范玉成是古(gu)城的(de)刻(ke)碑名手(shou)，已(yi)到古(gu)稀之年了。
范玉(yu)成十四岁起拜师学艺，五十多个年头一眨眼就(jiu)过去了。他(ta)从(cong)刻(ke)石(shi)社(she)退休十多年了，可一直没闲着。儿(er)子还在刻(ke)石(shi)社(she)，一接下什么重要工(gong)程，总得(de)请老爷子把把关。他(ta)也乐(le)意，范家手艺一代代传承，绝(jue)不能让世人说闲话，否则就(jiu)愧(kui)对(dui)列(lie)祖列(lie)宗了。
儿子范(fan)致远也(ye)到(dao)知天命之(zhi)年(nian)了。
他对父亲说：“邻市的望(wang)江(jiang)楼重修一新，有块《重修望(wang)江(jiang)楼记》碑要刻哩。”
范(fan)玉成(cheng)显得特别高兴(xing)。他(ta)(ta)(ta)记得四十多年(nian)前(qian)，也(ye)就是1966年(nian)春节过(guo)后(hou)，他(ta)(ta)(ta)与一(yi)些同行应(ying)邀到(dao)望(wang)江楼(lou)公园刻一(yi)条诗碑长廊。一(yi)直刻到(dao)冬天(tian)，眼看(kan)就要完(wan)工了(le)。有一(yi)天(tian)傍晚(wan)，突然来了(le)很多戴红(hong)袖章的(de)学生和工人，把望(wang)江楼(lou)的(de)台阶撬开了(le)，把门窗卸了(le)，把楼(lou)梯(ti)拆了(le)，把里面的(de)字(zi)画(hua)等文物烧了(le)，一(yi)座清乾(qian)隆时的(de)三层楼(lou)阁刹那(nei)间被当做“四旧”毁掉了(le)。他(ta)(ta)(ta)只能远远地看(kan)着，泪(lei)水纵(zong)横。第(di)二(er)天(tian)，那(nei)些刻好的(de)诗碑，也(ye)被一(yi)一(yi)砸碎，并把他(ta)(ta)(ta)们这些刻碑人驱赶回(hui)了(le)老家。范(fan)玉成(cheng)渴望(wang)旧地重游，那(nei)楼(lou)可(ke)还(hai)是往日模(mo)样？
儿子说(shuo)：“现在正是炎夏，太热，您暂(zan)时别去。等我在那里(li)阅好了(le)稿，选好了(le)石，‘上墨’‘过朱’‘打样’后，准(zhun)备(bei)刻碑了(le)，您再来，一边指点(dian)我，一边看看风景，好吗(ma)？”
范玉成答应了。
日子一(yi)天天过去。范玉成在(zai)(zai)心里计算着：儿子该阅稿了，那文章是(shi)(shi)谁撰写(xie)的(de)(de)呢？又(you)是(shi)(shi)哪(na)个书法家书写(xie)的(de)(de)墨本(ben)呢？选的(de)(de)是(shi)(shi)什么石头，汉白玉石还是(shi)(shi)大理(li)石？选好了石，先要用(yong)(yong)砂(sha)石打磨平整，再(zai)用(yong)(yong)细(xi)刀砖磨光，直至腻(ni)滑方可(ke)。接下(xia)来，儿子该“上(shang)墨”了：用(yong)(yong)磨浓研匀的(de)(de)上(shang)等墨汁刷(shua)在(zai)(zai)石上(shang)；墨汁干后，再(zai)用(yong)(yong)烙铁烫(tang)上(shang)白蜡，薄薄地在(zai)(zai)墨上(shang)覆(fu)盖一(yi)层(ceng)。下(xia)一(yi)道工序应是(shi)(shi)“过朱”：把透明拷(kao)(kao)版纸覆(fu)在(zai)(zai)墨本(ben)上(shang)，双(shuang)(shuang)钩临描，然后再(zai)用(yong)(yong)银朱做红(hong)线双(shuang)(shuang)钩。待做完这(zhei)些(xie)，就该“打样”了：把“过朱”的(de)(de)双(shuang)(shuang)钩拷(kao)(kao)版纸，平铺在(zai)(zai)上(shang)过蜡的(de)(de)碑石上(shang)，用(yong)(yong)木(mu)榔头垫着羊(yang)毛毡(zhan)，敲击钩本(ben)字样，让双(shuang)(shuang)钩红(hong)线清晰(xi)地印下(xia)去。
范玉成(cheng)乘车赶到(dao)邻市的(de)望江楼公园(yuan)，在一间(jian)工(gong)作室里，找到(dao)儿子(zi)时，儿子(zi)正好完(wan)成(cheng)了“打样”。
“爹，我正准(zhun)备(bei)打电话哩。”
“爹知道你(ni)的功夫(fu)，该用多少时间，我(wo)心(xin)里(li)有数。”
儿子(zi)笑了：“知子(zi)莫(mo)若父啊。”
范玉成开始阅(yue)稿，文章是本(ben)市(shi)市(shi)长华声(sheng)撰(zhuan)写的(de)，还不(bu)错，情文并茂；墨本(ben)是请北京一位老书(shu)(shu)法家(jia)几(ji)个(ge)月前书(shu)(shu)写的(de)，那老书(shu)(shu)法家(jia)写好(hao)寄(ji)来后(hou)因心肌梗塞竟鹤归道山(shan)了。字真好(hao)，行(xing)书(shu)(shu)，有(you)《兰亭序》帖(tie)的(de)味道，可惜天不(bu)悯才啊。
再看(kan)一(yi)遍文章，范(fan)玉成头上冒出了一(yi)层热汗，文中说望(wang)江(jiang)楼(lou)毁于1967年春(chun)，这就(jiu)失实了，分(fen)明是1966年冬！听说市长还年轻，不(bu)到五十岁，又不(bu)是本地人，恐怕(pa)没(mei)有细(xi)细(xi)考(kao)察，就(jiu)轻率地作了结论。
范玉成说(shuo)：“这碑暂不能下刀(dao)，一定要改过来。”
儿子急了(le)：“爹，我(wo)们只管刻就是(shi)了(le)，这不(bu)是(shi)我(wo)们的(de)错(cuo)。再说，人(ren)家市长会改吗？再说书写的(de)人(ren)都死了(le)，谁能把(ba)墨(mo)稿(gao)改正(zheng)过来，而且风(feng)格丝毫不(bu)差呢？”
“若(ruo)市长(zhang)不肯改，这(zhei)个活儿我们退(tui)了！碑者(zhe)，史(shi)也，是(shi)留(liu)给后人看的，不能以讹传讹。”
儿子不做声了。
顿了(le)一(yi)阵，儿(er)子说：“爹，您还没去望江楼吧(ba)，我陪您去。”
范玉(yu)成一甩手，说：“不去！”
第二天一(yi)早，范玉成让儿子把公园的负责人找了(le)来，当面说明了(le)情(qing)况。
主任(ren)姓(xing)陈(chen)，很年轻，不到四十岁，大学中文系毕业。听完范(fan)玉成的话，说：“我就去找(zhao)市长，谢谢范(fan)老(lao)的提醒。”
中(zhong)午快吃饭时，陈主任兴冲(chong)冲(chong)地回来(lai)了，说：“华市长让我(wo)转达对您(nin)的(de)敬(jing)意，而且交(jiao)代一定(ding)要改(gai)！”
范玉成呵呵地笑了。
“文章好改(gai)，只是(shi)这墨本上的字怎么改(gai)写过来呢？”陈主任问。
“你放心。这位老书(shu)法家的字，我熟悉，要改(gai)的字，我可(ke)以补写得和他分(fen)毫不(bu)差，这个功夫我还是有(you)的。”
一(yi)个月后(hou)，《重修望江楼记》碑刻好(hao)了，看过的(de)人都(dou)啧啧称赞。
父子俩走之前，认(ren)认(ren)真真地(di)登(deng)上(shang)了望江楼，看古色古香的(de)横(heng)梁直(zhi)柱(zhu)、飞檐翘(qiao)角，抚红漆栏杆、雕花(hua)门窗，品(pin)匾额(e)、楹联(lian)的(de)内容和(he)书法，确实可称(cheng)之为杰(jie)构。他们登(deng)到顶楼，骋目远望：湘(xiang)江如带(dai)，白帆点(dian)点(dian)；远山似簇，村镇笼烟(yan)。
范玉(yu)成对儿子说：“刻碑的(de)人(ren)，责(ze)任重大，历史是不能作假的(de)。否则，我(wo)不敢(gan)登上这望江楼，我(wo)怕前人(ren)责(ze)怪，后人(ren)唾骂！”
儿子说：“爹，我会(hui)记在(zai)心(xin)里的，您放心(xin)。”
（选自《21世纪中(zhong)国最佳小小说(shuo)》）
（1）下列对作品有(you)关内(nei)容的(de)分析(xi)和概括，最恰(qia)当的(de)两项是（5分）
A．作品以洗(xi)练的(de)笔(bi)调(diao)叙(xu)述了(le)范玉成的(de)刻(ke)碑历程和精(jing)神(shen)世界(jie)，反映了(le)追名逐利的(de)现(xian)实，表达了(le)作者对(dui)担当精(jing)神(shen)的(de)颂(song)扬和浮躁世风的(de)不满。
B．范玉成艺高技精，所(suo)以能见(jian)人之(zhi)所(suo)未见(jian)，敢发人之(zhi)所(suo)未发，以犀利(li)的(de)眼光发现市(shi)长《重修望江(jiang)楼记》的(de)失实之(zhi)处，并坚决要求更正(zheng)。
C．儿子对市长文章失(shi)实之处(chu)明哲保身、少管(guan)闲事(shi)的态度很有时代代表性，有力地反衬出范玉成认真负(fu)责、严谨耿直的职业操守。
D．文章写“范(fan)玉(yu)成(cheng)在(zai)心里的(de)计算”可谓一箭双雕，一方面(mian)向(xiang)读(du)者(zhe)介绍了刻(ke)碑的(de)整套工艺流程，另一方面(mian)也完成(cheng)了对儿(er)子(zi)在(zai)刻(ke)石(shi)社准备工作的(de)叙写。
E．文中范玉成对老(lao)书法家的(de)字的(de)赞叹(tan)和人死墨稿(gao)无(wu)法再改的(de)情节(jie)，为下文范玉成的(de)补写(xie)埋下了伏(fu)笔，烘(hong)托出他深厚的(de)艺术功力。
（2）作(zuo)品中(zhong)范(fan)玉(yu)成有哪些性格特点？请(qing)简要(yao)分析。（6分）
（3）作品是怎样叙(xu)述(shu)范玉(yu)成的故(gu)事的？请(qing)简要分(fen)析。（6分(fen)）
（4）作品以范(fan)玉成父子登临望江楼为(wei)结(jie)(jie)尾有什么好处？请结(jie)(jie)合全文，谈谈你(ni)的看法。（8分）
参考答案：
（1）CE
（2）①敬业(ye)(ye)(ye)(ye)：对职(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)心怀敬畏，不惧尊卑，牢记(ji)责任；②守业(ye)(ye)(ye)(ye)：恪守职(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)道德，忠于职(zhi)守，严谨(jin)耿(geng)直；③精业(ye)(ye)(ye)(ye)：追求(qiu)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)境界，技艺精深(shen)，功力(li)深(shen)厚(hou)。（每点(dian)2分）
（3）①顺叙与插叙相(xiang)结(jie)合，千里伏线，使下文的(de)(de)情节(jie)发展水到(dao)渠成(cheng)；②以范(fan)玉成(cheng)改稿为(wei)“点(dian)”，叙写他的(de)(de)职(zhi)业操守(shou)，点(dian)面结(jie)合，一览(lan)无遗；③以范(fan)玉成(cheng)的(de)(de)儿子(zi)的(de)(de)发急为(wei)悬念，层(ceng)层(ceng)铺垫，使情节(jie)发展扣人心弦(xian)；④多用对话形(xing)式交代故(gu)事(shi)的(de)(de)发展进程，使叙事(shi)节(jie)奏更加紧凑(cou)。（如(ru)果(guo)答“第三人称(cheng)”的(de)(de)角度，言之成(cheng)理可适当(dang)给分。答出3点(dian)，即(ji)得(de)满分）
（4）①艺术(shu)结构上，以(yi)父子登楼游目骋怀，强化(hua)故事(shi)结局——失实之字终得改正；②情(qing)感表(biao)现上，寓(yu)情(qing)于景，以(yi)景胜写(xie)兴尽，以(yi)兴尽写(xie)情(qing)畅(chang)（稿改愿遂，心情(qing)畅(chang)快）；③人(ren)(ren)物(wu)形象上，既表(biao)现了(le)范玉成的(de)历(li)史责(ze)任(ren)感，又表(biao)现了(le)儿子的(de)事(shi)后彻悟，德艺薪火相承，让人(ren)(ren)倍感欣慰；④思想内(nei)容上，从职(zhi)业操守到历(li)史担(dan)当，深(shen)化(hua)了(le)作(zuo)品的(de)主(zhu)题。（每点2分）
【解析】
（1）试题分析：D项只介绍了“刻碑前准备工(gong)作”的(de)基本流(liu)程，通过(guo)对流(liu)程的(de)把握进而准确地预估时(shi)间。A项文中没反映(ying)名(ming)利，应(ying)为“职业道德(de)缺失”的(de)现实。B项范玉成要(yao)求更正，主要(yao)是因为他曾亲身经历望江楼当年的(de)那(nei)场浩劫(jie)，刻骨铭心(xin)。
【考(kao)点定位】筛选(xuan)并整合文(wen)中的(de)信(xin)息。能力层级(ji)为分(fen)析(xi)综合C。
【名师(shi)点(dian)睛】筛选(xuan)并整(zheng)(zheng)合文中(zhong)(zhong)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)类题(ti)(ti)目(mu)的(de)解题(ti)(ti)方法有这样几(ji)点(dian)：①根据(ju)要(yao)求确(que)定(ding)提(ti)(ti)(ti)取信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)目(mu)标。②通读全文，整(zheng)(zheng)体感(gan)知(zhi)。在确(que)定(ding)了(le)提(ti)(ti)(ti)取信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)目(mu)标之后，要(yao)根据(ju)目(mu)标浏览全文，确(que)定(ding)提(ti)(ti)(ti)取信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)区间。③准确(que)寻找(zhao)，筛选(xuan)提(ti)(ti)(ti)取。筛选(xuan)和提(ti)(ti)(ti)取信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)类试题(ti)(ti)的(de)答案(an)均在文中(zhong)(zhong)，因此，及时找(zhao)到选(xuan)项在原(yuan)文的(de)位置，顺藤摸瓜，确(que)定(ding)筛选(xuan)范围。④仔细对照(zhao)，正确(que)判断。
（2）试题分析：从文章(zhang)开头可知(zhi)范玉成(cheng)刻(ke)石碑的时间很长。从对(dui)儿子(zi)的教(jiao)导中可以看出这是一位忠(zhong)于职守(shou)，严(yan)谨(jin)耿直，严(yan)格遵守(shou)职业道德的人。从他(ta)为碑文该字可见他(ta)是追求职业境界，技艺老到，功力深(shen)厚的人。
【考点(dian)定位】欣赏(shang)作品的(de)形象。能力层级为鉴(jian)赏(shang)评价D。
【名师点睛】本题(ti)考查分析(xi)人物(wu)形象的能力(li)。可根据对文本内容(rong)的整(zheng)体把握(wo)，从身份、气质等角度整(zheng)体概(gai)(gai)括人物(wu)形象，然(ran)后结(jie)合着文中描写人物(wu)的言行(xing)举止及议(yi)论性评价(jia)性的语句分析(xi)概(gai)(gai)括即(ji)可。
（3）试题分析：第一问考查表达方式，回答时(shi)先明确(que)表达方式，再结(jie)(jie)合(he)文(wen)本分析。文(wen)章主要(yao)是顺叙与插叙相结(jie)(jie)合(he)，还有点面结(jie)(jie)合(he)的方式。
【考点定位(wei)】分(fen)析(xi)作品体裁的基本特征。能力层级为分(fen)析(xi)综合C。分(fen)析(xi)作品主要表(biao)现手法。能力层级为分(fen)析(xi)综合C。
【名师点(dian)睛】此题(ti)考(kao)查表现(xian)手法，注(zhu)意(yi)解答时(shi)先明确手法，然后结(jie)合文本内容进(jin)行分析，文章主要是顺叙与插叙相结(jie)合，还(hai)有点(dian)面(mian)结(jie)合的(de)方(fang)式。交代故事的(de)发展过程，结(jie)构上以(yi)儿子的(de)发急为悬念(nian)，层层铺(pu)垫(dian)，使情节发展扣(kou)人心弦。
（4）试题(ti)(ti)分析：本题(ti)(ti)是(shi)一(yi)道探究题(ti)(ti)，答题(ti)(ti)时，应先亮明自(zi)(zi)己(ji)的(de)观(guan)(guan)点，然后根据自(zi)(zi)己(ji)的(de)观(guan)(guan)点，结(jie)合着(zhe)小说(shuo)具体内容，从小说(shuo)的(de)故事情节、人物形(xing)象、小说(shuo)的(de)主题(ti)(ti)、创作(zuo)背景等角度来(lai)阐(chan)述自(zi)(zi)己(ji)的(de)理(li)由与看法(fa)，言之有理(li)即可。
【考点定位】
【名(ming)师点睛】做这类题(ti)(ti)(ti)时，首先要根(gen)据题(ti)(ti)(ti)干(gan)的指向(xiang)在原(yuan)文中找到题(ti)(ti)(ti)干(gan)所在的位(wei)置，再结合上下文，顺藤(teng)摸(mo)瓜，大致确(que)定作答(da)范(fan)围(wei)。最后缩小范(fan)围(wei)，或直接引用原(yuan)文作为答(da)案(an)，或通过(guo)仔细搜寻(xun)并(bing)连缀关键词句，获(huo)得正(zheng)确(que)的答(da)案(an)，或用自(zi)己的话，简(jian)明准(zhun)确(que)地写出答(da)案(an)。
