傅斯(si)年，初字梦簪，字孟真，山东聊城人，著(zhu)名(ming)(ming)(ming)历史学家(jia)(jia)。傅家(jia)(jia)是山东西北一(yi)(yi)带的名(ming)(ming)(ming)门(men)望族。明末清初，傅家(jia)(jia)出(chu)了一(yi)(yi)个(ge)傅家(jia)(jia)出(chu)了一(yi)(yi)个(ge)傅以(yi)(yi)渐，殿(dian)试一(yi)(yi)甲第一(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)，成为清王(wang)朝开国第一(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)状元。傅以(yi)(yi)渐以(yi)(yi)后(hou)，傅家(jia)(jia)举人、进士辈出(chu)，书(shu)香门(men)第一(yi)(yi)直维持到清朝末年。
到傅(fu)斯(si)(si)(si)年(nian)(nian)的祖父傅(fu)淦时(shi)，家境出现衰(shuai)落。傅(fu)斯(si)(si)(si)年(nian)(nian)的父亲傅(fu)旭安，任(ren)(ren)山东东平龙山书院(yuan)院(yuan)长。1904年(nian)(nian)（光绪三(san)十年(nian)(nian)），殁(mo)于任(ren)(ren)所，时(shi)年(nian)(nian)39岁，当时(shi)傅(fu)斯(si)(si)(si)年(nian)(nian)先(xian)生(sheng)9岁，其(qi)弟(di)斯(si)(si)(si)巌7个月。上有(you)(you)老（傅(fu)斯(si)(si)(si)年(nian)(nian)的祖父母(mu)）下有(you)(you)小（傅(fu)斯(si)(si)(si)年(nian)(nian)兄弟(di)二人），一门生(sheng)活全靠傅(fu)斯(si)(si)(si)年(nian)(nian)的母(mu)亲李太夫人操持。幸(xing)赖(lai)父亲傅(fu)旭安的众门生(sheng)，聚资生(sheng)息供(gong)一家生(sheng)计之用(yong)。
傅斯(si)(si)(si)年(nian)(nian)虽(sui)然出(chu)生在世代官宦书香家族(zu)，但他(ta)幼(you)年(nian)(nian)时(shi)期，却是(shi)(shi)过的清苦生活。青少年(nian)(nian)时(shi)代的穷苦生活，使他(ta)能比较深刻地理解社会，理解世事(shi)人情(qing)。从6岁(sui)到(dao)9岁(sui)，傅斯(si)(si)(si)年(nian)(nian)在离(li)他(ta)家不远的一个私塾读(du)书。10岁(sui)到(dao)13岁(sui)，在东昌府立小学(xue)堂读(du)书。这(zhei)七八年(nian)(nian)里，都是(shi)(shi)白天(tian)去(qu)学(xue)校(xiao)，晚上由祖(zu)(zu)父在家课读(du)。祖(zu)(zu)父、母亲对傅斯(si)(si)(si)年(nian)(nian)读(du)书都是(shi)(shi)严格要(yao)求(qiu)，加之傅斯(si)(si)(si)年(nian)(nian)天(tian)资(zi)聪颖，勤奋努力(li)，在11岁(sui)时(shi)就通读(du)了《十三(san)经》。
1908年(nian)(nian)的(de)(de)冬(dong)天，13岁的(de)(de)傅斯年(nian)(nian)跟随父亲的(de)(de)学(xue)生中了进士的(de)(de)侯延塽去天津(jin)(jin)，考(kao)入天津(jin)(jin)府立(li)中学(xue)堂读书。在校4年(nian)(nian)，1913年(nian)(nian)（民国二年(nian)(nian)）夏(xia)，考(kao)入北(bei)京大(da)学(xue)预科。1916年(nian)(nian)升入本科，1919年(nian)(nian)北(bei)京大(da)学(xue)毕(bi)业(ye)。
在北(bei)大的(de)(de)几(ji)年，是傅(fu)斯(si)年思(si)想(xiang)大变化(hua)的(de)(de)时期(qi)。这个(ge)时期(qi)，中(zhong)国学(xue)术(shu)界有权(quan)威(wei)、有影响的(de)(de)大师是章太炎(yan)。他(ta)的(de)(de)大弟(di)子刘师培(pei)、黄侃(kan)都在北(bei)大教(jiao)(jiao)书。他(ta)们都很(hen)器重傅(fu)斯(si)年，希望他(ta)继承章太炎(yan)学(xue)派的(de)(de)衣钵；傅(fu)斯(si)年读的(de)(de)是古书，接受(shou)的(de)(de)是中(zhong)国传统文化(hua)思(si)想(xiang)，“最初也是崇信章氏的(de)(de)一人(ren)”。1916年11月(yue)，蔡(cai)元(yuan)培(pei)出(chu)(chu)任北(bei)大校长(zhang)，提出(chu)(chu)“兼容并包”的(de)(de)办学(xue)方针。先(xian)后聘(pin)请陈(chen)独秀(xiu)、李大钊、胡(hu)适等人(ren)到(dao)校任教(jiao)(jiao)。傅(fu)斯(si)年接受(shou)胡(hu)适的(de)(de)思(si)想(xiang)教(jiao)(jiao)育，尽弃旧(jiu)学(xue)，接受(shou)新说(shuo)。在北(bei)大创立新潮社，出(chu)(chu)版《新潮》月(yue)刊。他(ta)参与了五四运动，他(ta)自己说(shuo)：“五四那天上午我(wo)作主(zhu)席，下午扛(kang)着大旗到(dao)赵家楼。打进曹汝(ru)霖的(de)(de)住宅。”
北(bei)大毕(bi)业后，傅(fu)斯年(nian)考(kao)取山东官费出国(guo)留学(xue)，先(xian)到英国(guo)，入伦敦大学(xue)，学(xue)习的学(xue)科(ke)有(you)心理学(xue)、物(wu)理学(xue)、化(hua)学(xue)、数学(xue)等(deng)。1923年(nian)由(you)英国(guo)去(qu)德国(guo)，入柏林大学(xue)，修(xiu)习物(wu)理学(xue)和比较语言学(xue)。
傅(fu)斯年(nian)(nian)(nian)于1919年(nian)(nian)(nian)冬出(chu)国(guo)(guo)(guo)(guo)，1926年(nian)(nian)(nian)冬回国(guo)(guo)(guo)(guo)，先(xian)后在(zai)(zai)(zai)英国(guo)(guo)(guo)(guo)、德国(guo)(guo)(guo)(guo)留学(xue)(xue)(xue)7年(nian)(nian)(nian)。从他(ta)(ta)学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)科看(kan)，涉及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面是比较宽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而且多属自然科学(xue)(xue)(xue)，没有(you)历(li)史(shi)学(xue)(xue)(xue)。但从傅(fu)斯年(nian)(nian)(nian)已有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中国(guo)(guo)(guo)(guo)文史(shi)知识基(ji)础上(shang)来评价，就知道(dao)留学(xue)(xue)(xue)对于他(ta)(ta)后来对中国(guo)(guo)(guo)(guo)传统文史(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整理(li)(li)(li)是有(you)好处的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。他(ta)(ta)所要学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是科学(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)论(lun)(lun)(lun)和(he)(he)科学(xue)(xue)(xue)方法。正(zheng)像他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)罗(luo)家(jia)伦所说(shuo)：“他(ta)(ta)有(you)了(le)许(xu)多科学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法和(he)(he)理(li)(li)(li)论(lun)(lun)(lun)，又(you)回头发现(xian)了(le)他(ta)(ta)自己曾经储藏下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很丰富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中国(guo)(guo)(guo)(guo)历(li)史(shi)语文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知识，在(zai)(zai)(zai)此(ci)中可(ke)以(yi)另辟天地。”罗(luo)家(jia)伦述说(shuo)他(ta)(ta)们(men)“这群人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)术心理(li)(li)(li)”里，有(you)一种“先(xian)博后专的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)风(feng)气。因(yin)为当时(shi)大家(jia)除了(le)有(you)很强的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知欲外，还有(you)想(xiang)在(zai)(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)术里求(qiu)创获的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)野心，不甘坐(zuo)享(xiang)现(xian)成(cheng)，要想(xiang)在(zai)(zai)(zai)浩瀚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)海之中，另有(you)会心，‘成(cheng)一家(jia)言’”。我(wo)(wo)想(xiang)，我(wo)(wo)们(men)完(wan)全可(ke)以(yi)从罗(luo)家(jia)伦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)话里理(li)(li)(li)解傅(fu)斯年(nian)(nian)(nian)在(zai)(zai)(zai)欧洲求(qiu)学(xue)(xue)(xue)时(shi)学(xue)(xue)(xue)得如此(ci)宽博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)。他(ta)(ta)是在(zai)(zai)(zai)求(qiu)治中国(guo)(guo)(guo)(guo)学(xue)(xue)(xue)问(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)论(lun)(lun)(lun)和(he)(he)方法。我(wo)(wo)们(men)没有(you)材料说(shuo)明他(ta)(ta)在(zai)(zai)(zai)德国(guo)(guo)(guo)(guo)学(xue)(xue)(xue)历(li)史(shi)，但知道(dao)他(ta)(ta)读书很博，他(ta)(ta)一定也读了(le)一些历(li)史(shi)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)书，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“史(shi)料即史(shi)学(xue)(xue)(xue)”思(si)想(xiang)就是从当时(shi)风(feng)行德国(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兰克学(xue)(xue)(xue)派接受过来的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。
1926年冬，傅斯年回国(guo)。先返(fan)乡(xiang)里省亲，随后即去广州中山大(da)学(xue)任教授。他担任文学(xue)院院长，还(hai)兼任历史、国(guo)文两个系(xi)的系(xi)主(zhu)任。同(tong)时还(hai)创(chuang)办了语言(yan)历史研(yan)究所。
1928年，中央研(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)成立(li)，傅斯年应聘(pin)任历史语言研(yan)究(jiu)所所长。“他襄助(zhu)院(yuan)(yuan)长蔡元培先生(sheng)筹划院(yuan)(yuan)务。院(yuan)(yuan)内(nei)一(yi)切制度的(de)确(que)立(li)和各种方案(an)的(de)制订他都贡献了不少意(yi)见，后来中央研(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)的(de)发(fa)展扩充，他有很大(da)的(de)功劳。”
傅斯年在历(li)史(shi)语(yu)(yu)言(yan)研(yan)究(jiu)所1928年年度报告书中(zhong)说：“中(zhong)央研(yan)究(jiu)院设置之(zhi)(zhi)意(yi)义，本为发达(da)近代科(ke)学(xue)(xue)，非为提倡所谓固有(you)学(xue)(xue)术。故如以(yi)(yi)历(li)史(shi)语(yu)(yu)言(yan)之(zhi)(zhi)学(xue)(xue)承(cheng)固有(you)之(zhi)(zhi)遗训，不欲新(xin)其工具(ju)(ju)，益其观(guan)(guan)念，以(yi)(yi)成与自(zi)然科(ke)学(xue)(xue)同列之(zhi)(zhi)事(shi)业，即不应于中(zhong)央研(yan)究(jiu)院设置历(li)史(shi)语(yu)(yu)言(yan)研(yan)究(jiu)所，使之(zhi)(zhi)与天文、地质、物(wu)理、化学(xue)(xue)等同伦。今者(zhe)决意(yi)设置，正(zheng)以(yi)(yi)自(zi)然科(ke)学(xue)(xue)看(kan)待历(li)史(shi)语(yu)(yu)言(yan)之(zhi)(zhi)学(xue)(xue)。”又(you)说：“此(ci)(ci)虽旧域，其命维(wei)新(xin)。材(cai)料与时增(zeng)加，工具(ju)(ju)与时扩充，观(guan)(guan)点与时推进，近代欧洲(zhou)之(zhi)(zhi)历(li)史(shi)语(yu)(yu)言(yan)学(xue)(xue)，其受自(zi)然科(ke)学(xue)(xue)之(zhi)(zhi)刺激与补助，昭然若揭(jie)。以(yi)(yi)我国此(ci)(ci)项(xiang)材(cai)料之(zhi)(zhi)富，欧洲(zhou)人(ren)为之(zhi)(zhi)羡(xian)慕无似者(zhe)，果(guo)能(neng)改从新(xin)路(lu)，将来发展，正(zheng)未有(you)艾(ai)。”
歪打(da)正着，傅斯年在欧(ou)洲广学自然科学且有“迷途不(bu)返”之(zhi)势，到头来却为他回(hui)国后收拾(shi)旧业(ye)，为他在历(li)史语言研究的理论和方(fang)法方(fang)面开(kai)扩(kuo)了新(xin)道路。
自1928年(nian)(nian)(nian)(nian)始(shi)，傅斯年(nian)(nian)(nian)(nian)任中(zhong)央(yang)(yang)研(yan)究(jiu)院历(li)史语言(yan)研(yan)究(jiu)所所长，一直(zhi)到1950年(nian)(nian)(nian)(nian)去世。在大(da)陆(lu)期(qi)间，他(ta)曾兼(jian)任许(xu)多职务，其中(zhong)有(you)：社会学(xue)研(yan)究(jiu)所所长（1933年(nian)(nian)(nian)(nian)），中(zhong)央(yang)(yang)博物院筹备主任（1933年(nian)(nian)(nian)(nian)），代中(zhong)央(yang)(yang)研(yan)究(jiu)院干事和总干事（1937年(nian)(nian)(nian)(nian)），北京大(da)学(xue)代理校长（1945年(nian)(nian)(nian)(nian)秋）。1946年(nian)(nian)(nian)(nian)胡(hu)适(shi)由美(mei)回国，他(ta)才卸去代理北大(da)校长职务。1947年(nian)(nian)(nian)(nian)6月，赴美(mei)养病。1948年(nian)(nian)(nian)(nian)上(shang)半年(nian)(nian)(nian)(nian)当(dang)选(xuan)为中(zhong)央(yang)(yang)研(yan)究(jiu)院院士。同年(nian)(nian)(nian)(nian)8月由美(mei)回国。冬天(tian)，历(li)史语言(yan)研(yan)究(jiu)所迁台(tai)湾。1949年(nian)(nian)(nian)(nian)1月，就任台(tai)湾大(da)学(xue)校长。1950年(nian)(nian)(nian)(nian)12月20 日晚(wan)11时20分，因(yin)脑(nao)溢血(xue)病逝，享(xiang)年(nian)(nian)(nian)(nian)54岁。
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胡(hu)适(shi)对傅(fu)斯年(nian)可(ke)以说是(shi)相(xiang)知最(zui)(zui)深的(de)人(ren)。他(ta)对傅(fu)斯年(nian)的(de)品性和才能(neng)曾有(you)(you)(you)如下(xia)一段评论，他(ta)说：“孟真（傅(fu)斯年(nian)的(de)字）是(shi)人(ren)间最(zui)(zui)稀有(you)(you)(you)的(de)天(tian)才。他(ta)的(de)记(ji)忆力最(zui)(zui)强，理(li)解(jie)力也最(zui)(zui)强。他(ta)能(neng)作最(zui)(zui)细(xi)密的(de)绣花针工夫(fu)，他(ta)又有(you)(you)(you)最(zui)(zui)有(you)(you)(you)胆(dan)的(de)大刀阔斧本(ben)领(ling)。他(ta)是(shi)最(zui)(zui)能(neng)做(zuo)学问的(de)学人(ren)，同时他(ta)又是(shi)最(zui)(zui)能(neng)办事，最(zui)(zui)有(you)(you)(you)组织才干(gan)的(de)天(tian)生领(ling)袖(xiu)人(ren)物。他(ta)的(de)情感是(shi)最(zui)(zui)有(you)(you)(you)热(re)力，往往带(dai)有(you)(you)(you)爆炸性的(de)；同时他(ta)又是(shi)最(zui)(zui)温(wen)柔、最(zui)(zui)富于理(li)智(zhi)、最(zui)(zui)有(you)(you)(you)条理(li)的(de)一个可(ke)爱可(ke)亲的(de)人(ren)。这(zhei)都是(shi)人(ren)世最(zui)(zui)难(nan)得(de)合并在(zai)一个人(ren)身上的(de)才性，而我们(men)的(de)孟真确能(neng)一身兼有(you)(you)(you)这(zhei)些最(zui)(zui)难(nan)兼有(you)(you)(you)的(de)品性与才能(neng)。”（胡(hu)适(shi)为(wei)《傅(fu)孟真先生集》写的(de)《序》）
（1）下列对传记内容的分析和概括，最恰当(dang)的两项是（5分）
A．文(wen)中可以看(kan)出(chu)，傅斯(si)年(nian)是一个读书极为勤奋的人，涉(she)猎广(guang)泛，无论是中国(guo)传(chuan)统文(wen)化的学养，还(hai)是出(chu)国(guo)留学经历，都反(fan)映了(le)他“兼容并包”的办学方针(zhen)。
B．傅(fu)斯年(nian)在欧洲广学(xue)(xue)自然科学(xue)(xue)且(qie)有“迷途不返”之势(shi)，到头来却为他回国后收拾旧业，为他在历史(shi)语言研究的理论(lun)和(he)方法方面开扩了新道路(lu)，完全是他歪(wai)打正着的结果。
C．对傅斯(si)(si)年来说(shuo)相知最深的(de)胡(hu)适，既是(shi)良师(shi)也是(shi)益友，其评价(jia)傅斯(si)(si)年的(de)十个“最”，可以说(shuo)是(shi)对至情至性傅斯(si)(si)年的(de)最好诠(quan)释。
D．文中通过(guo)傅(fu)斯年表(biao)述自己扛大旗到(dao)赵家楼这件事，展现了五四运(yun)动中一个性格(ge)刚(gang)直、爱(ai)憎分明的爱(ai)国青年学生形象(xiang)。
E．文章(zhang)从(cong)多方面叙(xu)述了(le)傅斯年先生的(de)种种轶事，客观(guan)而(er)全面地反映(ying)了(le)傅先生的(de)做学(xue)问和做人的(de)道理。
（2）文本有多处引用，请找(zhao)出其中三处，并简要分析其作(zuo)用。（6分）
（3）简要分(fen)析傅斯年在学(xue)术上(shang)取得重大(da)成就的(de)原因有哪些方面？（6分(fen)）
（4）请结(jie)合文本，简述傅斯年的(de)哪些学术(shu)品质在今天还有积极意义，谈谈你的(de)理解(jie)和看法。（8分）
参考答案：
（1）（5分）CD （答C得(de)3分，答D得(de)2分，答E得(de)1分。）
（2）（6分(fen)）①引用(yong)(yong)傅(fu)(fu)斯(si)年(nian)在(zai)五四运(yun)动中的(de)话(hua)，塑造丰满(man)的(de)人(ren)物形象，体现(xian)出(chu)传主(zhu)(zhu)弃(qi)旧迎新的(de)精(jing)神面(mian)貌(mao)，起到增强作(zuo)品历史(shi)(shi)深度和(he)(he)情感力(li)度的(de)作(zuo)用(yong)(yong)。②引用(yong)(yong)他的(de)朋友罗家伦的(de)话(hua)，评价傅(fu)(fu)斯(si)年(nian)运(yun)用(yong)(yong)西(xi)学理(li)论和(he)(he)方法，发(fa)展中国历史(shi)(shi)语(yu)文的(de)研(yan)究(jiu)。侧(ce)面(mian)印证作(zuo)者的(de)观点(dian)，使传记(ji)具有更为真实感人(ren)的(de)力(li)量。③引用(yong)(yong)傅(fu)(fu)斯(si)年(nian)在(zai)历史(shi)(shi)语(yu)言研(yan)究(jiu)所1928年(nian)年(nian)度报告书中说的(de)话(hua)，表现(xian)传主(zhu)(zhu)的(de)学术(shu)主(zhu)(zhu)张及与(yu)时俱进的(de)学术(shu)精(jing)神。④引用(yong)(yong)胡适的(de)话(hua)，高(gao)度评价传主(zhu)(zhu)的(de)品性(xing)和(he)(he)才(cai)能(neng)，增加说服(fu)力(li)。（每(mei)点(dian)2分(fen)，答(da)出(chu)其(qi)中三(san)点(dian)即可给满(man)分(fen)）
（3）（6分）①家(jia)庭方面，出(chu)生在世代(dai)官宦书香家(jia)族(zu)，青少年时代(dai)的穷(qiong)苦(ku)生活，使他(ta)能比较深刻地(di)理解社会(hui)，理解世事人(ren)(ren)情。祖父(fu)、母(mu)亲对傅斯(si)年读书都是严格要求。②学(xue)校（社会(hui)）方面，就读于北大，受章(zhang)太炎、蔡(cai)元(yuan)培、胡(hu)适(shi)等(deng)大家(jia)的影(ying)响；留学(xue)期间，博采(cai)众长(zhang)，学(xue)科涉(she)及面广。③个人(ren)(ren)方面，傅斯(si)年天资(zi)聪(cong)颖，勤奋努力(li)，兼有过人(ren)(ren)的品性和才能。（每点2分）
（4）（8分）①天资聪颖，勤奋(fen)努力，有(you)深厚的(de)(de)(de)中国传统(tong)文化基础：11岁(sui)时就通(tong)读了《十三经》，刘师培、黄侃都很器重傅斯年，希望他继(ji)承章太炎(yan)学(xue)(xue)派的(de)(de)(de)衣钵；傅斯年读的(de)(de)(de)是(shi)古书，接受的(de)(de)(de)是(shi)中国传统(tong)文化思想。②与时俱进，弃旧迎(ying)新的(de)(de)(de)为(wei)学(xue)(xue)勇气(qi)：在北大创立新潮社，出版(ban)《新潮》月刊(kan)。他参与了五四运动，扛着大旗到赵家楼(lou)。打进曹汝霖的(de)(de)(de)住宅。③先博后专的(de)(de)(de)学(xue)(xue)术心理(li)：除了有(you)很强的(de)(de)(de)求知(zhi)欲外，还有(you)想在学(xue)(xue)术里(li)求创获的(de)(de)(de)野心，不甘坐享现成，要想在浩瀚的(de)(de)(de)学(xue)(xue)海之(zhi)中，另有(you)会心，“成一家言(yan)”。④洋为(wei)中用的(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)方(fang)法：以欧洲近(jin)代自然科学(xue)(xue)理(li)论为(wei)他在历史语言(yan)研究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)理(li)论和(he)方(fang)法方(fang)面开(kai)扩了新道路。（答到其中两点(dian)即可，每一点(dian)中“学(xue)(xue)术品质”2分，“意义”2分）
【解析】
（1）试题分析：本题综合考查文(wen)章(zhang)的(de)内(nei)容和手法(fa)。A项，“都反映了他(ta)‘兼(jian)容并(bing)(bing)包(bao)’的(de)办(ban)学(xue)方(fang)针(zhen)”错误，文(wen)章(zhang)第五节说“蔡(cai)(cai)元培(pei)出任北大校长，提(ti)(ti)出‘兼(jian)容并(bing)(bing)包(bao)’的(de)办(ban)学(xue)方(fang)针(zhen)”，可见“兼(jian)容并(bing)(bing)包(bao)”的(de)办(ban)学(xue)方(fang)针(zhen)是蔡(cai)(cai)元培(pei)提(ti)(ti)出的(de)，选(xuan)项张冠李戴；B项，“完全是他(ta)歪打(da)正(zheng)着的(de)结果”绝对(dui)化；E项，“多方(fang)面、种(zhong)种(zhong)轶事、客观而全面”用(yong)语不准确(que)，大而空。
【考(kao)点定位】分析作品体裁(cai)的基(ji)本(ben)特征和主要表现(xian)手(shou)法。能力层级(ji)为分析综合C。
【名师(shi)点(dian)睛】解答此类题(ti)的(de)(de)(de)方法(fa)：①读全(quan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，概(gai)括(kuo)(kuo)主(zhu)(zhu)要(yao)内(nei)(nei)(nei)容；②抓标题(ti)，概(gai)括(kuo)(kuo)主(zhu)(zhu)要(yao)内(nei)(nei)(nei)容；③辨文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)体(ti)(ti)，概(gai)括(kuo)(kuo)主(zhu)(zhu)要(yao)内(nei)(nei)(nei)容；④找线(xian)索，概(gai)括(kuo)(kuo)主(zhu)(zhu)要(yao)内(nei)(nei)(nei)容；⑤理(li)(li)(li)层次，概(gai)括(kuo)(kuo)主(zhu)(zhu)要(yao)内(nei)(nei)(nei)容。第(di)一步(bu)：整体(ti)(ti)感知。明确文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)主(zhu)(zhu)旨(zhi)和(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)写作(zuo)(zuo)(zuo)意图是评价(jia)的(de)(de)(de)基础。文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)旨(zhi)是指文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)意义或目的(de)(de)(de)，整体(ti)(ti)把(ba)握中(zhong)要(yao)抓住文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)旨(zhi)，这是评价(jia)的(de)(de)(de)根本(ben)。要(yao)认真阅读和(he)(he)深(shen)入(ru)分(fen)(fen)(fen)析(xi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)，理(li)(li)(li)清内(nei)(nei)(nei)部(bu)的(de)(de)(de)相互关系，取得对(dui)(dui)(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)全(quan)面认识和(he)(he)深(shen)刻(ke)理(li)(li)(li)解，才(cai)能(neng)真正(zheng)避免在评价(jia)中(zhong)出现以(yi)(yi)偏概(gai)全(quan)、主(zhu)(zhu)观片面等(deng)问题(ti)。第(di)二步(bu)：筛选文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)的(de)(de)(de)关键信(xin)息。无论写人记事(shi)还是发表看(kan)法(fa)，关键性的(de)(de)(de)语言(yan)最能(neng)显示文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)思(si)想内(nei)(nei)(nei)涵(han)或作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)观点(dian)，可以(yi)(yi)帮助我(wo)们对(dui)(dui)(dui)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)内(nei)(nei)(nei)容进行(xing)(xing)(xing)评价(jia)。第(di)三步(bu)：评价(jia)要(yao)具体(ti)(ti)、客观，不可含糊(hu)笼(long)统。分(fen)(fen)(fen)析(xi)和(he)(he)评价(jia)都必须紧(jin)密结(jie)合文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)学作(zuo)(zuo)(zuo)品实际(ji)，避免离(li)开作(zuo)(zuo)(zuo)品去(qu)进行(xing)(xing)(xing)漫无边(bian)际(ji)的(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)析(xi)。分(fen)(fen)(fen)析(xi)和(he)(he)评价(jia)要(yao)以(yi)(yi)正(zheng)确的(de)(de)(de)思(si)想为理(li)(li)(li)论基础，以(yi)(yi)辩证法(fa)为基本(ben)的(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)析(xi)法(fa)，并(bing)结(jie)合文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)学作(zuo)(zuo)(zuo)品创作(zuo)(zuo)(zuo)特有的(de)(de)(de)艺术规律，对(dui)(dui)(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)品进行(xing)(xing)(xing)分(fen)(fen)(fen)析(xi)和(he)(he)评价(jia)，而不应依据(ju)个(ge)人的(de)(de)(de)好恶去(qu)随意评说。
（2）试题分析：题干问的(de)是“文本有(you)多(duo)处引(yin)用(yong)(yong)，请(qing)找出(chu)其中(zhong)三处，并简要分析其作(zuo)用(yong)(yong)”，这是考查传记文学中(zhong)“引(yin)用(yong)(yong)”的(de)作(zuo)用(yong)(yong)。题干中(zhong)要求“先(xian)找出(chu)其中(zhong)三处”，然后“简要分析其作(zuo)用(yong)(yong)”，考生应先(xian)找出(chu)来，然后结(jie)合引(yin)用(yong)(yong)的(de)作(zuo)用(yong)(yong)以(yi)及前后的(de)语(yu)境分析其作(zuo)用(yong)(yong)。
【考(kao)点定位】体会(hui)重要语句的丰富(fu)含意，品(pin)味精彩的语言表达艺术。能(neng)力层级(ji)为(wei)鉴赏评(ping)价(jia)D。
【名师点睛】“引(yin)用”是传(chuan)(chuan)记常(chang)用的(de)(de)表(biao)现(xian)手法，如引(yin)用传(chuan)(chuan)主(zhu)在书信、日(ri)记中的(de)(de)表(biao)白(bai)，同(tong)事、同(tong)学、学生、国际友人(ren)(ren)、西方同(tong)行者(zhe)的(de)(de)回忆，档案资料(liao)等(deng)材料(liao)。作(zuo)用：①它可以(yi)(yi)印证作(zuo)者(zhe)的(de)(de)观点，也(ye)可以(yi)(yi)使传(chuan)(chuan)记具有(you)更为真(zhen)实感(gan)(gan)(gan)人(ren)(ren)的(de)(de)力(li)(li)量(liang)。②传(chuan)(chuan)记写(xie)作(zuo)充分(fen)使用传(chuan)(chuan)主(zhu)的(de)(de)有(you)关资料(liao)，可以(yi)(yi)塑造(zao)丰满(man)的(de)(de)人(ren)(ren)物形象，突(tu)出(chu)传(chuan)(chuan)主(zhu)的(de)(de)精(jing)神面(mian)(mian)貌(mao)，起到增(zeng)强作(zuo)品历史(shi)深(shen)(shen)(shen)度(du)和(he)情感(gan)(gan)(gan)力(li)(li)度(du)的(de)(de)作(zuo)用。③增(zeng)强文章(zhang)的(de)(de)真(zhen)实性(xing)和(he)可读(du)性(xing)。切入角度(du)：（1）传(chuan)(chuan)主(zhu)：使人(ren)(ren)物形象的(de)(de)塑造(zao)更加丰满(man)，突(tu)出(chu)传(chuan)(chuan)主(zhu)的(de)(de)精(jing)神面(mian)(mian)貌(mao)，增(zeng)强作(zuo)品历史(shi)深(shen)(shen)(shen)度(du)和(he)情感(gan)(gan)(gan)力(li)(li)度(du)。（2）文本：丰富文章(zhang)内容、增(zeng)强文章(zhang)的(de)(de)真(zhen)实性(xing)、可读(du)性(xing)、典(dian)雅(ya)性(xing)，增(zeng)添文学底蕴。（3）结(jie)构：照应（呼应）标题(ti)、设置悬(xuan)念埋下伏笔、对比衬托(tuo)、总结(jie)上文深(shen)(shen)(shen)化主(zhu)旨。（4）读(du)者(zhe)：有(you)助于读(du)者(zhe)全(quan)面(mian)(mian)而(er)深(shen)(shen)(shen)刻了(le)解传(chuan)(chuan)主(zhu)的(de)(de)精(jing)神和(he)影(ying)响（提升了(le)传(chuan)(chuan)记的(de)(de)阅读(du)价值(zhi)）。
（3）试题分(fen)(fen)(fen)(fen)析：题干要求考生“简要分(fen)(fen)(fen)(fen)析傅(fu)(fu)(fu)斯年(nian)(nian)(nian)(nian)在(zai)(zai)(zai)学(xue)术上取(qu)得重大(da)成(cheng)就的(de)(de)原因有(you)哪些(xie)方(fang)面”，这是(shi)考查学(xue)生概(gai)括(kuo)分(fen)(fen)(fen)(fen)析的(de)(de)能力(li)。首先应先到文(wen)(wen)中(zhong)找到“傅(fu)(fu)(fu)斯年(nian)(nian)(nian)(nian)在(zai)(zai)(zai)学(xue)术上取(qu)得的(de)(de)重大(da)成(cheng)就”，然后(hou)结(jie)合家(jia)(jia)庭熏(xun)陶、学(xue)校(xiao)教育、社(she)会影响、自身情况进行分(fen)(fen)(fen)(fen)析。文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)第三(san)段说“傅(fu)(fu)(fu)斯年(nian)(nian)(nian)(nian)虽然出生在(zai)(zai)(zai)世(shi)(shi)代官宦书(shu)香家(jia)(jia)族，但他(ta)(ta)幼年(nian)(nian)(nian)(nian)时期(qi)(qi)，却是(shi)过(guo)的(de)(de)清(qing)苦(ku)生活(huo)。青(qing)少年(nian)(nian)(nian)(nian)时代的(de)(de)穷苦(ku)生活(huo)，使他(ta)(ta)能比(bi)较深(shen)刻地理解社(she)会，理解世(shi)(shi)事人情”，这是(shi)家(jia)(jia)庭的(de)(de)熏(xun)陶；文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)第五段说“在(zai)(zai)(zai)北大(da)的(de)(de)几年(nian)(nian)(nian)(nian)，是(shi)傅(fu)(fu)(fu)斯年(nian)(nian)(nian)(nian)思(si)想(xiang)大(da)变化的(de)(de)时期(qi)(qi)。这个时期(qi)(qi)，中(zhong)国学(xue)术界有(you)权威(wei)、有(you)影响的(de)(de)大(da)师是(shi)章(zhang)(zhang)太炎(yan)。他(ta)(ta)的(de)(de)大(da)弟子刘(liu)师培、黄侃(kan)都在(zai)(zai)(zai)北大(da)教书(shu)。他(ta)(ta)们都很器重傅(fu)(fu)(fu)斯年(nian)(nian)(nian)(nian)，希(xi)望他(ta)(ta)继承章(zhang)(zhang)太炎(yan)学(xue)派的(de)(de)衣钵；傅(fu)(fu)(fu)斯年(nian)(nian)(nian)(nian)读的(de)(de)是(shi)古书(shu)，接受的(de)(de)是(shi)中(zhong)国传统文(wen)(wen)化思(si)想(xiang)”，这是(shi)学(xue)校(xiao)的(de)(de)教育；文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)链接材(cai)料(liao)中(zhong)说“孟(meng)真（傅(fu)(fu)(fu)斯年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)字）是(shi)人间最(zui)稀有(you)的(de)(de)天才。他(ta)(ta)的(de)(de)记忆力(li)最(zui)强，理解力(li)也最(zui)强”，这是(shi)个人素养方(fang)面特点。
【考点(dian)定(ding)位】筛选并整(zheng)合(he)文中的信(xin)息。能(neng)力层(ceng)级为分析综(zong)合(he)C。
【技巧(qiao)点拨】对于筛选(xuan)概括(kuo)性的(de)(de)(de)题目，一(yi)(yi)定要注意(yi)(yi)审(shen)题，先从题干中(zhong)找(zhao)(zhao)到(dao)答题的(de)(de)(de)方向，然(ran)(ran)后在(zai)(zai)题干的(de)(de)(de)指(zhi)引下(xia)到(dao)文(wen)(wen)中(zhong)找(zhao)(zhao)答题的(de)(de)(de)区域(yu)。比如(ru)本题，“简要分(fen)(fen)(fen)析傅(fu)斯年在(zai)(zai)学术(shu)上取得重大成就的(de)(de)(de)原因有(you)哪些方面(mian)”，此处的(de)(de)(de)原因自然(ran)(ran)是指(zhi)学术(shu)上取得重大成就的(de)(de)(de)原因，就应该按照这一(yi)(yi)要求到(dao)文(wen)(wen)中(zhong)找(zhao)(zhao)语(yu)言暗示(shi)。解答这类题的(de)(de)(de)步骤(zhou)一(yi)(yi)般如(ru)下(xia)：第(di)一(yi)(yi)，粗(cu)读全文(wen)(wen)，看(kan)这篇(pian)文(wen)(wen)章(zhang)主要谈什么(me)问题，或(huo)者说了件(jian)什么(me)事。第(di)二，以段(duan)(duan)（句(ju)(ju)）为单位仔细审(shen)读，然(ran)(ran)后用一(yi)(yi)句(ju)(ju)简明的(de)(de)(de)话把(ba)段(duan)(duan)意(yi)(yi)标示(shi)出(chu)来(lai)。第(di)三，分(fen)(fen)(fen)析段(duan)(duan)落（句(ju)(ju)子(zi)）之间的(de)(de)(de)内(nei)在(zai)(zai)联系，划(hua)分(fen)(fen)(fen)文(wen)(wen)章(zhang)层次。具体做法(fa)可(ke)找(zhao)(zhao)段(duan)(duan)落中(zhong)的(de)(de)(de)明显信(xin)息，如(ru)开头总起(qi)句(ju)(ju)、中(zhong)心(xin)句(ju)(ju)、结尾(wei)总结句(ju)(ju)、承上启下(xia)过渡句(ju)(ju)等(deng)，它们往往就是段(duan)(duan)意(yi)(yi)的(de)(de)(de)提(ti)示(shi)。另外，还有(you)段(duan)(duan)落的(de)(de)(de)抒情句(ju)(ju)或(huo)议论(lun)句(ju)(ju)等(deng)。第(di)四，无明显的(de)(de)(de)信(xin)息的(de)(de)(de)段(duan)(duan)落，应该通读全文(wen)(wen)（段(duan)(duan)），找(zhao)(zhao)出(chu)概括(kuo)性的(de)(de)(de)语(yu)句(ju)(ju)关键词语(yu)，分(fen)(fen)(fen)析合成段(duan)(duan)意(yi)(yi)。
（4）试题(ti)(ti)分(fen)析：首先要审题(ti)(ti)，一审题(ti)(ti)干出题(ti)(ti)的(de)方(fang)向(xiang)，二审我们(men)需要答什(shen)么，三(san)审答案(an)的(de)模式。题(ti)(ti)干问的(de)是“简述傅斯(si)年(nian)的(de)哪些学术品(pin)质(zhi)在(zai)今(jin)天还有积极意义，谈(tan)(tan)(tan)谈(tan)(tan)(tan)你的(de)理解(jie)和看法”，首先应根据文中傅斯(si)年(nian)的(de)事情(qing)（主要是学术方(fang)面）概(gai)括出其品(pin)质(zhi)，然后再(zai)结合现实谈(tan)(tan)(tan)谈(tan)(tan)(tan)其积极意义。
【考点定位】对作(zuo)品进行个性化阅读和有创(chuang)意的解读。能力层级(ji)为探究F。
【名师点(dian)睛】把(ba)(ba)握(wo)(wo)与(yu)传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)相关(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)事(shi)实，了(le)解传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活经历或人(ren)生轨迹；把(ba)(ba)握(wo)(wo)传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格特(te)征或人(ren)生追求(qiu)、思(si)想个性；把(ba)(ba)握(wo)(wo)传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)历史(shi)地位(wei)和(he)作用(yong)；把(ba)(ba)握(wo)(wo)作者(zhe)对(dui)传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)态度(du)与(yu)评价；把(ba)(ba)握(wo)(wo)传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我认识和(he)评价等(deng)。（归(gui)纳(na)概括(kuo)传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)经历、重要(yao)事(shi)迹（事(shi)件））。掌(zhang)握(wo)(wo)归(gui)纳(na)人(ren)物(wu)经历（事(shi)件）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本方法(fa)：①时(shi)间变(bian)化②地点(dian)变(bian)化③职位(wei)（工作）变(bian)化③注(zhu)意(yi)关(guan)键句(ju)子提示（过渡句(ju)）④注(zhu)意(yi)题目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)附加(jia)条件（对(dui)归(gui)纳(na)内容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)限制）。筛选归(gui)纳(na)传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)性格特(te)征（特(te)质、与(yu)众不同之(zhi)处等(deng)），方法(fa)归(gui)纳(na)：①从事(shi)件（人(ren)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行）中概括(kuo)传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格。②注(zhu)意(yi)作者(zhe)对(dui)传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)议论(lun)性描述。③注(zhu)意(yi)文章引用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)他人(ren)对(dui)传(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)评价。④关(guan)注(zhu)文章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)过渡句(ju)。
