常江《有种入(ru)侵叫观赏》高三议(yi)论文阅读题及答案(an)
有一(yi)组(zu)照片，对(dui)我(wo)构成了刺激。那是许多专业(ye)、半专业(ye)或根本不(bu)专业(ye)的(de)(de)摄影(ying)师在(zai)西(xi)藏(zang)行游时的(de)(de)作为，其中(zhong)一(yi)张(zhang)是，七八个(ge)人(ren)(ren)举着长短(duan)不(bu)一(yi)的(de)(de)大炮筒(tong)，对(dui)一(yi)位西(xi)部的(de)(de)本地妇女猛(meng)拍(pai)。被(bei)拍(pai)者显然极度(du)厌(yan)恶和惊恐，用(yong)面纱蒙住脸，身体蜷缩成一(yi)团(tuan)。记录(lu)下这些影(ying)像的(de)(de)人(ren)(ren)在(zai)文章(zhang)中(zhong)写道：你不(bu)知道那些背长枪大炮的(de)(de)人(ren)(ren)，拍(pai)人(ren)(ren)像是拍(pai)动物园里的(de)(de)动物一(yi)样。
拍照(zhao)片也(ye)(ye)好，拍电视(shi)也(ye)(ye)好，原本是个技(ji)(ji)术活；但掌握(wo)这种技(ji)(ji)术的人若缺乏基本悲悯心和道德感(gan)，哪怕技(ji)(ji)术水平再高(gao)，也(ye)(ye)永远(yuan)只是不入流的角色(se)。
关(guan)于(yu)照相(xiang)机的(de)(de)(de)(de)(de)侵(qin)(qin)略性(xing)，很多学(xue)(xue)(xue)者都做(zuo)过(guo)专门的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)。例(li)如，在(zai)19世(shi)纪中(zhong)后(hou)期(qi)，欧洲(zhou)(zhou)人(ren)(ren)对非洲(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)侵(qin)(qin)犯，便同时在(zai)两(liang)条线(xian)路上进行，一(yi)是(shi)用坚(jian)船利炮(pao)直(zhi)接攻(gong)溃防御(yu)系统，第二便是(shi)挂(gua)着生物(wu)学(xue)(xue)(xue)和(he)人(ren)(ren)类学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)羊头(tou)用照相(xiang)机对土著居民猛(meng)拍(pai)。拍(pai)摄者将其他人(ren)(ren)类当做(zuo)没有情(qing)感与自尊的(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)件(jian)随意拍(pai)摄，揭(jie)露出他们(men)自以(yi)为是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)优越感和(he)卑劣的(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)观。而如今，在(zai)我们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)国(guo)家，不自觉(jue)地将弱(ruo)势群体(ti)物(wu)化已经成(cheng)了很多人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)思维方式(shi)。这些人(ren)(ren)用所谓冷峻的(de)(de)(de)(de)(de)专业信条去入侵(qin)(qin)弱(ruo)者原(yuan)已脆弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)(de)防线(xian)，以(yi)他人(ren)(ren)受到侮辱为代(dai)价，换(huan)来供自己“收藏”或“玩(wan)赏”的(de)(de)(de)(de)(de)资料(liao)。
其实，“入侵”在我们的日常生活中无所不在。读大学时，我曾以学生记者的身份参与过一项关于艾滋病在中国传播现状的项目，亲身采访过一些艾滋病患者及病毒携带者。其中一位因性传播而感染受访者对我说，你是唯一一个只关心我如何治病的记者，其他记者似乎更关心我是如何得上这病的。2009年夏天，我在某基层政府实习，协助拍摄教育宣传纪录片，制片人会为每一位受访者（大多是中小学生）写好稿件，规定他们对着镜头说什么话。其中一次，一个小学生无论如何都背不下来那一大套官样套话，竟被现场的班主任老师一通呵斥(chi)。孩(hai)子很委屈，泪在眼(yan)圈打转，但(dan)成(cheng)年(nian)人对他的(de)思想与(yu)思维方式的(de)入侵，恐怕会造(zao)成(cheng)更多无法估量的(de)伤害。强者对弱者的(de)态度(du)，不是悲悯(min)、真诚(cheng)，而是居高临下(xia)的(de)俯(fu)瞰、为我所用的(de)控制，甚(shen)至带着某种伪高尚色彩的(de)羞辱(ru)。
其实，类似(si)的(de)问题(ti)以(yi)前不(bu)是(shi)没有讨论过，但大(da)多数情况(kuang)下人们都(dou)将其自然(ran)而(er)然(ran)地归(gui)结到(dao)“尊重他人”和(he)“职业(ye)道(dao)德(de)”的(de)范畴(chou)内(nei)了，这显然(ran)过于浅(qian)尝辄(zhe)止。无论什(shen)么道(dao)德(de)，终(zhong)究(jiu)是(shi)要(yao)建立在普遍人性的(de)基础之上(shang)，否(fou)则专业(ye)主(zhu)义也会(hui)成为屠戮(lu)的(de)凶(xiong)器。我所(suo)信仰的(de)“专业(ye)主(zhu)义”究(jiu)竟有无资格以(yi)“主(zhu)义”自居?应当(dang)用什(shen)么去(qu)操纵镜头，是(shi)冷冰冰的(de)“操作规(gui)范”，还是(shi)尊重普遍人性的(de)心?心灵的(de)安宁(ning)是(shi)否(fou)比“资料”的(de)获(huo)得更加重要(yao)?
（选自《新华(hua)每日电(dian)讯》，有删改）
3．下列(lie)表述不属(shu)于“入(ru)侵”行为的一项(xiang)是(shi)（ ）
A．七八个人举(ju)着长短不一的(de)“大炮(pao)筒”，对一位极(ji)度厌恶和惊恐、用面纱蒙住脸、身体蜷缩成一团(tuan)的(de)西部(bu)的(de)本地妇女(nv)猛(meng)拍。
B．在(zai)19世纪(ji)中后期(qi)，欧洲人(ren)借生物学和人(ren)类学的名义用(yong)照(zhao)相机对土(tu)著居民猛拍。把其他人(ren)类当做没有情感与自(zi)尊的物件。
C．因参与关于艾滋病(bing)在中(zhong)国传播现(xian)状(zhuang)的调查，“我”曾以学生(sheng)记者(zhe)的身份(fen)对一些艾滋病(bing)患者(zhe)及病(bing)毒(du)携带者(zhe)做过采(cai)访(fang)。
D．在拍摄教育宣传(chuan)纪录片的时候，制(zhi)片人为每(mei)一(yi)位(wei)受访者写好稿件，要求每(mei)一(yi)位(wei)受访者对着镜头背(bei)一(yi)大套官样(yang)套话(hua)。
4．下列理(li)解和分析(xi)，不符合原文意思的一项(xiang)是（ ）
A．有些人为换取“收(shou)藏”或“玩(wan)赏(shang)”的资料(liao)，不惜(xi)以他人受到(dao)侮辱(ru)为代价(jia)，用(yong)所谓(wei)冷峻(jun)的专业信条去(qu)入侵(qin)弱(ruo)者(zhe)原已脆弱(ruo)的防线。
B．不论是悲悯、真诚，还是居高临下的俯瞰、为我所用的控制，强者对弱者的态度都带着某种伪高尚色彩的羞辱。
