①自古，临风(feng)(feng)听虫鸣(ming)是一(yi)件雅事，也是一(yi)种享受(shou)。它比(bi)交响乐更(geng)(geng)(geng)具实感，更(geng)(geng)(geng)具韵(yun)味。临风(feng)(feng)，使虫之(zhi)多音部美声传得(de)更(geng)(geng)(geng)远(yuan)，更(geng)(geng)(geng)入心入肺，甚(shen)或(huo)灵魂。假如遇有夏日午(wu)后，且有野性的、带有草木香味的微风(feng)(feng)款(kuan)款(kuan)地吹来，那感觉(jue)更(geng)(geng)(geng)为美妙。所谓临风(feng)(feng)听虫鸣(ming)，是也。
②一(yi)个(ge)人，如果忽略了临(lin)风听虫(chong)鸣这一(yi)情趣(qu)，那一(yi)定(ding)是莫大(da)的(de)人生(sheng)遗(yi)憾。尤(you)其在情趣(qu)横生(sheng)的(de)梦幻童年。若能拥有一(yi)方葳(wei)蕤山水，一(yi)个(ge)人的(de)童年就充满了梦幻般的(de)听觉享(xiang)受。那是因为，拥有了万千昆虫(chong)家族(zu)所发出的(de)，生(sheng)动(dong)而(er)美妙的(de)自然之声。
③我童(tong)年的(de)家(jia)乡，就曾经拥有(you)过这样的(de)美丽山(shan)水。每当(dang)夏尾秋首之时，昆虫世(shi)界便就活跃(yue)起来，它(ta)们的(de)鸣声(sheng)(sheng)铺(pu)天(tian)盖地，盖过了风声(sheng)(sheng)，盖过了谷涛和麦浪。仿佛个个都是善于(yu)抒情的(de)种子，胸中积有(you)太多的(de)情致与绵(mian)思(si)，不来它(ta)一个倾泻万里(li)，就觉得憋闷似的(de)。
④然而，这种悠悠然陶陶然的鸣叫，仅仅是为情而生的吗？不尽然。每当夏秋交接之时，恰好也是庄稼灌浆之时。这时，无论火红的高粱、金黄的稻谷、银白的荞麦花，都由童年将要转入青年壮年这个成熟的季节了。由此可以猜测，那些虫鸣，或许正是为之而生发的。童年的我，就清晰地感觉到，每当虫鸣起伏跌宕之时，高粱和苞谷就咯吱咯吱地拔着节地往上长。仿佛，虫鸣就是一只只情爱之手，轻轻地柔柔地，拽着它们在长个儿。这或许是，自然界里的一种君子协定呢，万(wan)物之相合过程(cheng)。
⑤我相(xiang)信，昆虫与庄稼、树(shu)木花草，一(yi)定是(shi)相(xiang)扶相(xiang)拽、互为(wei)依存的(de)(de)(de)(de)。因(yin)为(wei)它们是(shi)不可(ke)分割的(de)(de)(de)(de)芳邻。越是(shi)野性十足的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方，越如(ru)(ru)斯。我童(tong)年的(de)(de)(de)(de)家(jia)乡(xiang)，便是(shi)一(yi)方充满野性的(de)(de)(de)(de)土地(di)(di)。因(yin)为(wei)那(nei)时，水绿山青，草木繁茂，野花遍地(di)(di)生(sheng)香，如(ru)(ru)梦亦如(ru)(ru)幻，让人陶(tao)陶(tao)然熏熏然。还(hai)有一(yi)片片生(sheng)命可(ke)依的(de)(de)(de)(de)湿地(di)(di)，似一(yi)张张健硕的(de)(de)(de)(de)肺叶，展开在那(nei)里(li)，让万千生(sheng)物赖以呼吸，延续生(sheng)命，传宗(zong)接代。家(jia)乡(xiang)的(de)(de)(de)(de)虫鸣，月白风清之时尤盛。那(nei)是(shi)一(yi)种空空的(de)(de)(de)(de)、脆脆的(de)(de)(de)(de)、泉流般的(de)(de)(de)(de)美韵合声。犹如(ru)(ru)摇篮曲，抚慰(wei)你的(de)(de)(de)(de)灵(ling)智(zhi)，渐次趋于宁静如(ru)(ru)水的(de)(de)(de)(de)状态。
⑥有(you)关虫(chong)(chong)鸣(ming)(ming)的(de)这种(zhong)感受(shou)，古(gu)人(ren)(ren)(ren)比我(wo)们深刻许(xu)多(duo)。前几日翻阅古(gu)籍，见有(you)关虫(chong)(chong)鸣(ming)(ming)的(de)记载，最早始于《诗(shi)(shi)(shi)经(jing)》，其(qi)中就(jiu)有(you)：“季夏之(zhi)月，蟋蟀(shuai)居壁”或“处(chu)暑蛩鸣(ming)(ming)”之(zhi)说。所(suo)言蟋蟀(shuai)，是鸣(ming)(ming)虫(chong)(chong)，也(ye)叫蛐(qu)蛐(qu)儿。其(qi)声(sheng)短促而(er)凄切(qie)，闻之(zhi)令(ling)人(ren)(ren)(ren)生悲。也(ye)有(you)人(ren)(ren)(ren)凭借(jie)(jie)虫(chong)(chong)鸣(ming)(ming)去抒发情怀(huai)的(de)。如(ru)，虞世南的(de)《蝉》一首：“垂(chui)緌饮清露(lu)，流响(xiang)出疏(shu)桐(tong)。居高(gao)声(sheng)自(zi)远，非是藉秋风。”诗(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)借(jie)(jie)此吐露(lu)心声(sheng)：立身品(pin)格高(gao)洁的(de)人(ren)(ren)(ren)，不(bu)(bu)需要(yao)某种(zhong)外(wai)在的(de)凭借(jie)(jie)，自(zi)己(ji)就(jiu)能够(gou)声(sheng)名远播，被世人(ren)(ren)(ren)认可。而(er)唐朝诗(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)杨(yang)万里(li)，则借(jie)(jie)助虫(chong)(chong)鸣(ming)(ming)，去状写一种(zhong)生活中的(de)小(xiao)细节，写得(de)十分生动真切(qie)。他在《夏夜追凉》一诗(shi)(shi)(shi)中写到：“夜热(re)(re)依然午热(re)(re)同，开(kai)门小(xiao)立月明中。竹深树(shu)密虫(chong)(chong)鸣(ming)(ming)处(chu)，时有(you)微(wei)凉不(bu)(bu)是风。”可见，聆听虫(chong)(chong)鸣(ming)(ming)早已是我(wo)们古(gu)人(ren)(ren)(ren)的(de)一种(zhong)习惯(guan)，并与情感世界相连。虫(chong)(chong)鸣(ming)(ming)唧唧兮(xi)自(zi)古(gu)至今，不(bu)(bu)但使凡尘中的(de)人(ren)(ren)(ren)得(de)以耳聪，更使人(ren)(ren)(ren)心静如(ru)苔。
⑦聆(ling)听(ting)虫鸣，是(shi)属于农业(ye)文明的产物。现代人(ren)，大多没有这个福分(fen)了(le)(le)(le)。仅(jin)仅(jin)农药的出现，就(jiu)使万千昆虫趋于绝迹。如今(jin)(jin)，面对太过(guo)吵闹(nao)、太过(guo)浮夸的人(ren)类世界，连(lian)大山大水都捂起了(le)(le)(le)耳(er)朵，何言小小昆虫耳(er)？如今(jin)(jin)，想去聆(ling)听(ting)虫鸣，非是(shi)一件(jian)容易的事，甚(shen)至是(shi)一种奢求了(le)(le)(le)。
⑧前(qian)些年(nian)，我曾(ceng)应邀前(qian)去京郊云(yun)蒙山里的鬼谷(gu)(gu)子(zi)山寨小(xiao)住了10天。那(nei)里，草木繁生、潭瀑横空、山泉缭绕于幽深谷(gu)(gu)底。又恰(qia)逢仲夏(xia)之时，聆听虫鸣(ming)，就有了一次难得的机会。
⑨当久(jiu)违了的(de)(de)虫鸣阵阵掠耳时，我喜不(bu)自禁，像是回到了童年时代。甚至跟随飞(fei)动中的(de)(de)蚂蚱，听着它(ta)们的(de)(de)啪(pa)(pa)啪(pa)(pa)之声，跑动起(qi)来，竟忘记了自己(ji)是白发之人(ren)(ren)。有(you)蝉(chan)在山(shan)楂树(shu)高枝空(kong)空(kong)地鸣叫，声声入耳，让人(ren)(ren)血脉安静(jing)。而藏于草丛中的(de)(de)昆(kun)虫合(he)唱(chang)队，一拨儿(er)接一拨儿(er)地出来亮相，其情切(qie)切(qie)其势也夺人(ren)(ren)，使(shi)人(ren)(ren)间琴瑟顿(dun)时黯然。
⑩使万千昆虫家族得以生存，安然繁衍，躲过了现代文明的侵害和骚扰，是这方山野的功德所在。我们当记之。茅舍外，月明山静夜气渐趋浓重，正可(ke)临风聆听(ting)虫鸣耳(er)。夜，微寒(han)。竖起衣领，走(zou)，听(ting)虫去！
（选自 2013年09月13日 《人民日报(bao)·海(hai)外版》）
9．请(qing)根据文章(zhang)内容解释(shi)第(di)④段中(zhong)的加点(dian)词“君子协(xie)定”的含义。（2分）
10．第⑤段中对家乡景致(zhi)的(de)描写(xie)有什么作(zuo)用？（3分(fen)）
11．第⑨段是(shi)用什么(me)方法来(lai)描写虫鸣(ming)的？请结合文本具体分析。（4分）
12．请结合上下文分(fen)析第⑩段(duan)画线(xian)句所包(bao)含(han)的情感。（3分(fen)）
13．文(wen)(wen)章(zhang)多(duo)次写到“虫鸣”，请联(lian)系全文(wen)(wen)，探究其艺术效果。（6分）
参考答案：
9．①“君(jun)子协(xie)定”是(shi)指虫鸣(ming)时万(wan)物(wu)拔着节地(di)往上(shang)长；②暗示了万(wan)物(wu)之(zhi)间的(de)和谐相生。（每点1分）
10．①突出和谐(xie)自然生(sheng)态对(dui)生(sheng)命的影响；（1分(fen)）②表明作(zuo)者对(dui)故乡以及故乡良(liang)好生(sheng)态环境的怀(huai)念。（2分(fen)）
11．①正面描写和侧面描写相结合。选取典型（蝉、草丛(cong)中的(de)(de)昆虫(chong)(chong)(chong)(chong)）正面刻画虫(chong)(chong)(chong)(chong)鸣的(de)(de)悦耳(er)动(dong)听；用作者听到虫(chong)(chong)(chong)(chong)鸣时的(de)(de)激动(dong)心情来刻画虫(chong)(chong)(chong)(chong)鸣的(de)(de)悦耳(er)，虫(chong)(chong)(chong)(chong)鸣和人间琴(qin)瑟对比，突出虫(chong)(chong)(chong)(chong)鸣的(de)(de)声(sheng)音声(sheng)入耳(er)，让人血脉安静的(de)(de)效果。（答(da)到第一点并有具(ju)体分析(xi)给2分，答(da)到第二(er)点或第三点并有具(ju)体分析(xi)给2分。）
12．①乡村使得昆虫(chong)得以(yi)安然繁衍的(de)欣慰情(qing)感。（1分）②对现代文明冲击乡村生活的(de)现状深表担(dan)忧。（2分）
13．①“虫鸣”作为(wei)行(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)线索，使全文(wen)(wen)(wen)(wen)脉络清晰(xi)，结构紧凑。②照(zhao)应文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)题目，突出(chu)文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)主(zhu)旨。③“虫鸣”象征对已经逝去的(de)(de)生(sheng)活的(de)(de)回忆。④调(diao)整了行(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)节奏，增强文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)艺术感(gan)染力(li)。（每点2分，答出(chu)三点即得满分）。
【解析】
9．试题分(fen)析：理(li)解(jie)词(ci)语(yu)的(de)(de)表达(da)效果(guo)是理(li)解(jie)词(ci)语(yu)的(de)(de)高(gao)要(yao)求，即(ji)在(zai)(zai)理(li)解(jie)文义(yi)的(de)(de)基础上(shang)揣摩(mo)词(ci)语(yu)的(de)(de)情味、色(se)彩(cai)等(deng)附加意义(yi)及(ji)在(zai)(zai)文中(zhong)的(de)(de)修饰作用(yong)。其主要(yao)作用(yong)有：形象(xiang)性作用(yong)，表达(da)思想倾向、感情色(se)彩(cai)等(deng)，结构性作用(yong)，精确性作用(yong)。要(yao)抓住关键句(ju)提炼概括，即(ji)“童(tong)年的(de)(de)我(wo)，就(jiu)清晰地(di)(di)感觉(jue)到，每当虫(chong)鸣起(qi)伏跌宕之(zhi)(zhi)时，高(gao)粱和苞谷(gu)就(jiu)咯吱(zhi)咯吱(zhi)地(di)(di)拔着节地(di)(di)往上(shang)长(zhang)”“仿(fang)佛(fo)，虫(chong)鸣就(jiu)是一(yi)只(zhi)只(zhi)情爱(ai)之(zhi)(zhi)手，轻轻地(di)(di)柔(rou)柔(rou)地(di)(di)，拽着它们(men)在(zai)(zai)长(zhang)个(ge)儿”“万物之(zhi)(zhi)相合过程”等(deng)。
考点：体会重要语(yu)句的(de)丰富含意，品味精(jing)彩(cai)的(de)语(yu)言(yan)表(biao)达艺(yi)术。能(neng)力层级为鉴赏评价D。
10．试题分(fen)析：景(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)物描写的(de)(de)作(zuo)用有：1．交代(dai)(dai)故事发(fa)生(sheng)(sheng)的(de)(de)时间、地点，揭示(shi)作(zuo)品的(de)(de)时代(dai)(dai)背景(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)。2．渲染气氛，烘托人(ren)物心情。3．展示(shi)人(ren)物性格。4．推动(dong)情节的(de)(de)发(fa)展。5．借景(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)抒(shu)情，情景(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)交融。以(yi)上各种(zhong)作(zuo)用常常同时出现(xian)，景(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)物描写可(ke)以(yi)同时具有一种(zhong)或几种(zhong)表达作(zuo)用，要根据具体文章具体分(fen)析。分(fen)析可(ke)知，第⑤段中对(dui)家乡(xiang)景(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)致的(de)(de)描写，既“水(shui)绿山青(qing)，草木繁茂，野花(hua)遍地生(sheng)(sheng)香，如梦亦如幻，让(rang)人(ren)陶陶然熏熏然”，又“犹如摇篮曲，抚慰你的(de)(de)灵(ling)智，渐(jian)次趋于宁静如水(shui)的(de)(de)状态”。这里突出了自然生(sheng)(sheng)态对(dui)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)影响，作(zuo)者对(dui)故乡(xiang)及美好生(sheng)(sheng)态环境的(de)(de)怀念等。
考点：分析(xi)作品体裁的(de)基本特征和主要表现手法(fa)。能(neng)力层级(ji)为分析(xi)综合(he)C。
11．试(shi)题分(fen)析：正(zheng)(zheng)面(mian)描写(xie)(xie)和侧(ce)(ce)面(mian)烘托(tuo)相结(jie)合的(de)(de)(de)(de)好处有，1．正(zheng)(zheng)面(mian)描写(xie)(xie)要刻画(hua)出(chu)(chu)(chu)人物的(de)(de)(de)(de)特征，突出(chu)(chu)(chu)人物个性，从(cong)而表(biao)现所要表(biao)达(da)的(de)(de)(de)(de)主题。2．侧(ce)(ce)面(mian)描写(xie)(xie)（1）、确定好自己所要表(biao)现的(de)(de)(de)(de)主题，不能(neng)喧宾夺主地过(guo)多(duo)使用侧(ce)(ce)面(mian)描写(xie)(xie)。（2）、侧(ce)(ce)面(mian)描写(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)事物要选(xuan)(xuan)择能(neng)起(qi)烘托(tuo)作(zuo)用或产生(sheng)对(dui)比(bi)效果(guo)的(de)(de)(de)(de)事物。注意：适当的(de)(de)(de)(de)侧(ce)(ce)面(mian)描写(xie)(xie)，能(neng)起(qi)到很多(duo)作(zuo)用，但它(ta)毕竟是辅助手段，要与正(zheng)(zheng)面(mian)描写(xie)(xie)相结(jie)合．正(zheng)(zheng)面(mian)描写(xie)(xie)＋侧(ce)(ce)面(mian)烘托(tuo)＝完美的(de)(de)(de)(de)人物刻画(hua)。分(fen)析可知，第⑨段既选(xuan)(xuan)取正(zheng)(zheng)面(mian)刻画(hua)虫鸣(ming)的(de)(de)(de)(de)悦耳动听，又将(jiang)虫鸣(ming)和人间琴(qin)瑟(se)对(dui)比(bi)，从(cong)而突出(chu)(chu)(chu)了虫鸣(ming)声音(yin)的(de)(de)(de)(de)美妙及效果(guo)等。
考点：分析作品体裁的基(ji)本特征和主要(yao)表(biao)现手法(fa)。能力(li)层(ceng)级为分析综合C。
12．试题分(fen)析(xi)(xi)：语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)品(pin)味(wei)(wei)赏(shang)(shang)析(xi)(xi)，包(bao)括含(han)(han)义(yi)理解、作用分(fen)析(xi)(xi)、语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)技巧和手(shou)法(fa)的(de)(de)(de)(de)赏(shang)(shang)析(xi)(xi)。品(pin)味(wei)(wei)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)要(yao)抓住关键词(ci)去品(pin)味(wei)(wei)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)丰富内涵(han)；品(pin)味(wei)(wei)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)，还要(yao)挖掘语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)中的(de)(de)(de)(de)潜台词(ci)；品(pin)味(wei)(wei)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)，还要(yao)注意字句凝练，称谓变化，注意个(ge)性化的(de)(de)(de)(de)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)等。分(fen)析(xi)(xi)散文中重要(yao)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)句的(de)(de)(de)(de)含(han)(han)义(yi)，一方(fang)面可(ke)以用还原(yuan)法(fa)，表达出句子(zi)的(de)(de)(de)(de)本义(yi)；另一方(fang)面可(ke)以结合文章的(de)(de)(de)(de)主题，归纳出语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)句的(de)(de)(de)(de)言(yan)(yan)外(wai)之(zhi)意。分(fen)析(xi)(xi)可(ke)知(zhi)，第(di)⑩段画线句的(de)(de)(de)(de)情感包(bao)含(han)(han)了对乡村(cun)昆虫(chong)安然繁衍的(de)(de)(de)(de)欣慰(wei)，还有现代文明冲击乡村(cun)生活的(de)(de)(de)(de)现状的(de)(de)(de)(de)忧虑等。
考(kao)点：体会重(zhong)要语句(ju)的丰(feng)富含意，品味精(jing)彩的语言表达艺术。能(neng)力层级为鉴赏评价(jia)D。
13．试题分析：文学作(zuo)品标题的作(zuo)用(yong)一般有(you)，1．交代主要(yao)的人物(wu)形象。2．概括主要(yao)事件。3．点明时间地(di)点，创设故事背景，渲染环境氛围。4．贯穿全文，起线(xian)索作(zuo)用(yong)。5．具有(you)象征意义(yi)。6．揭示主旨，深化主题。7．寄(ji)托作(zuo)者(zhe)情感(gan)。8．展开情节，前(qian)后呼应。9．对(dui)比讽(feng)刺，强化效果。10．奠(dian)定文章的感(gan)情基调(diao)。11．从给读者(zhe)的感(gan)情来说，还有(you)吸(xi)引读者(zhe)的兴趣，引发阅读的冲(chong)动的作(zuo)用(yong)。分析可知，除(chu)以上外，文中“虫鸣”还象征了对(dui)逝去生活的回忆，又调(diao)整了行文节奏，增强了艺术感(gan)染力(li)等。
考点：欣赏(shang)作品的形象，赏(shang)析作品的内(nei)涵，领悟作品的艺术魅(mei)力(li)。能力(li)层级为鉴赏(shang)评(ping)价(jia)D。
