨厌(yan)母鸡(ji)的(de)原因，也就是(shi)母鸡(ji)的(de)特点(dian)。”听好要求(qiu)：先(xian)自己总(zong)结  然(ran)后交流(liu)确(que)定(ding)答(da)案。

[生读书(shu)，找原(yuan)因(yin)，交流(liu)，有组长(zhang)执笔(bi)记(ji)录交流(liu)结(jie)果。]

师：我们现在交(jiao)流你们讨论的结果。三(san)组先说。

生(sheng)：我们认为作(zuo)者讨(tao)厌母鸡的(de)原因有三个：第一个原因 是母鸡的(de)叫声让人(ren)心烦，第二个原因是不敢(gan)反抗强大的(de)却专门欺负弱小的(de)。第三个原因是显示自(zi)己，觉得(de)自(zi)己了不起。

[ 二组(zu)、三组(zu)、四组(zu)交(jiao)流的情况略]

[师根据学生的回答板书(shu)：叫声(sheng)烦人   欺软(ruan)怕硬     显示自己(ji) ]

师：同学们小工兵(bing)当得很好。这只母鸡的确叫人讨(tao)厌。现(xian)在(zai)各小组自选一(yi)段来(lai)读，读出你讨(tao)厌的感情。选好段落，先试读一(yi)遍，再来(lai)展示。

[生(sheng)选(xuan)好段(duan)落，试读]

师：四组来展示。

[生读，师生评价]

师：二组来展示。

[生读，师生评价]

师：老师也听出来了，作者(zhe)的确(que)讨厌母(mu)鸡。现在我们(men)(men)继(ji)续(xu)来当(dang)小工兵，解决我不敢讨厌母(mu)鸡的原因(yin)，请同学们(men)(men)快速读后面的内容(rong)找(zhao)一找(zhao)，标(biao)一标(biao)。

[生读书，标(biao)记(ji)，交流]

师：三小组起(qi)来说一下这个问题。

生(sheng)：它负责、慈爱、勇敢(gan)(gan)、辛苦(ku)，因(yin)(yin)(yin)为它有(you)一群鸡(ji)雏。它伟大，因(yin)(yin)(yin)为它是鸡(ji)母亲。一个母亲一定就是一位(wei)英雄。我(wo)(wo)们认为这句话(hua)就是我(wo)(wo)不(bu)敢(gan)(gan)讨厌母鸡(ji)的原因(yin)(yin)(yin)。

师：母鸡负责、慈爱、辛苦、负责是从哪(na)些段(duan)落里体会(hui)出来的呢？

生：从5——8自然段体会到的。

师：现在(zai)请各小组(zu)自选一段研读(du)体(ti)会(hui)，看(kan)你从那(nei)些词语或(huo)句(ju)子(zi)里体(ti)会(hui)到了什么。

[各小组(zu)自选段落，体会，交(jiao)流(liu)]

师：一组(zu)汇(hui)报研(yan)讨结果(guo)。

生：我(wo)们研(yan)讨的(de)(de)是第六段，我(wo)们从“每(mei)只(zhi)鸡(ji)雏(chu)的(de)(de)肚子(zi)都圆圆地下(xia)垂，像(xiang)刚装了一两个汤圆似(si)的(de)(de)，它自己却消瘦了许多。”体(ti)会到(dao)了鸡(ji)母亲(qin)的(de)(de)负责和辛(xin)苦。

师：体会的(de)很好，二组汇报(bao)研讨结果。

生：我(wo)们研讨的(de)(de)是第五(wu)段，我(wo)们从“立(li)刻警戒(jie)、听着脖儿、预备作战”等词语体会到鸡母亲(qin)的(de)(de)勇敢和负(fu)责(ze)。

师：三组汇报。

生(sheng)：我们(men)体(ti)(ti)会的(de)是(shi)第七段，我们(men)从“一天不知教(jiao)多少次、半(ban)蹲着、他一声不吭”体(ti)(ti)会出(chu)鸡母亲的(de)辛苦。

师：有不(bu)同意见的起来说(shuo)。

生：我从“半蹲(dun)着、一(yi)声(sheng)也不(bu)吭”体会出鸡母(mu)鸡的慈爱(ai)。

师：是这样的。第(di)八段没人体(ti)会(hui)，我们共同来体(ti)会(hui)。老师读，你(ni)认真听(ting)，体(ti)会(hui)。体(ti)会(hui)出(chu)来的可以回答(da)。

[师读，生体会]

生1：我从这(zhei)一段里，体会出(chu)了(le)鸡母亲的负责和辛苦(ku)。

生2:；我(wo)从这一(yi)段里(li)，体会出了鸡母(mu)亲(qin)的(de)勇敢、负责和辛苦。

师：是啊，鸡(ji)(ji)母亲晚(wan)上睡觉都要保持高(gao)度的警惕，真的很(hen)负责很(hen)辛苦。鸡(ji)(ji)母亲的叫(jiao)声这么(me)尖锐，这么(me)凄惨，你说烦(fan)人不烦(fan)人？

生：不烦人。

师：为什(shen)么？我记(ji)得前面(mian)作者特讨厌母鸡的叫声了。

生(sheng)1：因为它(ta)这是为了(le)救它(ta)的孩子才这样(yang)叫的。

生2：人们不(bu)会(hui)讨厌救命的声音。

师：是啊，这只(zhi)母(mu)鸡多负责(ze)，要是母(mu)鸡会说话的(de)话，它会怎样求救的(de)？

生(sheng)1：快来人呀，我(wo)的小鸡要被黄鼠狼拖走了。

生(sheng)2：快来人呀，救(jiu)救(jiu)我的(de)鸡宝(bao)(bao)宝(bao)(bao)。

生3：救命啊，坏(huai)蛋要(yao)吃我的(de)小鸡雏。

师(shi)：是呀(ya)，这鸡(ji)妈妈多负(fu)责，多辛苦呀(ya)，让我们再来读一读鸡(ji)母亲的特点，好(hao)好(hao)体(ti)(ti)会体(ti)(ti)会鸡(ji)母亲的伟大。

[生读书，体会]

师：现在老师当小(xiao)问号，“一个母(mu)亲(qin)必定就是一位英雄”中的(de)(de)一个母(mu)亲(qin)指的(de)(de)仅仅是鸡母(mu)亲(qin)吗？

生(sheng)1：不(bu)是，指的(de)是所有的(de)母亲。

生(sheng)2：指(zhi)的(de)是动(dong)物(wu)的(de)母(mu)亲和人(ren)的(de)母(mu)亲。

生3：指的是所以能做妈妈的。

师：具体指那些(xie)母(mu)亲？

生(sheng)：一个母(mu)亲(qin)(qin)不只是鸡母(mu)亲(qin)(qin)，还有牛母(mu)亲(qin)(qin)，羊母(mu)亲(qin)(qin)，猪(zhu)母(mu)亲(qin)(qin)等所有动(dong)物的母(mu)亲(qin)(qin)，还有我们(men)人的母(mu)亲(qin)(qin)，

师：是呀，除了(le)鸡母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)亲，还有牛母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)亲，羊母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)亲，猪母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)亲，等(deng)所有动物的(de)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)亲，还有你的(de)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)亲，我(wo)的(de)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)亲，我(wo)们所有人的(de)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)亲，都是伟大的(de)，她们都是了(le)不起的(de)英雄。母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)亲有这样无以伦(lun)比的(de)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)爱(ai)，作者还敢讨厌母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)鸡吗？

生：不敢了。

师：让我(wo)们再来读一读鸡母亲的特点(dian)，好好体会一下鸡母亲的伟大。

[生用敬(jing)佩的语(yu)气读书]

师：课文我们学完了(le)，谁(shei)再当小问号，有(you)问题的提出来(lai)，我们一起(qi)交流。

生(sheng)：老师，母鸡前后变化(hua)怎么这么大(da)？

师(shi)：是(shi)呀(ya)，现在(zai)请(qing)同学(xue)们认真思(si)考这(zhei)个问(wen)题，然后(hou)小组交流(liu)，搞不明白的可以(yi)请(qing)先生，包括(kuo)在(zai)座(zuo)的老师(shi)。

[生展开热烈的(de)讨论，有的(de)去(qu)请教在(zai)座的(de)老师]

师：老师要检查你们对这(zhei)个问(wen)题(ti)交流的情(qing)况。二(er)组。

生(sheng)：我(wo)(wo)去请教(jiao)老师了，他(ta)只是(shi)(shi)对我(wo)(wo)说要从前(qian)面和后面去体会，我(wo)(wo)还是(shi)(shi)不明(ming)白。

师：是(shi)吗，那你听一听四组同(tong)学(xue)是(shi)怎样体会的。

生(sheng)：我们(men)认(ren)为鸡做(zuo)了(le)母鸡，它(ta)要(yao)对它(ta)的(de)孩子(zi)负责。在没有(you)(you)做(zuo)母亲之前它(ta)没有(you)(you)这个责任。

师：是呀(ya)，做了(le)母亲(qin)(qin)不(bu)仅要(yao)把孩(hai)(hai)子养(yang)大，要(yao)教给它生活的本领。它要(yao)倾其(qi)所(suo)有的爱(ai)去(qu)对(dui)自己的孩(hai)(hai)子，自己再(zai)苦再(zai)累也毫无(wu)怨(yuan)言。这就是母亲(qin)(qin)。谁还(hai)想对(dui)自己的母亲(qin)(qin)说几句话？

生(sheng)1：妈(ma)妈(ma)，您辛苦(ku)了，长大后我一定(ding)要报答您。

生2：谢谢你妈妈，是您(nin)把我养大成人，我会(hui)好好孝(xiao)顺您(nin)。

生3：妈妈，您(nin)把我(wo)养(yang)大多不容易啊(a)，我(wo)一定(ding)要好(hao)好(hao)学习，长大了报(bao)答您(nin)的养(yang)育之恩(en)。

师：同(tong)学们(men)多(duo)懂事呀，知(zhi)道感恩(en)了。我们(men)做儿女一定要报答父母(mu)的养育之恩(en)。