《童趣》课堂实录
第一课时
一、创设情境：
师：课(ke)前(qian)一(yi)个小问(wen)题(ti)，上(shang)课(ke)前(qian)你(ni)们在(zai)干什(shen)么？
生：打乒乓球(qiu)、跳绳(sheng)、吃东西
师：好玩吗？
生：好玩，我们(men)分(fen)组打(da)乒(ping)乓球，3个球全(quan)输了的(de)做(zuo)俯卧撑。
生：好(hao)玩，第一次(ci)在学校的走廊(lang)上跳绳，很热。
生：吃(chi)东西(xi)很无聊，不好(hao)玩(wan)。
师：呵呵，今(jin)天我们学什么？
生：不知道（生笑）
二、欣赏插图：
师(shi)：请(qing)翻书到(dao)21页，欣赏一下这幅图，画的什么啊？
生：画了床
生：画了海浪和竹筏
生：是床还是海浪？
生：是床，还有席子啊
师：那(nei)(nei)那(nei)(nei)些波浪线是什(shen)么？
生：可能是床上的被子(zi)吧(ba)，人(ren)后面还(hai)有枕头呢？
师(shi)：有这(zhei)么圆这(zhei)么大的枕头么？
生：古代的(de)枕头啊(a)，电(dian)视里面(mian)看到过
师(shi)：对，这个孩子在(zai)干什么？
生：在吹笛子
师：吹笛(di)子怎么会吹出烟雾和这么多只鹤来(lai)？
生：应(ying)该是(shi)孩子(zi)在想问题，想到(dao)了天上的东西。
师：我(wo)还以为是这个孩子在抽烟呢(ni)。（生狂(kuang)笑）
生(sheng)：不是抽烟(yan)，孩子手里拿的不像烟(yan)杆(gan)，因为古代抽烟(yan)的一般都有个(ge)烟(yan)斗。
师：到底(di)画(hua)的(de)是(shi)什么(me)，我也(ye)不知道，怎么(me)办？―――（生齐：读课文）
三、收集字词：
师：老规矩，读课文的(de)时候(hou)勾画出(chu)(chu)不懂(dong)意思(si)的(de)字词，还(hai)要勾画出(chu)(chu)等会(hui)儿(er)质疑的(de)句子。
（生读课文(wen)三分钟，完(wan)成了(le)任务的同学开始问老师个别字词(ci)的意思）
师：好，有了同学们(men)的(de)阅读(du)，下(xia)面我(wo)们(men)合作完成(cheng)本文中需要我(wo)们(men)注意的(de)字词
板(ban)书：明察(cha)秋毫、张(zhang)目对日、夏(xia)蚊(wen)成雷、怡然自得、丘壑(he)、凹凸、庞(pang)然大(da)物、项为(wei)之强
（学生每说出(chu)一(yi)个词语，教师追问词语的含义，学生根据书下面(mian)的解释都(dou)能解决）
师：刚才有个同学说“癞虾蟆”（学生读(du)成虾子(zi)），应该怎么读(du)？
（有些(xie)学生读为“虾”，少数学生读为“蛤”）
师：有句话叫说什(shen)么东西(xi)想吃天鹅肉？（生齐(qi)：癞蛤蟆。生笑(xiao)）
师：癞蛤蟆，也就是(shi)我们常说(shuo)的(de)“癞格宝”（方(fang)言），也叫(jiao)做蟾(chan)蜍。
师：还(hai)有一(yi)句，“项为(wei)之(zhi)强”（学生读(du)(du)成强壮的强），应该怎么(me)读(du)(du)？
生：项为之强(qiang)（学生还是读成了强(qiang)壮的强(qiang)）
师：这么
