（1）前年两会期(qi)间，贾(jia)平凹委(wei)(wei)员(yuan)的(de)“报告(gao)很(hen)好，没有(you)排(pai)(pai)比(bi)句(ju)(ju)”，语(yu)惊四座。今年两会期(qi)间，66岁的(de)政(zheng)协委(wei)(wei)员(yuan)张(zhang)维庆在接受媒体(ti)采(cai)访时(shi)也批评(ping)了官(guan)场“硬凑(cou)排(pai)(pai)比(bi)句(ju)(ju)”的(de)文(wen)(wen)风。排(pai)(pai)比(bi)句(ju)(ju)是(shi)语(yu)文(wen)(wen)得(de)不(bu)(bu)能再语(yu)文(wen)(wen)的(de)内容，政(zheng)府(fu)工作报告(gao)是(shi)庄严得(de)不(bu)(bu)能再庄严的(de)报告(gao)，用是(shi)否使用排(pai)(pai)比(bi)句(ju)(ju)来(lai)评(ping)价政(zheng)府(fu)工作报告(gao)，来(lai)衡量官(guan)场文(wen)(wen)风，可谓开了历史先(xian)河，有(you)四两拨千斤之(zhi)妙。
（2）报告很好，是因为“没有排比句”；官场文风该批，是因为“硬凑排比句”。排比句这个曾经让人喜欢、令人振奋的句式如此敏感地牵动着社会的、政治的神经，其实，我认为最应该牵动的是语文教育界的神经。曾几何时，当作为学生的我们背诵魏巍《谁是最可爱的人》中的“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广”时，确曾被志愿军战士的精神所感动，觉得他们真是最可爱的人。然而，排比之殇在中学生作文特别是在高考作文中所造成(cheng)的祸害比在官场(chang)文(wen)章中要(yao)严重得(de)多，给(ji)缺少(shao)文(wen)化(hua)免疫(yi)力的青少(shao)年的毒害要(yao)深远得(de)多，可惜语(yu)文(wen)界没有贾(jia)平凹(ao)张(zhang)维庆那样真(zhen)诚的批评(ping)。
（3）开头一组排比句，中间几个排比句，结尾再来几个排比句，这是高考作文常见的结构形式。成千上万的学子为了拿作文高分而反复操练。“因为作了充分的思想准备，雄鹰才能翱翔；因为作了充分的思想准备，鲤鱼才能跃龙门；因为作了充分的思想准备，蝴蝶才能翩翩起舞。”当这样的作文被评为佳作时，你还能说出话来吗？“母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消即几口就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意气消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠……”有多少人体验过这样的母爱？“当西楚霸王(wang)自刎时的(de)(de)(de)鲜血染红了(le)整片(pian)夕(xi)阳，当普罗米修斯裸着身(shen)体(ti)被(bei)巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身(shen)体(ti)仍(reng)想保卫自己的(de)(de)(de)儿子，历史(shi)的(de)(de)(de)悲风中发出阵阵悲鸣，但(dan)他(ta)们生(sheng)命的(de)(de)(de)结尾(wei)却那(nei)么响亮有(you)力(li)，数(shu)千年(nian)来(lai)仍(reng)叩击着人(ren)们的(de)(de)(de)心灵，播放出永不低沉(chen)的(de)(de)(de)生(sheng)命绝唱！”除(chu)了(le)浓艳(yan)的(de)(de)(de)文化口(kou)红，这里还有(you)多少来(lai)自年(nian)轻人(ren)的(de)(de)(de)真(zhen)情(qing)实感？有(you)阅卷老师感慨：“我(wo)对排比(bi)(bi)(bi)句没(mei)有(you)意见，更没(mei)有(you)深(shen)仇大恨，但(dan)是我(wo)现在看到排比(bi)(bi)(bi)句就想吐……这一代人(ren)真(zhen)是把排比(bi)(bi)(bi)句害苦了(le)。我(wo)为排比(bi)(bi)(bi)句感到悲哀。”
（4）千百(bai)年(nian)来，多少(shao)(shao)(shao)人曾为(wei)“关关雎鸠(jiu)，在河(he)之洲”的(de)(de)回环往复(fu)倾(qing)倒，为(wei)“富贵不能淫，贫贱不能移，威(wei)武不能屈”的(de)(de)超迈感(gan)叹，为(wei)“是故以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋(qiu)，以风鸣冬”的(de)(de)语势折服，为(wei)“少(shao)(shao)(shao)年(nian)智(zhi)则(ze)国智(zhi)，少(shao)(shao)(shao)年(nian)富则(ze)国富，少(shao)(shao)(shao)年(nian)强(qiang)则(ze)国强(qiang)，少(shao)(shao)(shao)年(nian)自由(you)则(ze)国自由(you)……”的(de)(de)豪情所激荡(dang)。这样的(de)(de)排比句，还会让人感(gan)到悲哀(ai)么？
（5）是谁把排比句害苦了？高考作文难辞(ci)其咎。高(gao)考(kao)评(ping)分标准过于(yu)突出“有文(wen)采(cai)”。但是，有文(wen)采(cai)并非一日之功，学(xue)生为了高(gao)考(kao)作(zuo)文(wen)得高(gao)分，在作(zuo)文(wen)中一排(pai)比(bi)起来(lai)便不可收拾。更(geng)有教辅资(zi)料这(zhei)样(yang)说：“无论哪种(zhong)文(wen)体，大量使用排(pai)比(bi)句(ju)，可以增(zeng)强文(wen)势(shi)。近几年高(gao)考(kao)中有不少佳作(zuo)，都注意(yi)用好排(pai)比(bi)句(ju)，有的甚至缀满排(pai)比(bi)，给人以一种(zhong)力(li)扛千钧、风卷残云之感(gan)。”一旦中了这(zhei)样(yang)的毒，后果可想(xiang)而知。
（6）事(shi)实上，没有(you)文(wen)采也(ye)可(ke)以写出好文(wen)章(zhang)，仅有(you)文(wen)采一(yi)(yi)定不(bu)是好文(wen)章(zhang)。学会深刻地(di)思(si)考，缜密地(di)表达(da)，观(guan)点鲜(xian)明，内(nei)容(rong)充实，才是得高(gao)分的硬道(dao)理(li)。思(si)想到了那(nei)一(yi)(yi)步(bu)，用不(bu)用排(pai)比(bi)句，用到什么(me)程度，都是自然而然、水(shui)到渠成的事(shi)。让(rang)(rang)我(wo)们(men)的高(gao)考作文(wen)评分标(biao)准进一(yi)(yi)步(bu)突出真(zhen)情实感(gan)，恰(qia)当淡化所谓(wei)的文(wen)采，那(nei)么(me)，排(pai)比(bi)句就不(bu)会再让(rang)(rang)阅卷老师感(gan)到悲哀。
（摘自《语文建(jian)设》，作者徐国年，文章及标题(ti)均有(you)改动）
5. 对“排比句是(shi)(shi)语(yu)文得(de)不能再(zai)语(yu)文的内容，政府工作(zuo)报告是(shi)(shi)庄严得(de)不能再(zai)庄严的报告”的理解，不正确的一项是(shi)(shi) ( )
A．排比句(ju)属于语文(wen)学科范(fan)畴，政(zheng)府工作报告属于公文(wen)范(fan)畴。
B. 不能在(zai)庄(zhuang)严的政(zheng)府工(gong)作报告(gao)中滥用(yong)华丽的语文技巧。
C. 语文可(ke)以追(zhui)求(qiu)文采，公文必须庄重严肃。
D. 排比句的(de)一个现实意义是(shi)可以(yi)用来衡(heng)量官(guan)场文风。
6. 文章中提到的(de)“浓艳(yan)的(de)文化口红(hong)”指的(de)是(shi) ( )
A.使用(yong)具有浓艳(yan)文采而空洞无(wu)物(wu)的排比句装扮文章 B.使用(yong)丰富的历史文化知识提升文章的语言品位
C.使用形象生动的诗歌般的意象撞击出生命绝唱 D.使用富有生命力的动物、母爱、历史名人叩击人们(men)的心灵
7. 下(xia)列说法(fa)，符合(he)作(zuo)者本意的一项是 ( ; )
A. 作者(zhe)并不反对使(shi)(shi)用排(pai)比(bi)句(ju)(ju)。他只(zhi)是认为不使(shi)(shi)用排(pai)比(bi)句(ju)(ju)也能写出好(hao)文章，而仅(jin)仅(jin)罗列(lie)排(pai)比(bi)句(ju)(ju)一定不是好(hao)文章。
B. 作(zuo)者不(bu)厌其烦地列举(ju)高(gao)考(kao)高(gao)分作(zuo)文中的滥用排(pai)比句是为了证明阅卷老(lao)师(shi)“看到排(pai)比句就想吐”的感受是真实的。
C. 作(zuo)(zuo)者(zhe)希望语(yu)文界也有贾平凹张维庆那样敢(gan)说真(zhen)话的文艺批评(ping)家(jia)，作(zuo)(zuo)者(zhe)自(zi)己(ji)愿意做这样的批评(ping)家(jia)。
D. 作(zuo)者(zhe)喜(xi)(xi)欢的(de)排(pai)(pai)比(bi)(bi)句是出自名著或名人口中的(de)排(pai)(pai)比(bi)(bi)句，而(er)不喜(xi)(xi)欢政府(fu)工(gong)作(zuo)报(bao)告中滥用(yong)排(pai)(pai)比(bi)(bi)句，尤其(qi)不喜(xi)(xi)欢缺少文化免疫(yi)力的(de)高中学(xue)生学(xue)习使(shi)用(yong)排(pai)(pai)比(bi)(bi)句。
5．D（对(dui)比原文(wen)第(di)（1）段(duan)加框(kuang)的(de)内(nei)容可知。）
6.A（从(cong)原文第（2）段加框的(de)句子可知作者对排比的(de)情感(gan)和态(tai)度，从(cong)而排除(chu)B，C，D。）
7.A
