3、从“住宅”入手，了(le)(le)解蟋蟀住宅的(de)特点，并适时地(di)进行拟人句(ju)的(de)学(xue)(xue)(xue)习，这其实(shi)是(shi)文章很(hen)大的(de)亮色，它奠定(ding)了(le)(le)此(ci)文不仅是(shi)科学(xue)(xue)(xue)说明文同时也是(shi)一(yi)篇优(you)秀(xiu)的(de)文学(xue)(xue)(xue)作(zuo)品的(de)地(di)位。而我(wo)则(ze)显(xian)然(ran)是(shi)重前者而忽略(lve)了(le)(le)后者，因(yin)为这语(yu)言乍看平实(shi)，其实(shi)是(shi)涵盖着(zhe)作(zuo)者浓(nong)浓(nong)的(de)情怀。当学(xue)(xue)(xue)生找出拟人句(ju)时我(wo)没(mei)有重点地(di)来指导(dao)朗读(du)，失去了(le)(le)很(hen)好的(de)语(yu)感(gan)(gan)训练机会(hui)。如果有再一(yi)次的(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)，我(wo)一(yi)定(ding)要加强(qiang)对感(gan)(gan)情的(de)体会(hui)和朗读(du)指导(dao)，使学(xue)(xue)(xue)生在情感(gan)(gan)的(de)感(gan)(gan)染之下学(xue)(xue)(xue)习观察，潜(qian)移默(mo)化地(di)受(shou)到热爱自然(ran)的(de)教(jiao)育。
4、但是(shi)在教学中(zhong)还(hai)是(shi)存在着于都问题，多(duo)元(yuan)化(hua)的(de)朗读没有(you)很(hen)好的(de)结合(he)在一起，文中(zhong)我，亲自(zi)用板画演(yan)示的(de)住宅的(de)样子，但是(shi)可惜的(de)是(shi)，没有(you)让学生(sheng)亲身去体会一下(xia)，还(hai)有(you)留下(xia)了(le)一些小(xiao)小(xiao)的(de)遗(yi)憾，在充分(fen)激发学生(sheng)兴趣上多(duo)下(xia)功夫！当(dang)然，任何一节课(ke)都是(shi)一节遗(yi)憾的(de)艺术，它不(bu)同于普通的(de)艺术，可以(yi)预先一遍(bian)又(you)一遍(bian)的(de)排(pai)演(yan)，它潜伏了(le)更(geng)多(duo)的(de)随机性(xing)和(he)多(duo)变性(xing)，既要(yao)有(you)专(zhuan)家般(ban)深邃的(de)眼光，又(you)要(yao)有(you)逢“场”作戏(xi)的(de)应变能力。而我这点还(hai)不(bu)能够(gou)应对自(zi)如，总(zong)之还(hai)是(shi)有(you)一些小(xiao)紧张，希望在更(geng)多(duo)的(de)平(ping)台(tai)得以(yi)锻炼(lian)，提高自(zi)身的(de)业务水平(ping)。
5、感谢(xie)(xie)教育(yu)组组织这样(yang)的(de)(de)活(huo)动，活(huo)动中我们锻(duan)炼着(zhe)，成长着(zhe)；感谢(xie)(xie)各(ge)位校长、主任(ren)(ren)(ren)不(bu)辞辛苦任(ren)(ren)(ren)劳任(ren)(ren)(ren)怨的(de)(de)全程陪(pei)伴认真评价(jia)；感谢(xie)(xie)给予我帮助的(de)(de)所(suo)有的(de)(de)朋友们、同学(xue)们，真心(xin)谢(xie)(xie)谢(xie)(xie)！一个人(ren)的(de)(de)成功与否取决(jue)于大家的(de)(de)智慧(hui)和自己虚心(xin)的(de)(de)态度。
