我生(sheng)长在一(yi)个世代农(nong)耕的(de)(de)家(jia)庭(ting)，听说我一(yi)位老爷（父亲(qin)(qin)的(de)(de)爷爷）曾经是(shi)私塾先生(sheng)，而父亲(qin)(qin)已经是(shi)一(yi)个纯粹(cui)的(de)(de)农(nong)民，是(shi)村子里头为数不多的(de)(de)几个能打算(suan)盘(pan)也能提起毛笔写字的(de)(de)农(nong)民。
我(wo)在新中(zhong)(zhong)国(guo)成立后的(de)第(di)二年(nian)入学(xue)，直(zhi)到(dao)1962年(nian)高中(zhong)(zhong)毕业回(hui)乡，之(zhi)后作过乡村学(xue)校(xiao)的(de)民(min)办教师、乡（公社）和(he)区(qu)的(de)干(gan)部，整整16年(nian)。对(dui)中(zhong)(zhong)国(guo)农(nong)(nong)村和(he)中(zhong)(zhong)国(guo)农(nong)(nong)民(min)的(de)了解，是这段生活(huo)给予我(wo)的(de)。 直(zhi)到(dao)1978年(nian)秋天，我(wo)调入西安郊区(qu)文(wen)(wen)化(hua)馆。我(wo)再(zai)三地审视(shi)自己、判(pan)断自己，还是决定(ding)离开基(ji)层行政部门转入文(wen)(wen)化(hua)单位，去读书、去反省以便(bian)皈依(yi)文(wen)(wen)学(xue)。1982年(nian)冬天，我(wo)调到(dao)省作协专业创作组。在取(qu)得(de)对(dui)时(shi)间的(de)完全支配权之(zhi)后，我(wo)几乎同时(shi)决定(ding)，干(gan)脆归老家，彻底清(qing)静下来，去读书，去回(hui)嚼(jiao)20年(nian)里在乡村基(ji)层工作的(de)生活(huo)积蓄，去写属于自己的(de)小说。我(wo)的(de)经(jing)历(li)大致(zhi)如此。
我(wo)在(zai)(zai)小(xiao)学阶段没有(you)(you)接触过(guo)文学作品，尚不知(zhi)世有(you)(you)“作家”和“小(xiao)说”。上初中(zhong)时我(wo)阅(yue)读(du)的(de)(de)(de)头一(yi)(yi)(yi)本小(xiao)说是(shi)《三(san)(san)里(li)(li)湾(wan)》，这(zhei)(zhei)也(ye)是(shi)我(wo)平(ping)生(sheng)(sheng)(sheng)阅(yue)读(du)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)本小(xiao)说。赵(zhao)树理对我(wo)来(lai)说是(shi)陌生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)，而三(san)(san)里(li)(li)湾(wan)的(de)(de)(de)农(nong)(nong)民(min)和农(nong)(nong)村(cun)生(sheng)(sheng)(sheng)活对我(wo)来(lai)说却是(shi)再熟(shu)识不过(guo)的(de)(de)(de)。这(zhei)(zhei)本书把我(wo)有(you)(you)关(guan)农(nong)(nong)村(cun)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活记忆复(fu)活了(le)(le)，也(ye)是(shi)我(wo)第(di)一(yi)(yi)(yi)次验(yan)证(zheng)了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)关(guan)于乡(xiang)村(cun)、关(guan)于农(nong)(nong)民(min)的(de)(de)(de)印象和体验(yan)，如(ru)同看(kan)到自(zi)(zi)己(ji)和熟(shu)识的(de)(de)(de)乡(xiang)邻旧生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)照片。这(zhei)(zhei)种复(fu)活和验(yan)证(zheng)在(zai)(zai)幼稚的(de)(de)(de)心灵引起的(de)(de)(de)惊讶、欣喜(xi)和浮动是(shi)带有(you)(you)本性的(de)(de)(de)。我(wo)随之(zhi)把赵(zhao)树理已经出版(ban)的(de)(de)(de)小(xiao)说全部借来(lai)阅(yue)读(du)了(le)(le)。这(zhei)(zhei)时候(hou)(hou)的(de)(de)(de)赵(zhao)树理在(zai)(zai)我(wo)心目中(zhong)已经是(shi)中(zhong)国最伟大的(de)(de)(de)作家；我(wo)人生(sheng)(sheng)(sheng) 历(li)程(cheng)中(zhong)所发生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)次崇(chong)拜就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)这(zhei)(zhei)时候(hou)(hou)，就(jiu)(jiu)是(shi)赵(zhao)树理。也(ye)就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)阅(yue)读(du)赵(zhao)树理小(xiao)说的(de)(de)(de)浓(nong)厚兴(xing)趣里(li)(li)， 我(wo)写(xie)下了(le)(le)平(ping)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)篇(pian)小(xiao)说《桃园(yuan)风波》，是(shi)在(zai)(zai)初中(zhong)二年级(ji)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)次自(zi)(zi)选(xuan)题(ti)作文课(ke)上写(xie)下的(de)(de)(de)。我(wo)这(zhei)(zhei)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全部有(you)(you)幸(xing)和不幸(xing)，就(jiu)(jiu)是(shi)从阅(yue)读(du)《三(san)(san)里(li)(li)湾(wan)》和这(zhei)(zhei)篇(pian)小(xiao)说的(de)(de)(de)写(xie)作开始(shi)的(de)(de)(de)。
随着阅读(du)范围(wei)的(de)(de)(de)扩大，我(wo)的(de)(de)(de)兴趣就(jiu)不仅仅局限于验证(zheng)自己的(de)(de)(de)生活印(yin)象了(le)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)本(ben)(ben)优秀的(de)(de)(de)文学作(zuo)品(pin)(pin)，在(zai)我(wo)眼前展开(kai)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)幅幅见所(suo)未见、闻(wen)所(suo)未闻(wen)的(de)(de)(de)画卷(juan)……所(suo)有(you)(you)这些震撼人(ren)(ren)心的(de)(de)(de)书籍，使我(wo)的(de)(de)(de)眼睛摆脱开(kai)家乡灞河(he)川(chuan)道那条狭窄的(de)(de)(de)天(tian)地，了(le)解(jie)到在(zai)这小小的(de)(de)(de)黄土(tu)高原的(de)(de)(de)夹缝之外，还有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个更广阔的(de)(de)(de)世界。我(wo)的(de)(de)(de)精神(shen)里似(si)乎注入了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)种强烈的(de)(de)(de)激素，跃跃欲成一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)番事业了(le)。父(fu)亲自幼对我(wo)的(de)(de)(de)教诲(hui)，比如说人(ren)(ren)要忠诚老实啦(la)，本(ben)(ben)分啦(la)，勤俭(jian)啦(la)，就(jiu)不再具有(you)(you)权威的(de)(de)(de)力量。我(wo)尊(zun)重人(ren)(ren)的(de)(de)(de)这些美德(de)和(he)(he)规(gui)范，却更崇尚一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)种义无反顾的(de)(de)(de)进(jin)取精神(shen)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)种为事业、为理想而(er)奋斗的(de)(de)(de)坚忍(ren)不拔和(he)(he)无所(suo) 畏惧(ju)的(de)(de)(de)品(pin)(pin)质(zhi)。
父亲对(dui)我(wo)的(de)要(yao)求(qiu)很(hen)实际，要(yao)我(wo)念点儿书，识得字(zi)儿，算个数不(bu)叫(jiao)人(ren)哄了就行了，他(ta)劝我(wo)做(zuo)个农民，回乡种庄稼(jia)，他(ta)觉得由(you)我(wo)来继续(xu)以(yi)农为本的(de)农业是最(zui)合(he)适的(de)。开(kai)始(shi)我(wo)听信他(ta)的(de)话，后来就觉得可笑了，让(rang)我(wo)挖一(yi)辈子土粪而只(zhi)求(qiu)得一(yi)碗饱饭，我(wo)的(de)一(yi)生的(de)年(nian)华就算虚度了。我(wo)不(bu)能过像(xiang)阿尔青（保尔的(de)哥哥）那样(yang)只(zhi)求(qiu)温(wen)饱而无(wu)理想追求(qiu)的(de)猪一(yi)样(yang)的(de)生活。大约在高中二(er)年(nian)级的(de)时候， 我(wo)想搞文学创作的(de)理想就基(ji)本形成了。
而我(wo)面对的(de)(de)(de)现实是(shi)：高(gao)(gao)考落第(di)。我(wo)们村子(zi)里第(di)一(yi)个高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)毕(bi)业生回(hui)乡当(dang)农民，很使(shi)一(yi)些供给孩子(zi)读书(shu)的(de)(de)(de)人(ren)心(xin)里绽了(le)劲儿(er)。我(wo)的(de)(de)(de)压力又添了(le)许(xu)多(duo)(duo)，成(cheng)为一(yi)个念(nian)书(shu)无用的(de)(de)(de)活标(biao)本。回(hui)到乡间，除了(le)当(dang)农民种庄稼，似乎别无选(xuan)择。在这种别无选(xuan)择的(de)(de)(de)状况下，我(wo)选(xuan)择了(le)一(yi)条文(wen)学创(chuang)作(zuo)的(de)(de)(de)路(lu)，这实际上无异于(yu)冒险。我(wo)阅读过中(zhong)(zhong)外一(yi)些作(zuo)家成(cheng)长道路(lu)的(de)(de)(de)文(wen)章，给我(wo)的(de)(de)(de)总(zong)体感觉是(shi)，在文(wen)学上有(you)重(zhong)要(yao)(yao)建树(shu)的(de)(de)(de)人(ren)当(dang)中(zhong)(zhong)，幸(xing)(xing)运儿(er)比(bi)不幸(xing)(xing)的(de)(de)(de)人(ren)要(yao)(yao)少(shao)得(de)(de)多(duo)(duo)。要(yao)(yao)想比(bi)常人(ren)多(duo)(duo)有(you)建树(shu)，多(duo)(duo)有(you)成(cheng)就，首先要(yao)(yao)比(bi)常 人(ren)付出多(duo)(duo)倍的(de)(de)(de)劳动，要(yao)(yao)忍受难以忍受的(de)(de)(de)艰辛甚至是(shi)痛苦的(de)(de)(de)折磨。有(you)了(le)这种从旁人(ren)身上得(de)(de)到的(de)(de)(de)生 活经验，我(wo)比(bi)较切实地确(que)定了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)道路(lu)，消除了(le)过去太多(duo)(duo)的(de)(de)(de)轻易(yi)获(huo)得(de)(de)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)侥幸(xing)(xing)心(xin)理(li)，这就是(shi)静下心(xin)来，努力自(zi)修，或者说自(zi)我(wo)奋(fen)斗。
我(wo)给自己(ji)定下了(le)一(yi)(yi)条规程，自学(xue)四年(nian)，练习(xi)基本功，争取四年(nian)后发(fa)表第一(yi)(yi)篇作品，就算在“我(wo)的(de)大(da)学(xue)”领到毕业证了(le)。结果(guo)呢？我(wo)经过(guo)两年(nian)的(de)奋(fen)斗就发(fa)表作品了(le)。当然(ran)，我(wo)忍受过(guo)许多在我(wo)的(de)孩(hai)子这一(yi)(yi)代人(ren)(ren)难以理解的(de)艰(jian)难和(he)(he)痛苦，包括饥饿以及比鼓励要更多的(de)嘲(chao)讽(feng)，甚(shen)至意料(liao)不到的(de)折磨与打击(ji)。为了(le)避免太多的(de)讽(feng)刺和(he)(he)嘲(chao)笑对我(wo)平(ping)白无(wu)故带来(lai)的(de)心理上的(de)伤害(hai)，我(wo)使(shi)自己(ji)的(de)学(xue)习(xi)处于秘密状态，与一(yi)(yi)般(ban)不搞文(wen)学(xue)的(de)人(ren)(ren)绝口(kou)不谈文(wen)学(xue)创作的(de)事，每被问及，只是淡然(ran)回避，或转(zhuan)移(yi)话题。即使(shi)我(wo)的(de)父(fu)亲(qin)也不例(li)外(wai)。
我很(hen)自(zi)(zi)(zi)信(xin)，又很(hen)自(zi)(zi)(zi)卑，几乎(hu)没有勇气拜(bai)访求(qiu)教(jiao)那些艺术家(jia)。像(xiang)柳(liu)青这位我十分尊敬的(de)(de)(de)(de)作家(jia)，在他生(sheng)前(qian)，我也一(yi)直没有勇气去拜(bai)访，尽管我是他的(de)(de)(de)(de)崇(chong)拜(bai)者。我在爱上文学的(de)(de)(de)(de)同时期，就知道了人类存在着(zhe)天(tian)才的(de)(de)(de)(de)极大差别(bie)。这个天(tian)才搅(jiao)和(he)得我十分矛盾而又痛苦(ku)(ku)，每一(yi)次接(jie)到(dao)(dao)退稿(gao)信(xin)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)反应，就是越来越清楚地(di)确信(xin)自(zi)(zi)(zi)己(ji)属于非天(tian)才类型(xing)。尤(you)其想到(dao)(dao)刘绍裳戴着(zhe)红领(ling)巾时就蜚声(sheng)文坛的(de)(de)(de)(de)难(nan)以理(li)解的(de)(de)(de)(de)事实，我甚至悲(bei)哀(ai)起(qi)来了。我用鲁(lu)迅先生(sheng)“天(tian)才即勤(qin)奋(fen)”的(de)(de)(de)(de)哲理(li)与自(zi)(zi)(zi)己(ji)头脑中那个威胁(xie)极大的(de)(de)(de)(de)天(tian)才的(de)(de)(de)(de)魔影相(xiang)抗(kang)衡，而终于坚持(chi)不(bu)辍。如果鲁(lu)迅先生(sheng)不(bu)是欺骗，我愿(yuan)意(yi)付(fu)(fu)出世界上 最勤(qin)奋(fen)的(de)(de)(de)(de)人所(suo)能付(fu)(fu)出的(de)(de)(de)(de)全部(bu)苦(ku)(ku)心和(he)苦(ku)(ku)力，以弥补先天(tian)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足。
10．下列(lie)对(dui)材料有(you)关内容的分析和概括，最恰当的两项是(shi)（5分）（ ）（ ; ）
A．陈忠(zhong)实(shi)的(de)(de)一位老爷曾经是私塾先生，父亲也(ye)是村子里头为(wei)数不多的(de)(de)几个能(neng)打算盘也(ye)能(neng)提(ti)起毛笔写字的(de)(de)农民，他们为(wei)陈忠(zhong)实(shi)走上文(wen)学道路打下了(le)基础。
B．陈(chen)忠实(shi)的创作题材大多与农(nong)民(min)、农(nong)村有关，这得益于他1962年(nian)到1982年(nian)当了20年(nian)的农(nong)村基层干部(bu)。
C．陈忠实阅读的第一(yi)本文(wen)学作(zuo)品是赵树理的《三里湾》，它(ta)在他心灵中引(yin)起了(le)惊讶(ya)、欣(xin)喜(xi)和浮动，也激发了(le)他浓(nong)厚的写作(zuo)兴趣。
D．高考落榜，陈忠(zhong)实(shi)成为一个念书无(wu)用的活标本，他(ta)(ta)的压力又添了许多，回到乡间，除了当(dang)农民种庄稼(jia)，他(ta)(ta)别无(wu)选择。
E．陈忠实(shi)忍(ren)受了许多艰难(nan)和痛苦(ku)、折(zhe)磨与打击，秘密学习文学创作，高中毕业后经过(guo)两年的奋斗就发表作品了。
11．在那(nei)个年(nian)代(dai)，陈(chen)忠实(shi)为什么说“选择了一条文学(xue)创作的路(lu)，这实(shi)际上(shang)无(wu)异于(yu)冒险”？（6分）
12．陈忠实说(shuo)他(ta)这一(yi)生(sheng)的(de)全部幸(xing)(xing)运和(he)不幸(xing)(xing)，就(jiu)是从阅读(du)《三(san)里湾》和(he)这篇(pian)小说(shuo)的(de)写作(zuo)开始的(de)，请结合(he)材(cai)料，分(fen)析(xi)《三(san)里湾》和(he)给他(ta)带来(lai)了(le)哪些幸(xing)(xing)运或不幸(xing)(xing)。请就(jiu)其中(zhong)一(yi)方面(mian)加以分(fen)析(xi)。（6分(fen)）
10．在追(zhui)求成功的道路(lu)上(shang)，陈忠实给了你哪些有益(yi)的启示？请联系全文谈(tan)一谈(tan)。（8分）
参考答案：
10．答(da)E给(ji)(ji)3分，答(da)C给(ji)(ji)2分，答(da)A给(ji)(ji)1分，答(da)B．D不给(ji)(ji)分。
11．①从自身条件来(lai)说，当(dang)(dang)时(shi)的陈忠实仅(jin)仅(jin)高中毕业，生活阅历不够丰富(fu)，文学创作(zuo)的功(gong)底还(hai)比较薄弱(ruo)；②身处农村，在当(dang)(dang)时(shi)的经济条件之(zhi)下，用(yong)来(lai)创作(zuo)的时(shi)间和精(jing)力都(dou)有(you)限；③没有(you)人可以(yi)请教，全凭(ping)自己摸(mo)索，甚至(zhi)要忍受种(zhong)种(zhong)嘲讽与打击；④成功(gong)的机(ji)会很小，但他还(hai)是选择了(le)这条充满艰辛的道路。（每点2分(fen)，答出(chu)三点即可）
12.幸(xing)运：①《三里湾》引(yin)发(fa)了(le)(le)陈(chen)忠实人生(sheng)中的(de)(de)第一(yi)次(ci)崇拜，那(nei)是对(dui)(dui)文(wen)(wen)学(xue)(xue)和作(zuo)(zuo)(zuo)家的(de)(de)崇拜，激(ji)发(fa)了(le)(le)他(ta)对(dui)(dui)写作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)浓厚兴趣；②《桃园(yuan)风波》是他(ta)写作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)开端，正(zheng)是有了(le)(le)这个(ge)开端，他(ta)在文(wen)(wen)学(xue)(xue)创(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)道(dao)路(lu)上越走越远；③他(ta)最(zui)终在文(wen)(wen)学(xue)(xue)创(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)上取(qu)得(de)了(le)(le)成功。不(bu)幸(xing)：①在文(wen)(wen)学(xue)(xue)创(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)道(dao)路(lu)上，陈(chen)忠实努力自修，自我奋斗，付出了(le)(le)艰辛的(de)(de)劳动(dong)；②在当时的(de)(de)环境中，要坚持(chi)自己(ji)的(de)(de)文(wen)(wen)学(xue)(xue)梦，不(bu)得(de)不(bu)忍受(shou)外人的(de)(de)讽刺(ci)、嘲笑，甚(shen)至(zhi)亲人的(de)(de)反对(dui)(dui)；③每次(ci)接到退稿信，他(ta)确信自己(ji)属于(yu)非天才类型，感到矛盾而又痛苦甚(shen)至(zhi)悲哀．（每点2分(fen)，共(gong)6分(fen)）
13.①陈(chen)忠(zhong)实的(de)(de)经历启示我们，②要走(zou)向事业的(de)(de)成功，需要认定(ding)目标，要有坚定(ding)的(de)(de)信念，充满自信；③兴趣是最(zui)好的(de)(de)老师；④要排除万难，为人生理想做矢(shi)志不渝(yu)的(de)(de)奋斗(dou)。（一点2分，注意(yi)每个答题点都要结合材料）
【解析】
10．试题(ti)分(fen)析(xi)：这(zhei)类题(ti)一般(ban)是对文(wen)(wen)章内容进(jin)行分(fen)析(xi)考(kao)查的题(ti)目，文(wen)(wen)章内容有文(wen)(wen)章细(xi)(xi)节(jie)(jie)和人物性(xing)格概括，细(xi)(xi)节(jie)(jie)可参考(kao)论述类问题(ti)阅读进(jin)行答题(ti)，人物性(xing)格分(fen)析(xi)要(yao)(yao)注意准确性(xing)，此题(ti)都(dou)是涉及文(wen)(wen)章细(xi)(xi)节(jie)(jie)的题(ti)目，需要(yao)(yao)逐项加以(yi)分(fen)析(xi)、判断即可。A他们(men)并没有为陈(chen)忠(zhong)实走上文(wen)(wen)学道(dao)路打下基础；B“当了 20年的农村基层干部”错；D原文(wen)(wen)是“除了当农民种庄(zhuang)稼，似乎别无选(xuan)择”。
考点：把握文章结(jie)构。能力层级为(wei)分析(xi)综合(he)(he)C；概括(kuo)中心意思。能力层级为(wei)分析(xi)综合(he)(he)C。
11．试题分析：这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)一道(dao)文(wen)(wen)意的概(gai)括题目(mu)，要立足全文(wen)(wen)，找到文(wen)(wen)中的主要内容，答题时要尽量运(yun)用文(wen)(wen)中词(ci)语分条作答。从(cong)“我(wo)阅(yue)读过(guo)中外一些作家成长道(dao)路(lu)的文(wen)(wen)章，给(ji)我(wo)的总体感觉是(shi)(shi)，在文(wen)(wen)学上有重要建树的人当中，幸(xing)运(yun)儿比(bi)(bi)不幸(xing)的人要少得(de)多(duo)(duo)。要想比(bi)(bi)常(chang)人多(duo)(duo)有建树，多(duo)(duo)有成就，首先(xian)要比(bi)(bi)常(chang)人付出多(duo)(duo)倍的劳(lao)动，要忍受难(nan)以(yi)忍受的艰(jian)辛甚至(zhi)是(shi)(shi)痛苦的折磨。有了这(zhei)(zhei)种从(cong)旁人身上得(de)到的生活经验，我(wo)比(bi)(bi)较切实地确定了自(zi)己的道(dao)路(lu)，消除(chu)了过(guo)去(qu)太(tai)多(duo)(duo)的轻易获(huo)得(de)成功的侥幸(xing)心(xin)理(li)，这(zhei)(zhei)就是(shi)(shi)静(jing)下(xia)心(xin)来，努(nu)力自(zi)修，或(huo)者说自(zi)我(wo)奋斗。”等加(jia)以(yi)归纳(na)概(gai)括即可。
考点(dian)(dian)：评(ping)价文(wen)本(ben)的主要观点(dian)(dian)和基本(ben)倾向。能(neng)力层级为鉴赏(shang)评(ping)价D。
12．试题(ti)分析：本题(ti)从把(ba)(ba)握文章内容(rong)要点的(de)(de)(de)角度考查对传记(ji)的(de)(de)(de)分析概(gai)括。要结合文本的(de)(de)(de)所(suo)有(you)内容(rong)筛选(xuan)概(gai)括，找出(chu)(chu)相应区间，分点概(gai)括，要准确、全面(mian)。可以组织答案的(de)(de)(de)段(duan)落(luo)有(you)：这本书把(ba)(ba)我(wo)有(you)关(guan)农村(cun)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)记(ji)忆复(fu)活(huo)(huo)了(le)，也(ye)是(shi)我(wo)第一次验证(zheng)了(le)自(zi)(zi)己关(guan)于乡村(cun)、关(guan)于农民(min)的(de)(de)(de)印象和体验，如同看到自(zi)(zi)己和熟识的(de)(de)(de)乡邻旧生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)照(zhao)片。这种复(fu)活(huo)(huo)和验证(zheng)在(zai)幼稚的(de)(de)(de)心灵引起的(de)(de)(de)惊讶、欣喜(xi)和浮动(dong)是(shi)带(dai)有(you)本性的(de)(de)(de)。我(wo)随之把(ba)(ba)赵(zhao)树(shu)理已经出(chu)(chu)版的(de)(de)(de)小(xiao)说(shuo)(shuo)全部借来(lai)阅(yue)读了(le)。这时候的(de)(de)(de)赵(zhao)树(shu)理在(zai)我(wo)心目中(zhong)已经是(shi)中(zhong)国最伟大(da)的(de)(de)(de)作家；我(wo)人生(sheng)历程中(zhong)所(suo)发(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)第一次崇拜(bai)就(jiu)在(zai)这时候，就(jiu)是(shi)赵(zhao)树(shu)理。也(ye)就(jiu)在(zai)阅(yue)读赵(zhao)树(shu)理小(xiao)说(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)浓(nong)厚兴趣里， 我(wo)写下了(le)平生(sheng)的(de)(de)(de)第一篇(pian)小(xiao)说(shuo)(shuo)《桃园风波(bo)》，是(shi)在(zai)初中(zhong)二(er)年级的(de)(de)(de)一次自(zi)(zi)选(xuan)题(ti)作文课上写下的(de)(de)(de)。
分析综合C。
13.试题分(fen)析：这(zhei)是(shi)一(yi)(yi)道探究的题目，答题时可结合(he)原文内容(rong)，做一(yi)(yi)分(fen)析、概括。注(zhu)意通读全(quan)文，加以(yi)概括，从事件中(zhong)语言通顺，言之(zhi)成(cheng)理。
考点：探究(jiu)文(wen)本中的(de)某(mou)些问题，提出自己的(de)见解。能力(li)层级为探究(jiu)F。
