D．斯(si)坦福(fu)大学认(ren)为要(yao)(yao)从战(zhan)略的(de)高度来看待有重要(yao)(yao)意义(yi)的(de)中(zhong)国，要(yao)(yao)懂(dong)得中(zhong)国语(yu)言(yan)，了解(jie)中(zhong)国文化，培育未来了解(jie)中(zhong)国的(de)美国领导人，就必须设立孔子学院(yuan)。
E．孔子学院(yuan)为世界提供(gong)了一个(ge)互惠双赢的(de)语言文化(hua)推(tui)广模式，是世界各国了解中国的(de)中心，为双方提供(gong)客(ke)观平等的(de)交流平台，极大影(ying)响(xiang)了世界文化(hua)生态。
12．材料(liao)一谈到“外(wai)方大(da)学(xue)(xue)或相关教育机(ji)构”对孔子学(xue)(xue)院“取消续约终止合作”是(shi)因为对孔子学(xue)(xue)院有(you)误解，请概括外(wai)方的这种(zhong)误解。
13．材(cai)料(liao)一、材(cai)料(liao)二和材(cai)料(liao)三叙述孔子学院在目(mu)前(qian)遇到的困难有什么(me)不同？
14．结合四则材料的(de)相关(guan)内容，分析孔子学院在(zai)今后的(de)发展(zhan)中应怎(zen)样(yang)才能(neng)走好自(zi)己(ji)的(de)路。
参考答案：
11．AC（5分(fen)，选(xuan)(xuan)A 得(de)3分(fen)，选(xuan)(xuan)C得(de) 2分(fen)，选(xuan)(xuan)E得(de) 1分(fen)，选(xuan)(xuan)BD不得(de)分(fen)）
12．①认为孔(kong)子学(xue)院的(de)教学(xue)行为会(hui)干(gan)扰甚至影响大(da)学(xue)的(de)学(xue)术自由。②担(dan)心孔(kong)子学(xue)院有(you)中国政府官方背景，会(hui)在所在国大(da)学(xue)内部(bu)传播(bo)中国政府价值观(guan)和意识(shi)形(xing)态。③误认为中国政府借孔(kong)子学(xue)院想达到诸多目的(de)。（每(mei)点2分，分别从(cong)“材料一”的(de)第(di)5．6．7段(duan)概括(kuo)）
13．材料(liao)一(yi)：一(yi)些国家(jia)的(de)孔子(zi)学(xue)(xue)院出现合(he)作协议到期(qi)取消续约的(de)情况(kuang)而(er)引发舆论浮想联翩(pian)，甚至过度(du)解读从而(er)对(dui)孔子(zi)学(xue)(xue)院造(zao)成的(de)负(fu)面影(ying)响。材料(liao)二(er)：没有统一(yi)的(de)教(jiao)材和教(jiao)学(xue)(xue)大纲，课程(cheng)无法得到校方学(xue)(xue)术委员会的(de)认可，更没有学(xue)(xue)分(fen)；师资(zi)缺口大，文(wen)化素养不够。材料(liao)三：由于中西文(wen)化的(de)差异性，国外学(xue)(xue)生很(hen)难理解和接(jie)受我们(men)的(de)文(wen)化，增加了教(jiao)学(xue)(xue)上的(de)难度(du)。（每点2分(fen)）
14．①把握好大(da)(da)局(ju)：认(ren)真(zhen)总结并改进孔(kong)(kong)子(zi)(zi)(zi)(zi)学(xue)(xue)院的(de)运营方(fang)式(shi)(shi)、形象定位、全球(qiu)分(fen)布(bu)以(yi)(yi)及合(he)作模(mo)式(shi)(shi)等。②练好自身(shen)功：课(ke)程(cheng)设置上(shang)要体现多元化因子(zi)(zi)(zi)(zi)，教(jiao)学(xue)(xue)中要有“大(da)(da)文(wen)(wen)化观(guan)”，以(yi)(yi)激发对孔(kong)(kong)子(zi)(zi)(zi)(zi)学(xue)(xue)院的(de)兴趣(qu)；整合(he)资源，加强师(shi)资队伍建设；统一《论语》教(jiao)材(cai)和教(jiao)学(xue)(xue)大(da)(da)纲，突破课(ke)程(cheng)及其学(xue)(xue)分(fen)无法得到校方(fang)学(xue)(xue)术委员会认(ren)可的(de)瓶(ping)颈。③加强双方(fang)交(jiao)流(liu)：第一，保持国外公众、大(da)(da)学(xue)(xue)、社会团体乃(nai)至政府(fu)对孔(kong)(kong)子(zi)(zi)(zi)(zi)学(xue)(xue)院的(de)兴趣(qu)；第二，相互了解对方(fang)，在实践中调(diao)整，传承中华(hua)文(wen)(wen)化。从单(dan)纯的(de)汉语教(jiao)学(xue)(xue)平(ping)台到综合(he)的(de)文(wen)(wen)化交(jiao)流(liu)平(ping)台，从单(dan)向的(de)文(wen)(wen)化传播到双向、多向的(de)跨(kua)文(wen)(wen)化交(jiao)流(liu)。④保持民族特色：以(yi)(yi)孔(kong)(kong)子(zi)(zi)(zi)(zi)为(wei)(wei)典范，以(yi)(yi)孔(kong)(kong)子(zi)(zi)(zi)(zi)思想(xiang)为(wei)(wei)精髓，以(yi)(yi)孔(kong)(kong)子(zi)(zi)(zi)(zi)学(xue)(xue)院为(wei)(wei)种(zhong)子(zi)(zi)(zi)(zi)影响世界文(wen)(wen)化生(sheng)态。
（每点(dian)(dian)(dian)2分。答案提示：第①点(dian)(dian)(dian)在(zai)“材(cai)(cai)料一(yi)(yi)”中有说明；第②点(dian)(dian)(dian)从“材(cai)(cai)料一(yi)(yi)”和“材(cai)(cai)料二”概括(kuo)；第③点(dian)(dian)(dian)从“材(cai)(cai)料一(yi)(yi)”和“材(cai)(cai)料三(san)”“材(cai)(cai)料四”归纳；第④点(dian)(dian)(dian)从“材(cai)(cai)料四”得出）
【解析】
试题分析：
11．B项“中国很少有能让世界刮目相看(kan)的包含影(ying)(ying)视剧和(he)文学(xue)作品等经典艺术在(zai)内的文化(hua)符号(hao)”表述范围增大(da)，原文表述是“当代中国”。D项“就必(bi)须(xu)设立孔子(zi)学(xue)院”，条件与结果(guo)牵强；“就必(bi)须(xu)”说(shuo)法绝对了。E项“极大(da)影(ying)(ying)响了世界文化(hua)生态”中“极大(da)影(ying)(ying)响了”说(shuo)法夸(kua)大(da)。
考点：筛(shai)选并整(zheng)合文中的(de)信息。能(neng)力层级为分析(xi)综(zong)合C。
12．外(wai)(wai)方(fang)对(dui)(dui)孔(kong)(kong)子学(xue)院(yuan)的(de)误解(jie)集(ji)中体(ti)现在(zai)“材料一”的(de)第5．6．7段(duan)。由这(zhei)些(xie)内(nei)(nei)容可以概(gai)括出。由“不论在(zai)具体(ti)的(de)学(xue)院(yuan)运作中，还是在(zai)学(xue)院(yuan)对(dui)(dui)外(wai)(wai)方(fang)大学(xue)的(de)影(ying)响力方(fang)面，孔(kong)(kong)子学(xue)院(yuan)都(dou)不具备影(ying)响甚至限制(zhi)对(dui)(dui)方(fang)大学(xue)学(xue)术自由的(de)能力”可知(zhi)外(wai)(wai)方(fang)认为孔(kong)(kong)子学(xue)院(yuan)钳制(zhi)了(le)学(xue)术自由。由“某(mou)些(xie)国(guo)(guo)家强调(diao)孔(kong)(kong)子学(xue)院(yuan)有(you)政(zheng)府官方(fang)背景，担心其在(zai)所在(zai)国(guo)(guo)大学(xue)内(nei)(nei)部(bu)传播中国(guo)(guo)政(zheng)府价(jia)值观(guan)和意识形态”可知(zhi)外(wai)(wai)方(fang)担心孔(kong)(kong)子学(xue)院(yuan)有(you)政(zheng)治目的(de)。由“认为中国(guo)(guo)人(ren)非常清楚想(xiang)要达到什么目的(de)，而不仅(jin)是想(xiang)改(gai)变(bian)外(wai)(wai)界对(dui)(dui)中国(guo)(guo)的(de)看法”可知(zhi)外(wai)(wai)方(fang)误认为设(she)立(li)孔(kong)(kong)子学(xue)院(yuan)带有(you)什么不可告人(ren)的(de)目的(de)。
考点：筛选并整合文中(zhong)的信息。能力层级为分析(xi)综合C。
13．材(cai)(cai)料一、材(cai)(cai)料二和材(cai)(cai)料三分别叙述(shu)了孔(kong)子学(xue)院(yuan)在目前遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)困难，学(xue)生在相应的(de)(de)(de)(de)部分概(gai)括这些情况(kuang)即可(ke)。材(cai)(cai)料一，强调(diao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)“此次斯德哥(ge)尔摩大学(xue)终(zhong)止合作的(de)(de)(de)(de)决定，引发诸(zhu)多(duo)联(lian)想(xiang)；加(jia)之此前美(mei)国(guo)一些大学(xue)与孔(kong)子学(xue)院(yuan)不再续约的(de)(de)(de)(de)先例，更是(shi)(shi)让舆论浮想(xiang)联(lian)翩(pian)，甚至过(guo)度解读”。孔(kong)子学(xue)院(yuan)陷于(yu)被(bei)误(wu)解的(de)(de)(de)(de)困境。材(cai)(cai)料二，“由于(yu)世界各国(guo)的(de)(de)(de)(de)国(guo)情不同(tong)……许多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)师并不具备(bei)对外汉语教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)的(de)(de)(de)(de)能力”从教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、教(jiao)(jiao)(jiao)师、课(ke)程安(an)排等(deng)角度出发，发掘孔(kong)子学(xue)院(yuan)出现(xian)的(de)(de)(de)(de)发展中(zhong)的(de)(de)(de)(de)瓶颈。材(cai)(cai)料三，“文化的(de)(de)(de)(de)差(cha)异的(de)(de)(de)(de)确是(shi)(shi)存在的(de)(de)(de)(de)”，这也(ye)为孔(kong)子学(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育行(xing)为设置了障(zhang)碍(ai)。
考点：评价文本(ben)的主要观(guan)点和基本(ben)倾向。能力(li)层级(ji)为鉴赏(shang)评价D。
14．分(fen)析孔子学院在今后的(de)发(fa)展中应(ying)怎样(yang)才能走好自己的(de)路，可(ke)以针(zhen)对材料中出现的(de)孔子学院遇到的(de)困难(nan)，设(she)立的(de)目的(de)等展开。如统(tong)一教材，加(jia)强师资力量，增加(jia)沟通(tong)，完善运行模(mo)式等。学生可(ke)以有(you)自己的(de)阅读体验，只要言之成理即可(ke)，不必(bi)拘泥于现有(you)的(de)答(da)案。
考点(dian)：探究文本(ben)中的某(mou)些问题，提出自己的见解。能(neng)力层级为探究F。
