《童趣》教案（转）
一,教学目标:
1,了(le)解作者童年(nian)生活(huo)的(de)乐趣.这种乐趣体(ti)现了(le)作者惩(cheng)罚(fa)强暴,同情弱(ruo)小的(de)纯真的(de)童心和视小为大,想(xiang)像奇(qi)特的(de)童趣.
2,认识观察与想像,联(lian)想的(de)关(guan)系.在学会(hui)观察,想像和(he)联(lian)想的(de)基(ji)础上提高自己(ji)的(de)写作水(shui)平.
3,要求(qiu)学生(sheng)借助注释和(he)词典以(yi)及(ji)老(lao)师的(de)适当点拨,读懂这篇(pian)文(wen)言(yan)文(wen).
二,课前预习:
附生词表.
zhì miǎo nǐ
余(yu) 童 稚 明察(cha)秋毫 藐小微物 物外之趣 拟 作
wèi jiānɡ lì āo tū lì qiū
项为(wei)之 强 素 帐 鹤唳云(yun)端 凹 凸(tu) 兽 以(yi)土砾凸(tu)者为(wei)邱
hè yí páng bá lài há ma
壑 神 游 怡然自得 庞(pang)然大物 拔山倒树 癞(lai) 蛤 蟆
há má biān
惊 恐 蛤 蟆 鞭
1,根据生词表(biao)划(hua)出生词,解决生字词的读(du)音.
2,自由(you)朗读(du)(du)课文(wen),扫除读(du)(du)音障碍.能(neng)正(zheng)确(que)流利地朗读(du)(du)课文(wen).
3,要求(qiu)借助(zhu)注释和词典,能(neng)初步读懂这篇文言文.
三,教学过程:
第一课时
(一)导入新课
1,同学们(men)(men),我(wo)们(men)(men)每个人都(dou)拥有自己(ji)美好的(de)(de)(de)童(tong)(tong)年.童(tong)(tong)年的(de)(de)(de)歌(ge)谣(yao),童(tong)(tong)年的(de)(de)(de)伙伴,童(tong)(tong)年的(de)(de)(de)趣(qu)(qu)(qu)事……是否(fou)还历(li)(li)历(li)(li)在目呢 清(qing)代文学家沈复也(ye)有过快(kuai)乐的(de)(de)(de)童(tong)(tong)年,他(ta)(ta)写的(de)(de)(de)一篇《幼(you)时(shi)记(ji)趣(qu)(qu)(qu)》,就记(ji)叙了他(ta)(ta)儿时(shi)一些趣(qu)(qu)(qu)事,今天我(wo)们(men)(men)一起来(lai)学习(xi)这(zhei)篇文章,感受一下作(zuo)者洋溢在字(zi)里行(xing)间的(de)(de)(de)童(tong)(tong)真童(tong)(tong)趣(qu)(qu)(qu).
板书(shu): 童趣(qu)(幼时(shi)记趣(qu))
沈复
2,作(zuo)者(zhe)简介(jie):(见(jian)书下注(zhu)解①)
沈复,生(sheng)于1763年,卒年不详.字三(san)白(bai),号梅(mei)逸,长(zhang)洲(今江(jiang)苏苏州市)人(ren).清(qing)代散文(wen)家.他(ta)一(yi)生(sheng)长(zhang)期(qi)做幕僚,奔走南北,游历过许多地方(fang).能文(wen)善画,著有《浮生(sheng)六记》.
《浮生六记(ji)(ji)》是一部自传体散文(wen),原书(shu)为六卷.书(shu)中记(ji)(ji)叙了夫妻间平(ping)凡的家居生活和(he)各地(di)游览(lan)见闻,记(ji)(ji)叙了自己大半(ban)生的经历(li),欢(huan)娱处(chu)和(he)悲苦(ku)处(chu)两(liang)相对照(zhao),真(zhen)切感人(ren).
(二)读准(zhun)课文,初步感知
1,结合(he)词典(dian)及页下拼音(yin),读(du)(du)准(zhun)读(du)(du)顺课文,要(yao)求读(du)(du)音(yin)准(zhun)确(que),停顿合(he)理,流畅自然.(至(zhi)少读(du)(du)3遍)
难读的句子:
则/ 或(huo)千(qian)或(huo)百(bai)/ 果然(ran)鹤(he)也.
使(shi)其(qi)/ 冲烟(yan)/ 飞鸣(ming)
舌/ 一吐(tu)/ 而二虫/ 尽为所吞
学生朗读课文,结合书(shu)下拼(pin)音和字(zi)典,尽量扫除(chu)文字(zi)障碍.
2,组织学生(sheng)朗(lang)读并交流评价.(讨(tao)论(lun),评价)
