3,齐读课文.
(三(san))整(zheng)体感知,疏通课文
1,组织(zhi)学生(sheng)再次朗读课文,借助词(ci)典及页下注(zhu)释,四(si)人为一(yi)组合作说(shuo)说(shuo)课文的大(da)意.不能翻译的字(zi),词(ci),句在文中标(biao)识出来(lai).
2,学(xue)生交流质(zhi)疑,教师根据学(xue)生的学(xue)习情(qing)况提(ti)示一些重要(yao)词句.
第1段(duan)(具体见书本)
明察秋毫:(成语)
第2段(duan)(具(ju)体见书本(ben))
私:自(zi)己 舞空:即舞于空,介词"于"省略
心之所(suo)向 之:助词,没有实在意义. 所(suo)向:名词性短语(yu),指想像的(de)景观(guan).
昂首观之 之:指"群鹤(he)舞空"的(de)景(jing)象(xiang).
项为之(zhi)强 之(zhi):代(dai)"昂首观(guan)之(zhi)"的(de)动作.
徐(xu)喷(pen)以(yi)烟(yan):即(ji)以(yi)烟(yan)徐(xu)喷(pen)之(zhi).宾语"之(zhi)"省(sheng)略,介(jie)宾短语"以(yi)烟(yan)"置于"喷(pen)"后(hou).
作……观:即"当……看(kan)"
第3段(具体(ti)见书(shu)本(ben))
常蹲其(qi)身 其(qi):指(zhi)自己
使(shi)(shi)与台齐 即"使(shi)(shi)之(zhi)与台齐",宾(bin)语"之(zhi)"代身子,省略.
以……为(wei)……:把(ba)……当做……
神(shen)游(you):在想像中游(you)历.
神游其中 其:代想像中的山林.
自(zi)(zi)得(de):自(zi)(zi)己感(gan)到得(de)意或安闲舒适(shi).
怡然(ran)自得(de)(成(cheng)语):心情舒畅,自得(de)其乐.
第4段(具(ju)体见书本)
二虫:两只虫子
斗(dou)草间(jian):即"斗(dou)于(yu)草间(jian)",介(jie)词(ci)"于(yu)"省略.
观之(zhi)正浓 之(zhi):代二虫(chong)斗.
拔山倒树而来 而:表(biao)修饰(shi)关系.
舌一(yi)吐而二(er)虫(chong)尽(jin)为所(suo)吞 而:表承接(jie)关系
……为所……:表被(bei)动(dong)
驱(qu)之(zhi)别院(yuan) 即驱(qu)之(zhi)于别院(yuan),介词"于"省(sheng)略. 之(zhi):代蛤蟆.
3,组织(zhi)学生再次流畅准确的说大意(yi).
(四)布置作业
1,抄写生(sheng)词(ci).明(ming)天做生(sheng)词(ci)练习.
2,完成加点字,句子翻译试卷.
第二课时
复习检查
1. 完成生词(ci)练习.
2,齐读课文. 板书:七,幼时(shi)记趣
沈复
精读课文
1,指名(ming)学生读课文.说说文章(zhang)主要(yao)写了什么内(nei)容(rong)
明确:文(wen)章写(xie)了童(tong)年(nian)生活的物(wu)外之趣.
2,"物外之趣"有哪几(ji)件
明确: 一,观蚊(wen)如鹤
二,神游山林
三,鞭打蛤蟆
3,组织(zhi)学生再次(ci)朗读课文,要求能入情入境(jing),读出童趣.
第一块:体会
