①被精心(xin)保留下来(lai)锁在(zai)抽屉中的一(yi)叠信件，似一(yi)块拒绝融(rong)化的冰，当你涉(she)过时间(jian)的千(qian)山(shan)万水，于一(yi)个(ge)偶然(ran)，目光重新投(tou)回起(qi)点，你惊(jing)奇地发现，你所经(jing)历的一(yi)切仍伫(zhu)立在(zai)奔腾不息(xi)的河川上，像一(yi)角冰山(shan)，通透(tou)、晶莹，不曾因为年深月久(jiu)和日晒雨淋而消融(rong)。
②于(yu)是(shi)，你(ni)(ni)停下急匆匆旅行的脚步，择一(yi)处临(lin)水的草地坐(zuo)下，重读一(yi)封一(yi)封旧日友(you)人为你(ni)(ni)写下的文字，字里行间，细密阳(yang)光闪烁。
③什么样(yang)的(de)一(yi)个友人交付给你的(de)这份(fen)情谊？什么样(yang)的(de)情怀下产生(sheng)了这些文字(zi)？什么样(yang)的(de)一(yi)盏灯照过(guo)你，或(huo)甜或(huo)苦或(huo)激动(dong)或(huo)平(ping)静地读着它们？你又怎(zen)样(yang)斟字(zi)酌句写了回信？
④过去已(yi)经消(xiao)失，说(shuo)过的(de)(de)话(hua)语(yu)随(sui)风而逝，青春(chun)的(de)(de)风铃不再摇(yao)响，只有(you)信件记录了当时(shi)(shi)。当时(shi)(shi)，是多么热衷于在信纸(zhi)上文(wen)采飞(fei)扬语(yu)句优美地与友人对话(hua)呀：比赛着写信，看谁写得(de)(de)厚(hou)谁写得(de)(de)薄(bo)；探(tan)讨着问题，你来我(wo)往唇枪舌剑(jian)；倾诉(su)着秘密(mi)，天知(zhi)地知(zhi)你知(zhi)我(wo)知(zhi)；还(hai)有(you)，初(chu)恋时(shi)(shi)心慌意乱的(de)(de)情愫，热恋时(shi)(shi)激情满(man)怀的(de)(de)幸福，失恋时(shi)(shi)天昏地暗的(de)(de)欲哭(ku)无泪……
⑤经过种种，皆如幻(huan)梦成空，直面的(de)一(yi)(yi)切，许多冲动已(yi)是不慌不忙从(cong)容不迫。电话普及，拨几个烂熟(shu)于心的(de)号(hao)码，千里之外友人(ren)的(de)声音(yin)招之即来；或者上(shang)网，键盘一(yi)(yi)敲，电子邮件发出，回(hui)应之讯立(li)马现(xian)于眼前，且字(zi)字(zi)工(gong)整句句珠玑。然而(er)，那些字(zi)体清晰或狂舞、象(xiang)征(zheng)友人(ren)个性的(de)来信呢(ni)？那些等(deng)待青鸟衔鸿飞来的(de)盼望日子呢(ni)？那些读信如读一(yi)(yi)本(ben)书的(de)亦(yi)喜亦(yi)悲的(de)情感(gan)起(qi)伏(fu)呢(ni)？
⑦人之老(lao)，不是从肢体开始老(lao)起，而是从心开始老(lao)去。心老(lao)的(de)标(biao)志就(jiu)是，前瞻的(de)时候(hou)少了，回头的(de)时候(hou)多了。一步三回头，身(shen)后可看(kan)可触可抚的(de)有什么？范仲淹说，“塞下秋来(lai)风景(jing)异(yi)，衡(heng)阳雁(yan)去无留(liu)意”，其实，何止南来(lai)北往的(de)大雁(yan)，一介凡人的(de)人生本来(lai)就(jiu)是去留(liu)无意的(de)风。
⑧因此，在急促的生命途中择机而歇，席地而坐，重新展读纸笺已经微微发脆的旧信，会有一种美好的情感在心中暗暗滋生。旧信能够一个一个细节提示你，你所经历的，刻骨铭心永生不忘的也好，微小如蚁稍纵即逝的也罢，所有清晰如昨。逝去的岁月不是空心的，逝去的岁月丰满得像一枝秋天的麦穗，你像一个守望金黄田野的农人，当你重读旧信的时候。
15. 下列对文章内(nei)容(rong)的理解和分析，不(bu)正确的两项是（4分）
A.本(ben)文(wen)第(di)②段在(zai)全文(wen)起了承上启下(xia)的(de)作用，既承接上文(wen)精心保留(liu)下(xia)来的(de)“一叠信件”，又(you)引出下(xia)文(wen)对美好生活的(de)回忆及人(ren)生感悟的(de)抒发。
B.在文章第④段中，作者运用排比修辞，列举了(le)旧信中承(cheng)载(zai)的美(mei)好回(hui)忆，或激情澎湃，或恬静似水，满载(zai)了(le)青春的酸甜苦(ku)辣(la)，让人感(gan)慨。
C.本文主要通过(guo)记叙重读旧信，表达(da)了对(dui)(dui)过(guo)去(qu)与(yu)友人(ren)书(shu)信来(lai)往(wang)的(de)日子的(de)留恋(lian)，对(dui)(dui)如今与(yu)友人(ren)交流(liu)手段改变(bian)的(de)无奈，对(dui)(dui)有信来(lai)往(wang)的(de)日子不(bu)复存在的(de)惋惜(xi)。
D.作(zuo)者认为人(ren)生匆匆老(lao)去的(de)旅程根本不以人(ren)的(de)意志而改变，因此，我们重读旧信能让我们找寻(xun)人(ren)生的(de)记忆，体(ti)味人(ren)生存在的(de)价(jia)值。
E.作(zuo)者批判(pan)了现代社会(hui)由科技手段发达而导致人类(lei)情感缺失的现状，表达出作(zuo)者对人类(lei)社会(hui)各式各样社会(hui)顽疾的深切忧(you)虑。
16．作者为什么把保留下来的信件比作“一块拒绝融化的冰”？(4分(fen))
17．第⑧段中画线(xian)的句子在语言表达上有哪些特色？请分析其艺术(shu)效果(guo)。(6分)
18．本文以小见(jian)大，作者(zhe)从重读旧信这(zhei)样一(yi)(yi)件生(sheng)(sheng)活(huo)小事联想到(dao)人生(sheng)(sheng)，进而表明“在急促的(de)(de)生(sheng)(sheng)命途中择机(ji)而歇”的(de)(de)观点(dian)。你(ni)如何看(kan)待作者(zhe)观点(dian)？生(sheng)(sheng)活(huo)中有许多(duo)不显眼的(de)(de)事物已经或正在逐(zhu)渐淡出(chu)人们(men)的(de)(de)视野，它(ta)们(men)又能使你(ni)联想到(dao)什么(me)呢(ni)？请撷取其一(yi)(yi)，说(shuo)说(shuo)你(ni)的(de)(de)看(kan)法。(60字左右)(6分)
参考答案：
15.C、E（C项，本文主要的表达方式是描写和议论、抒(shu)情相结(jie)合(he)，而不(bu)是记叙；E项(xiang)，作(zuo)者批判的不(bu)是科技手(shou)段(duan)，也不(bu)可能对“各式各样”的社会顽疾产(chan)生忧(you)虑。）
16．“冰”透明晶莹，在这里比喻信件记…查看高中文学文本类阅读训练答案集100则（本份资料完整答案在第二页）…感和收获(huo)往日美(mei)好的(de)喜悦(yue)。(每点2分；语言特点、效果(guo)各1分)
18．(选物恰当，得1分，能(neng)表(biao)达(da)看法且有一定的哲理性得3分，语言有文采得2分，字数明显不足相应(ying)扣分）
