⑴美国作家杰克·伦敦的房间里有着奇怪的装饰。窗帘上，衣架上，橱柜上，床头上，镜子上，都挂着一串串小纸片，每片纸上都记下了美妙的词汇、生动的比喻和有用的(de)(de)生(sheng)活(huo)素材。他把纸片挂在房间的(de)(de)各个部位，为的(de)(de)是在睡(shui)觉、穿衣(yi)、刮脸(lian)、踱(duo)步(bu)时都(dou)能看到，随时记(ji)诵。杰克·伦敦正是依靠对语言和生(sheng)活(huo)素材的(de)(de)不断积累，才创作(zuo)出(chu)像(xiang)《热爱生(sheng)命》《铁蹄》那样(yang)脍炙人口的(de)(de)作(zuo)品。
⑵杰克·伦敦的故事说明了一个道理：成功离不开积累。这对我们是很有启发的。我们知道，学(xue)(xue)(xue)习是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个循序渐进的过(guo)程，只(zhi)有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)点(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)点(dian)地学(xue)(xue)(xue)，才(cai)能从无知到有知，从知之不(bu)多(duo)到知之更(geng)多(duo)。想要(yao)在学(xue)(xue)(xue)习上(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)蹴而就，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)子变成(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个大学(xue)(xue)(xue)问(wen)家是不(bu)可能的。因为(wei)这(zhei)不(bu)符合人们认识事物的规律。既然要(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)点(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)点(dian)地学(xue)(xue)(xue)，那就要(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)点(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)点(dian)地积累。积少能成(cheng)(cheng)(cheng)多(duo)，聚沙能成(cheng)(cheng)(cheng)塔，涓涓细流终能汇成(cheng)(cheng)(cheng)滔(tao)滔(tao)江(jiang)河。
⑶有(you)的(de)(de)同学(xue)(xue)不(bu)注重知识的(de)(de)积累，学(xue)(xue)一点，丢一点，今天学(xue)(xue)，明(ming)天忘。虽(sui)然也(ye)花了不(bu)少(shao)时间学(xue)(xue)习，收获却很少(shao)，解决实(shi)际问题的(de)(de)能(neng)力也(ye)很差(cha)。这是很可惜的(de)(de)。
⑷注重(zhong)积(ji)累(lei)，就(jiu)要(yao)求在(zai)学习时用(yong)(yong)笔(bi)多(duo)记(ji)，用(yong)(yong)脑多(duo)思(si)。拿语文(wen)学习来说，在(zai)课堂(tang)上(shang)就(jiu)应该十分重(zhong)视(shi)语言的(de)(de)(de)(de)积(ji)累(lei)。可(ke)以将课文(wen)中自(zi)己(ji)认为好的(de)(de)(de)(de)词语和句子(zi)，用(yong)(yong)笔(bi)圈出(chu)(chu)，或抄记(ji)在(zai)笔(bi)记(ji)本(ben)上(shang)，用(yong)(yong)心思(si)索它们在(zai)文(wen)中的(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，想一(yi)想：作者为什么选择这个词语，为什么写成这样的(de)(de)(de)(de)句子(zi)，这样表达的(de)(de)(de)(de)好处在(zai)哪儿(er)。在(zai)课外阅读时也应注意积(ji)累(lei)语言。可(ke)摘抄精美(mei)的(de)(de)(de)(de)词语和句子(zi)，包括名言、格言、警句等；还可(ke)借助词典积(ji)累(lei)一(yi)些成语。经(jing)常作摘抄和思(si)考，就(jiu)能(neng)提高对(dui)语言的(de)(de)(de)(de)感受(shou)、理解和运(yun)用(yong)(yong)能(neng)力，作文(wen)时就(jiu)能(neng)从容地遣词造句，不仅能(neng)大(da)大(da)减少病句的(de)(de)(de)(de)产生(sheng)，而(er)且能(neng)写出(chu)(chu)优(you)美(mei)的(de)(de)(de)(de)语句，进而(er)写出(chu)(chu)文(wen)质兼美(mei)的(de)(de)(de)(de)文(wen)章来。
⑸大学(xue)问家邓拓说得好(hao)：“真(zhen)正所谓的(de)成(cheng)就，就是(shi)在前人的(de)知识和(he)经(jing)验的(de)基础(chu)上有(you)所发展。没有(you)积(ji)累，就什么也谈不上。注(zhu)重积(ji)累，不断积(ji)累，才(cai)能扎(zha)下深厚的(de)学(xue)问之根。”我(wo)(wo)们(men)要学(xue)习杰克·伦敦(dun)持之以恒、长(zhang)(zhang)期(qi)积(ji)累的(de)精神，只有(you)认真(zhen)对待我(wo)(wo)们(men)的(de)学(xue)业，掌握(wo)一技(ji)之长(zhang)(zhang)，才(cai)能立足于(yu)社会。
1、在第二段的横线上填上一句话，作为本文的中心论点。
2、文章第一节叙述了杰克·伦敦的故事，其作用__________
3、议论文的论证方法有：事例论证、比喻论证、对比论证和道理论证。本文采用的论证方法_____________
4、试简要分析“涓涓细流，汇成江河”在文段里的表达作用。你能再写出两个说明积累重要的词语吗？
5、从论证的角度看，本文第②段和第③段是什么关系？
6、请再列举两个能证明本文中心论点的例子。
参考答案：
1、成功离不开积累
2、引出本文的论点，同时可作为文章的事实论据
3、事例论证，对比论证，比喻论证和道理论证
4、这句话运用了比喻论证的方法，生动而精当。句中用“细流”与“江河”的关系，深刻地阐明了学习知识需要积累。(意近即可)集腋成裘、冰冻三尺非一日之寒等
5、第二段从循序渐进的角度，从正面论证了中心论点，第三段则从反面举例，阐明了不注重积累知识，收效甚微。这两节从正反两方面论证了中心论点。
6、(略)
