①我总以灯下(xia)的(de)(de)月(yue)光来指(zhi)代自己的(de)(de)阅读。
②小时候(hou)，每天吃过晚饭(fan)后(hou)(hou)，外婆就会把饭(fan)桌(zhuo)擦得(de)干干净净，随后(hou)(hou)，打开台(tai)灯，于是，我(wo)就和两(liang)个妹(mei)(mei)妹(mei)(mei)各(ge)坐饭(fan)桌(zhuo)的(de)一边开始(shi)看(kan)书。那时候(hou)，我(wo)家只(zhi)有一间屋子，饭(fan)桌(zhuo)就是书桌(zhuo)，摆放在朝(chao)西的(de)窗下(xia)，一边紧靠着墙面，这样，台(tai)灯就可以固定地(di)搁在桌(zhuo)上。因(yin)为那台(tai)灯也(ye)紧靠着窗台(tai)，所以就像是从天上撒进(jin)来的(de)月(yue)光(guang)。
③这是留(liu)在(zai)我(wo)脑海里(li)的童年最(zui)温暖的记忆。
④其实，我相信，所有的孩子都在等待夜晚来临。夜晚来了，月亮就会升起来，妈妈就会打开台灯，和孩子坐到灯下，一起读美丽的童话故事。这本身就如同童话般美丽。台灯下是一片橙黄的光，那是窗外的月亮撒下来的，月光把孩子们一个个接到迷人的书里去。这是我们人生漫步的开始。当我们扬起红帆前往金银岛，在柳林风声中与卖火柴的女孩和木木相遇，加入铁木儿和他的队伍，循着绿野仙踪，去探访大座钟的秘密……善良、勇敢就这样通过阅读注入了我们的血液，将我们带往未来的日子。
⑤我想，如果(guo)这是(shi)一(yi)幅真实的图景，那么，我们(men)的孩子就会成长得特别(bie)健康，可(ke)是(shi)，这仅(jin)仅(jin)是(shi)我的一(yi)种憧(chong)憬，一(yi)份期待，其中掺(chan)和着许多的无(wu)奈。
⑥刘易斯·布兹比(bi)在(zai)《书(shu)店的(de)(de)灯光》里(li)写道：“记住(zhu)一(yi)(yi)(yi)本书(shu)是记住(zhu)读(du)这本书(shu)的(de)(de)那个孩(hai)子……看(kan)到一(yi)(yi)(yi)本儿(er)时(shi)的(de)(de)旧书(shu)，深深地(di)闻一(yi)(yi)(yi)下它的(de)(de)气(qi)息，刹那间你也成了活(huo)生(sheng)生(sheng)的(de)(de)普鲁斯特。”童年的(de)(de)阅读(du)是至关重要的(de)(de)，童年美妙的(de)(de)阅读(du)体验会影响(xiang)到一(yi)(yi)(yi)个人的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)，它是一(yi)(yi)(yi)个人阅读(du)经历(li)的(de)(de)起点，它非但激发(fa)了求知的(de)(de)渴望(wang)，并因(yin)此(ci)形成观点，形成习(xi)惯，继(ji)续(xu)阅读(du)。
⑦孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)读书生活(huo)原本是(shi)包含了(le)阅读的(de)(de)(de)(de)，但(dan)(dan)是(shi)，现(xian)实恰恰是(shi)一(yi)(yi)个(ge)悖论，阅读已经(jing)被繁重的(de)(de)(de)(de)课(ke)业给无情地挤走了(le)，这让(rang)我无法理(li)解(jie)。孩(hai)子(zi)们每天在(zai)读书，但(dan)(dan)却没(mei)有(you)(you)每天在(zai)阅读，即(ji)便语文(wen)课(ke)本中也(ye)有(you)(you)不少的(de)(de)(de)(de)美文(wen)，但(dan)(dan)是(shi)那种宁静的(de)(de)(de)(de)倾向(xiang)于内(nei)心的(de)(de)(de)(de)没(mei)有(you)(you)功(gong)利的(de)(de)(de)(de)阅读却难以存在(zai)。教学(xue)将美文(wen)的(de)(de)(de)(de)阅读享受(shou)淹没(mei)了(le)，一(yi)(yi)篇文(wen)章，若把它全部拆解(jie)，从主题思想、写(xie)作技巧直到用(yong)(yong)词用(yong)(yong)句，如此琐细(xi)地一(yi)(yi)一(yi)(yi)分析，还有(you)(you)什么(me)美感(gan)可(ke)言呢？
⑧这真是(shi)(shi)(shi)(shi)非常(chang)的(de)(de)可惜，倘若一个(ge)人(ren)在(zai)童年(nian)没能建立起阅读的(de)(de)品性(xing)，那(nei)么，对于以后长长的(de)(de)人(ren)生来说，是(shi)(shi)(shi)(shi)缺了(le)一个(ge)很大的(de)(de)勾(gou)连之(zhi)环的(de)(de)。这个(ge)勾(gou)连之(zhi)环在(zai)前边(bian)是(shi)(shi)(shi)(shi)童年(nian)重(zhong)要的(de)(de)记忆，在(zai)后边(bian)则(ze)是(shi)(shi)(shi)(shi)生命质素重(zhong)要的(de)(de)延续和(he)补充。阅读是(shi)(shi)(shi)(shi)帮助成长、提升人(ren)生的(de)(de)动(dong)力。阅读的(de)(de)丧失，不单(dan)单(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)不读书而已，那(nei)是(shi)(shi)(shi)(shi)进步的(de)(de)丧失，是(shi)(shi)(shi)(shi)幸福感的(de)(de)丧失，是(shi)(shi)(shi)(shi)内心世(shi)界支(zhi)撑的(de)(de)丧失。
⑨如今，我(wo)(wo)(wo)早已(yi)长大，但我(wo)(wo)(wo)每(mei)天还是(shi)在等待夜晚来临。晚饭(fan)后，是(shi)我(wo)(wo)(wo)独处(chu)的(de)(de)时(shi)间，那时(shi)，我(wo)(wo)(wo)会走到书桌前，随后，打开台灯，开始阅读。我(wo)(wo)(wo)已(yi)有了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)书房，书桌上(shang)，是(shi)一本(ben)本(ben)我(wo)(wo)(wo)正在看(kan)的(de)(de)书，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)身(shen)后，是(shi)一排顶(ding)天立(li)地的(de)(de)书柜，里(li)面有我(wo)(wo)(wo)看(kan)过或者等待我(wo)(wo)(wo)去(qu)看(kan)的(de)(de)书。这时(shi)候的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，总是(shi)格外地惬意，心里(li)有一种充实的(de)(de)感觉(jue)，一种富足的(de)(de)感觉(jue)。
⑩我同(tong)样相信，许多的(de)(de)成人跟(gen)我一样，也在等待(dai)夜晚(wan)来(lai)临。夜晚(wan)来(lai)了，月(yue)亮就会升起来(lai)，他(ta)们就会打开台灯(deng)，坐到灯(deng)下(xia)，捧起一本夹着书(shu)(shu)签的(de)(de)没有(you)看(kan)完的(de)(de)书(shu)(shu)，继续读(du)下(xia)去。每(mei)个人都(dou)有(you)不同(tong)的(de)(de)阅读(du)需求(qiu)，不可强求(qiu)他(ta)人必须看(kan)点什么，但总有(you)一本书(shu)(shu)可以为他(ta)带(dai)(dai)来(lai)启(qi)迪，带(dai)(dai)来(lai)宽慰，带(dai)(dai)来(lai)快乐。
11如(ru)(ru)今(jin)，密集的(de)(de)(de)信息已经蚕食了(le)我(wo)们(men)全部的(de)(de)(de)空间(jian)，无穷的(de)(de)(de)压力导致(zhi)我(wo)们(men)紧(jin)张、焦虑，感受到(dao)从未有过的(de)(de)(de)孤(gu)独(du)和疏离(li)，如(ru)(ru)想摆(bai)脱(tuo)这困扰，唯有开拓(tuo)内心的(de)(de)(de)空间(jian)。而阅读正是开拓(tuo)的(de)(de)(de)爬(pa)犁，帮(bang)我(wo)们(men)拓(tuo)展出一方只属于自己的(de)(de)(de)天(tian)地(di)，让自己因此得以每天(tian)都有舒(shu)缓的(de)(de)(de)一刻。
12这是多(duo)么美好的(de)(de)(de)时刻——灯下的(de)(de)(de)光笼罩着我们，那是灯下的(de)(de)(de)月光，清(qing)幽、宁和、温暖(nuan)，像是一条纯净的(de)(de)(de)月亮河(he)，把白天的(de)(de)(de)喧(xuan)嚣(xiao)、嘈杂(za)、纷繁阻隔在了(le)另外的(de)(de)(de)一边。
13我们的生命里是需要这样一片灯下的月光的。
14我(wo)想，或(huo)许，要不了多(duo)久，杞人(ren)(ren)忧(you)天的(de)事情真会(hui)到来：纸(zhi)质的(de)图书(shu)消(xiao)失于(yu)一旦，成为(wei)翻(fan)过去的(de)一页(ye)历史。但是，我(wo)坚信，阅读依旧存在，阅读不会(hui)消(xiao)失，只不过换了别一种方式；而且，阅读的(de)人(ren)(ren)只会(hui)越(yue)来越(yue)多(duo)，阅读的(de)形式只会(hui)越(yue)来越(yue)丰富。
15千年万年，月光依(yi)旧。
16万年(nian)千年(nian)，不论是孩(hai)子(zi)还是成人，都(dou)会(hui)等待(dai)着夜晚来(lai)临，等待(dai)着灯下的(de)月光铺撒开来(lai)，带他们走进阅(yue)读的(de)世(shi)界(jie)，带他们走向更远的(de)地方。
7．文章(zhang)第(di)②段作(zuo)者描写小时(shi)候阅读(du)情形的作(zuo)用是什么？（2分）
8．第④段画线句的意思是(shi) 。（3分）
9．联系下(xia)文(wen)，说说第(di)⑤段加点词(ci)“无奈”的具体(ti)内容。（3分）
10.下列对文意的理解不恰当的两(liang)项(xiang)是（ ）（ ）。（5分(fen)）
A．第⑥段(duan)作者(zhe)认为一个人的观点和习(xi)惯(guan)的养成取决(jue)于(yu)童年的阅读经(jing)历(li)。
B．第⑦段作(zuo)者反对在教学中(zhong)用(yong)琐细的拆解和(he)分析(xi)破坏美(mei)文的阅(yue)读享(xiang)受。
C．第⑨段作者(zhe)内心惬意、充实、富足的(de)感(gan)觉源于(yu)(yu)读(du)书，也源于(yu)(yu)丰赡的(de)书。
D．第⑩段(duan)作者(zhe)相信每个人的阅读需求不同(tong)，所(suo)以阅读内容也因(yin)人而(er)异。
E．第11段作者认为(wei)想要(yao)摆脱现(xian)实压力的唯一(yi)方法是借助阅读(du)舒缓自己。
F．第(di)14段作者对于未来纸质图书可能消(xiao)失(shi)和(he)阅读(du)形式变丰富(fu)态度乐(le)观(guan)。
11．多(duo)角度(du)赏析文(wen)(wen)章(zhang)的标题，写(xie)一段不超过150字的文(wen)(wen)字。（8分）
参考答案：
7．描写(xie)童(tong)年灯下(xia)阅(yue)读的情形，一方面对第一段“灯下(xia)的月光”说法作补充解释（1分(fen)），同时渲(xuan)染一种(zhong)温暖(nuan)情调，引(yin)发(fa)下(xia)文关(guan)于(yu)阅(yue)读的联想与思考。（1分(fen)）。
8．借助阅读（1分），感知美好人…查看高中文学文本类阅读训练答案集100则（本份资料完整答案在第七页）…形式如何变化，阅读都会(hui)如亘古的月光般永(yong)恒存在(zai)，令人回味隽永(yong)。
评(ping)分说明：本题分内(nei)容和语言两项评(ping)分。评(ping)分项1：内(nei)容
