郑渊洁
①近年在教育领(ling)域对家长(zhang)误导最严(yan)重(zhong)的一句话(hua)是“别让孩(hai)子输在起跑(pao)线(xian)上(shang)”。一些家长(zhang)由(you)于担心自己的孩(hai)子输在起跑(pao)线(xian)上(shang)，通过各种培训班给孩(hai)子超前灌输与其年龄不符(fu)的知(zhi)识，拔苗助长(zhang)。
②倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当(dang)的(de)(de)。但(dan)是,“输在起(qi)(qi)跑(pao)线(xian)”上(shang)只适合短程竞(jing)赛(sai)(sai)，例如(ru)百(bai)米赛(sai)(sai)。如(ru)果是马拉(la)(la)松(song)那样的(de)(de)长跑(pao)，就不存在输在起(qi)(qi)跑(pao)线(xian)上(shang)的(de)(de)担忧。相(xiang)反，马拉(la)(la)松(song)比赛(sai)(sai)赢(ying)在起(qi)(qi)跑(pao)线(xian)上(shang)的(de)(de)运动员，往往由于没有保存体(ti)力，致使起(qi)(qi)个大(da)早，赶了晚集(ji)。马拉(la)(la)松(song)竞(jing)赛(sai)(sai)的(de)(de)特点是谁笑在最后，谁笑得最好。
③长跑的(de)要诀是(shi)(shi)保存(cun)实(shi)力，这(zhei)和孩子(zi)学(xue)习知(zhi)识的(de)道理一样。当(dang)孩子(zi)没有一定的(de)阅历时(shi)，给其灌输与(yu)年龄不(bu)相符的(de)知(zhi)识，会导致孩子(zi)对(dui)(dui)知(zhi)识失去兴(xing)趣(qu)(qu)。衡量教(jiao)育是(shi)(shi)否成功，不(bu)是(shi)(shi)看分数，而是(shi)(shi)看受教(jiao)育者对(dui)(dui)所学(xue)知(zhi)识的(de)兴(xing)趣(qu)(qu)越来越大，还是(shi)(shi)越来越小(xiao)。如果受教(jiao)育者对(dui)(dui)所学(xue)知(zhi)识的(de)兴(xing)趣(qu)(qu)越来越大，说明教(jiao)育成功了，反之则相反。
④20多年前，某大学的少年班家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们的父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样,这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成(cheng)(cheng)汽车(che)，人的磨合期就是(shi)童年。在童年，不能满负荷(he)运转，要适度磨合。如此，孩子(zi)到了成(cheng)(cheng)年，才(cai)能快马加鞭，后劲十(shi)足。
⑤在(zai)孩子(zi)童(tong)年时，让其晚接触(chu)知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)，有利(li)于想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)力(li)(li)(li)在(zai)孩子(zi)的(de)(de)大脑(nao)里(li)安营扎寨。爱因(yin)斯坦说(shuo)：“想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)力(li)(li)(li)比(bi)知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)重(zhong)(zhong)要。”有想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)力(li)(li)(li)的(de)(de)人(ren)才能(neng)进行创(chuang)造(zao)性劳动。想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)力(li)(li)(li)在(zai)某种意(yi)义(yi)上和知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)是(shi)天敌。人(ren)在(zai)获得知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)的(de)(de)过程(cheng)中，想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)力(li)(li)(li)可(ke)能(neng)会(hui)消(xiao)失。因(yin)为知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)符合逻辑，而想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)力(li)(li)(li)几乎无章(zhang)可(ke)循。换句话(hua)说(shuo)，知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)的(de)(de)本质是(shi)科学(xue)，想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)力(li)(li)(li)的(de)(de)特征是(shi)荒诞。人(ren)的(de)(de)大脑(nao)一(yi)山不容二虎(hu)：在(zai)学(xue)龄前，想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)力(li)(li)(li)独占(zhan)鳌头，脑(nao)子(zi)被想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)力(li)(li)(li)占(zhan)据(ju)。上学(xue)后，大多数人(ren)的(de)(de)想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)力(li)(li)(li)将被知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)驱逐出境(jing)。他们知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)渊博，但想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)力(li)(li)(li)丧(sang)失，终(zhong)身只能(neng)重(zhong)(zhong)复前人(ren)发现的(de)(de)知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)。很少有人(ren)能(neng)让知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)和想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)力(li)(li)(li)在(zai)自己的(de)(de)大脑(nao)里(li)共(gong)存，一(yi)旦共(gong)存，此人(ren)就是(shi)能(neng)进行创(chuang)造(zao)性劳动的(de)(de)成功(gong)人(ren)士了。
⑥请让孩子输(shu)在起跑线上。___，___。___，___。欲将取之，必先与之，是(shi)大(da)智(zhi)慧(hui)。
1．结合全(quan)文，说说第①段在文中(zhong)的作用是(shi)什么。
2．阅(yue)读第③⑤段，指出作者分别从哪个方面阐述自己(ji)的观(guan)点的。
3．以下四(si)个(ge)句子是从第⑥段的画线处截取的，请根据作(zuo)者的观(guan)点，将这四(si)句话(hua)按正(zheng)确的顺序(xu)填写到(dao)答题纸的横线上。
①却输(shu)掉人生 ②能赢(ying)得人生
③输在起(qi)跑(pao)线上 ④赢在起(qi)跑(pao)线上
答案：1.①通过列举部(bu)分家(jia)长(zhang)的(de)(de)错误做(zuo)法，（树立一个批驳的(de)(de)对象(xiang)）。②引出下文的(de)(de)论述。
2.第③段从过早的灌输知识，会伤害学…查看历年中考议论文阅读训练100则答案…①
