B．古之(zhi)学者(zhe)与(yu)今之(zhi)学者(zhe)学习的目(mu)的是(shi)不(bu)同的，古之(zhi)学者(zhe)为(wei)(wei)了(le)别人(ren)(ren)不(bu)断地(di)提(ti)升自己的修(xiu)养；今之(zhi)学者(zhe)是(shi)为(wei)(wei)了(le)显示给别人(ren)(ren)看(kan)。
C．自然(ran)科学(xue)的(de)研究者，要想冲破(po)名缰(jiang)利锁，人(ren)文修养对他的(de)科学(xue)研究也是有一点(dian)帮助的(de)。
D．要想使自己成为一个具有高尚品(pin)德的(de)完美的(de)人，虽然提(ti)高自己的(de)修养(yang)是关键，但也离不(bu)开外因(yin)的(de)作用(yong)。
8．纵观全文，为什么“我觉(jue)得素质教育(yu)中很有必要加入(ru)一(yi)些人文学(xue)科的内容”？
参考答案：
6．C
7．D
8．（1）人(ren)文学科，是(shi)以培养做(zuo)人(ren)为目的(de)(de)的(de)(de)；（2）可以体(ti)(ti)味人(ren)生(sheng)，陶(tao)冶(ye)性情(qing)。（3）体(ti)(ti)通(tong)过人(ren)文来味人(ren)类的(de)(de)伟大与(yu)(yu)渺小，体(ti)(ti)会人(ren)生(sheng)的(de)(de)短(duan)暂与(yu)(yu)永恒，树立与(yu)(yu)天地共生(sheng)共存、与(yu)(yu)古代(dai)圣(sheng)贤(xian)并肩并进的(de)(de)志气。（3分(fen)，答对一(yi)点得1分(fen)）
【解析】
6．试(shi)题分析：C原文“人的(de)主动性和能动性，相当一部(bu)分随着科技的(de)发展反(fan)而受到了(le)很大(da)的(de)制约(yue)”。
考点：筛选并(bing)整(zheng)合(he)文中的(de)信息。能力层(ceng)级为分析综(zong)合(he)C。
7．试题分析：A．“只要……就一定能”太武断 B．古之(zhi)学者不是(shi)为(wei)了“别人”，而是(shi)为(wei)了“提升自(zi)己” C．不是(shi)“一点”而是(shi)“很(hen)大”。
考点：筛选并整(zheng)合(he)文中的信(xin)息。能(neng)力层级为分(fen)析(xi)综合(he)C。
8．试题(ti)分(fen)析：这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)一(yi)道概(gai)括(kuo)内容要(yao)(yao)(yao)点(dian)题(ti)，要(yao)(yao)(yao)结合(he)文(wen)本的(de)(de)(de)(de)所有(you)内容筛(shai)(shai)选(xuan)概(gai)括(kuo)，找出相应区间，分(fen)点(dian)概(gai)括(kuo)，要(yao)(yao)(yao)准确、全面(mian)。本题(ti)考查的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)对文(wen)章(zhang)(zhang)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)筛(shai)(shai)选(xuan)与(yu)整(zheng)合(he)能(neng)力。在(zai)(zai)(zai)文(wen)章(zhang)(zhang)中(zhong)往往表现出阐述(shu)的(de)(de)(de)(de)多(duo)角度(du)、全方位(wei)的(de)(de)(de)(de)复(fu)杂(za)性(xing)，这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)阅(yue)读的(de)(de)(de)(de)难点(dian)所在(zai)(zai)(zai)。因此，在(zai)(zai)(zai)阅(yue)读中(zhong)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)把(ba)握关键，具体(ti)辨(bian)(bian)别，严格筛(shai)(shai)选(xuan)，这(zhei)(zhei)样才能(neng)在(zai)(zai)(zai)众多(duo)的(de)(de)(de)(de)材(cai)料中(zhong)略过那些(xie)无关的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)，抓住(zhu)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)信(xin)息(xi)。辨(bian)(bian)别哪些(xie)信(xin)息(xi)是(shi)(shi)同一(yi)关系(xi)，哪些(xie)信(xin)息(xi)是(shi)(shi)包(bao)容关系(xi)，哪些(xie)信(xin)息(xi)是(shi)(shi)并列关系(xi)等等。通过整(zheng)体(ti)阅(yue)读，筛(shai)(shai)选(xuan)和把(ba)握作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)观点(dian)态度(du)。这(zhei)(zhei)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)一(yi)般隐含在(zai)(zai)(zai)文(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)材(cai)料及(ji)作(zuo)者(zhe)相关的(de)(de)(de)(de)评说中(zhong)，做题(ti)时一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)准确分(fen)析把(ba)握作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)基本观点(dian)，把(ba)握文(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)体(ti)内容与(yu)思想倾(qing)向，并要(yao)(yao)(yao)具备一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)抽象分(fen)析和归纳概(gai)括(kuo)能(neng)力。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为(wei)分析综合(he)C。
