1940年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工作。他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。常常在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻。叶圣陶一边看他们的文章，一边问：“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些？”遇到看不明白的地方，他就问孩子们：“原来是怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样才能把要说的意思说明白？”他问得十分仔细，简直就是严格的考试，同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参加这样的考试。
但是，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴的事，却要算和朱自清的朝夕相见了。几十年来，这两位作家亲似手足。朱自清曾写过《我所见的叶圣陶》《叶圣陶的短篇小说》等文章。1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了《欧游杂记》的。朱自清在这本书的“自序”里，曾提到叶圣陶帮助“设计”、“题字”，“校对”等。叶圣陶曾写过《与佩弦》的散文，讲述他们之间的友情：
促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉衷曲……可谓随意之极致了。这当儿，名誉之心是没有的，利益的心是没有的，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。其味甘而永，无所不领会，真可说彼此“如见其肺肝然”的。
现在，很难得他们同处一地，又在一起工作，还先后合编了《精读指导举隅》和《略读知道举隅》，作为中学生学习国文的课外读物，列入“四川省教育科学馆丛书”出版。
为(wei)(wei)了(le)浇灌(guan)《中学生》这(zhei)块抗战(zhan)时(shi)期青年(nian)的(de)(de)精(jing)神家(jia)园(yuan)，叶(ye)圣(sheng)陶1945年(nian)9月离(li)开(kai)成都(dou)到(dao)重庆，住(zhu)在螃蟹(xie)井开(kai)明书(shu)(shu)店那个局促(cu)的(de)(de)小楼上(shang)。看(kan)(kan)稿(gao)编(bian)稿(gao)，和(he)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)、读者(zhe)书(shu)(shu)信联系，甚至(zhi)(zhi)校对都(dou)由(you)他(ta)(ta)(ta)自己动(dong)手。他(ta)(ta)(ta)热情、认真(zhen)、宽容，一(yi)(yi)(yi)心一(yi)(yi)(yi)意(yi)为(wei)(wei)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)和(he)读者(zhe)服务。来(lai)稿(gao)只要(yao)有(you)(you)可(ke)用之处，他(ta)(ta)(ta)就诚恳地提(ti)出修改意(yi)见。赵(zhao)景深在《文心背(bei)影》里(li)说(shuo)：“他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)复信措词谦(qian)抑，字(zi)迹圆润丰满(man)，正显出他(ta)(ta)(ta)那谦(qian)和(he)而(er)(er)有(you)(you)诚实的(de)(de)心。” 正如当(dang)年(nian)他(ta)(ta)(ta)主(zhu)编(bian)《小说(shuo)月报》精(jing)心培育(yu)(yu)了(le)一(yi)(yi)(yi)大(da)批后来(lai)成为(wei)(wei)新文学史上(shang)的(de)(de)著名(ming)作(zuo)(zuo)(zuo)家(jia)时(shi)那样。他(ta)(ta)(ta)那种公而(er)(er)忘私的(de)(de)精(jing)神和(he)工作(zuo)(zuo)(zuo)态(tai)(tai)度，给予年(nian)轻(qing)一(yi)(yi)(yi)代的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、鼓(gu)舞的(de)(de)力量(liang)是(shi)(shi)无法估量(liang)的(de)(de)。当(dang)时(shi)《中学生》杂志一(yi)(yi)(yi)位(wei)年(nian)轻(qing)编(bian)辑后来(lai)回(hui)忆(yi)说(shuo)：“他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)实际的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家(jia)，但不(bu)是(shi)(shi)取教(jiao)(jiao)训态(tai)(tai)度的(de)(de)老师，而(er)(er)是(shi)(shi)取辅导态(tai)(tai)度的(de)(de)顾(gu)问……他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)热忱的(de)(de)事业家(jia)，在编(bian)辑部不(bu)是(shi)(shi)做官当(dang)老爷，而(er)(er)是(shi)(shi)脚踏实地，以身作(zuo)(zuo)(zuo)则，放(fang)手让青年(nian)编(bian)辑在实践中锻炼，有(you)(you)合(he)理(li)的(de)(de)建议欣然采纳，对可(ke)用的(de)(de)稿(gao)件(jian)热诚支持，有(you)(you)忽略(lve)的(de)(de)地方及时(shi)提(ti)醒，有(you)(you)弄错的(de)(de)地方予以纠(jiu)正。”这(zhei)就是(shi)(shi)真(zhen)正的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)的(de)(de)榜样。在他(ta)(ta)(ta)身上(shang)似乎更多(duo)(duo)的(de)(de)是(shi)(shi)儒家(jia)思想，从他(ta)(ta)(ta)为(wei)(wei)自己的(de)(de)儿女(nv)取名(ming)至(zhi)(zhi)善、至(zhi)(zhi)美(mei)、至(zhi)(zhi)诚可(ke)以看(kan)(kan)出，他(ta)(ta)(ta)追求的(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)种多(duo)(duo)么崇高的(de)(de)境界。但是(shi)(shi)，他(ta)(ta)(ta)又能(neng)根据时(shi)代的(de)(de)潮流而(er)(er)有(you)(you)所取舍，不(bu)断前进。
（选自《叶圣陶(tao)和他的世界》第九章，有删节）
1．下列对(dui)传记的分析和(he)概括，不正(zheng)确(que)的两项是（5分）
A．正(zheng)是在叶(ye)圣陶(tao)的鼓动与热心(xin)帮助下，1931年8月朱自清才由北平动身访问(wen)欧洲，并写出了(le)散文集(ji)《欧游杂记》。
B．列入(ru)“四川省(sheng)教育科(ke)学馆(guan)丛(cong)书”的《精读知(zhi)道举(ju)隅》和《略读指导举(ju)隅》，是叶圣陶和朱自清合编的中学生(sheng)课外读本。
C．正如当年的《小说月报》那样(yang)，《中学(xue)生》这块战时青年的精(jing)神家(jia)园(yuan)，也曾培育了一(yi)大批新(xin)文(wen)学(xue)史上的著名作(zuo)家(jia)。
D．从叶圣陶为(wei)他的儿女取名为(wei)至善、至美(mei)、至诚，我们可(ke)以看出他追求真善美(mei)、憎恶(e)假恶(e)丑的人生理想(xiang)和价(jia)值观。
E．本文(wen)通过描写叶圣陶知道儿女们(men)写作(zuo)、编《中(zhong)学生》杂志等事迹，勾勒了一位可亲(qin)可敬、踏实认真的教育(yu)家(jia)形(xing)象。
2．叶(ye)圣陶指导儿女们(men)写作有什么(me)特(te)点？他对儿女们(men)的(de)作文又是从哪些方面评议的(de)？请结合原文概(gai)括回答(da)。（6分）
3．和朱自清(qing)见面，叶圣(sheng)陶为什么会(hui)感到(dao)“格(ge)外高(gao)兴”？他(ta)们谈(tan)心时为什么能(neng)达到(dao)“随(sui)意之(zhi)极致”？请简要分析(xi)。（6分）
4．叶(ye)(ye)圣陶(tao)晚年曾用“得失赛翁(weng)马(ma)，襟(jin)怀(huai)孺(ru)子牛(niu)”来(lai)自勉。依据(ju)传记内容，探究文(wen)中哪(na)一(yi)面已经(jing)体现了叶(ye)(ye)圣陶(tao)的“孺(ru)子牛(niu)”襟(jin)怀(huai)。请简要论述。（8分(fen)）
答案：
1．（5分） A C…查看完整高中传记类阅读训练答案100则（本题在页答案第3页） …②有着共(gong)同的(de)兴趣和爱好。③互(hu)相(xiang)激励和帮(bang)助(zhu)。①随(sui)兴之所(suo)至(zhi)，无话不谈。②没有功利目的(de)，无所(suo)顾忌。③心(xin)(xin)领神会，肝胆相(xiang)照。4．（8分）三(san)个(ge)方面：①对(dui)子女循循善诱(you)，呵(he)护备至(zhi)。②对(dui)作(zuo)者(zhe)、读者(zhe)热(re)情宽容(rong)。③对(dui)年轻编辑(ji)辅(fu)导提携，关心(xin)(xin)爱护。
