苏东(dong)坡到黄(huang)州(zhou)来之前正陷于一(yi)(yi)(yi)个(ge)被文(wen)学(xue)史(shi)家称为“乌(wu)台诗(shi)狱(yu)”的(de)(de)(de)案(an)件中，之后，他从(cong)监狱(yu)里走来，被人(ren)押着，远离(li)自己的(de)(de)(de)家眷，没有资格选择黄(huang)州(zhou)之外的(de)(de)(de)任(ren)何一(yi)(yi)(yi)个(ge)地方(fang)，朝着这个(ge)当(dang)时(shi)还很荒凉(liang)的(de)(de)(de)小镇走来。他不知道(dao)，此时(shi)此刻，他完成了(le)一(yi)(yi)(yi)次永载(zai)史(shi)册的(de)(de)(de)文(wen)化突(tu)围，他写于黄(huang)州(zhou)的(de)(de)(de)那些杰作(zuo)，既(ji)宣告着黄(huang)州(zhou)进入了(le)一(yi)(yi)(yi)个(ge)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)美学(xue)等级(ji)，也宣告着苏东(dong)坡进入了(le)一(yi)(yi)(yi)个(ge)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)人(ren)生阶段。
我(wo)(wo)非(fei)常(chang)喜(xi)欢读林语(yu)堂(tang)先(xian)生(sheng)的(de)《苏东坡(po)(po)传(chuan)》，但(dan)每次(ci)总觉得(de)语(yu)堂(tang)先(xian)生(sheng)把苏东坡(po)(po)在(zai)黄州的(de)境遇和心态(tai)写得(de)太(tai)理想(xiang)了。语(yu)堂(tang)先(xian)生(sheng)酷(ku)爱(ai)苏东坡(po)(po)的(de)黄州诗(shi)文，因此由诗(shi)文渲染(ran)(ran)开(kai)去，由酷(ku)爱(ai)渲染(ran)(ran)开(kai)去，渲染(ran)(ran)得(de)通(tong)体风雅、圣洁(jie)。其实，就我(wo)(wo)所知，苏东坡(po)(po)在(zai)黄州还是(shi)很(hen)凄苦(ku)的(de)，优美的(de)诗(shi)文，是(shi)对凄苦(ku)的(de)挣(zheng)扎和超越。
这(zhei)是(shi)一种真正精(jing)神上的孤独无告，对(dui)于一个文(wen)化(hua)人(ren)，没(mei)有比这(zhei)更痛(tong)苦的了。那(nei)阙著名的《卜算子》，用极美(mei)的意境道尽了这(zhei)种精(jing)神遭遇：
缺月挂(gua)疏桐(tong)，漏断人初(chu)静。谁见幽人独往来？缥渺(miao)孤鸿影(ying)。惊起却回头(tou)，有恨无(wu)人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞(mo)沙洲(zhou)冷(leng)。
正是这(zhei)种(zhong)难(nan)言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孤独，使他彻(che)底洗去(qu)了人生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喧闹，去(qu)寻找(zhao)(zhao)无言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)山水，去(qu)寻找(zhao)(zhao)远(yuan)逝(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)古人。在无法(fa)对(dui)话(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方寻找(zhao)(zhao)对(dui)话(hua)，于是对(dui)话(hua)也(ye)一(yi)定会变得异乎(hu)寻常。像苏东坡(po)这(zhei)样的(de)(de)(de)(de)(de)(de)灵(ling)魂竟然(ran)寂然(ran)无声，那么，迟(chi)早总会突然(ran)冒出一(yi)种(zhong)宏大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奇迹(ji)，让这(zhei)个世界(jie)大吃一(yi)惊。
然而，现在他即便写(xie)诗作文，也不会追求社会轰动了。他在寂寞中反省过去，觉得自己以(yi)前最大(da)的毛(mao)病是才(cai)华外露，缺少自知之明。一(yi)段树木靠着瘦瘤取悦(yue)于人，一(yi)块石头(tou)靠着晕纹取悦(yue)于人，其实能拿(na)来取悦(yue)于人的地(di)方(fang)恰恰正是它们(men)的毛(mao)病所在，它们(men)的正当用途(tu)绝不在这里。我(wo)(wo)苏东坡三十余(yu)年来想博得别人叫好的地(di)方(fang)也大(da)多(duo)是我(wo)(wo)的弱(ruo)项所在。
苏东坡的(de)(de)(de)这种自(zi)省(sheng)，不是(shi)一种走(zou)向乖巧的(de)(de)(de)心理调整，而是(shi)一种极(ji)其诚恳的(de)(de)(de)自(zi)我剖(pou)析，目的(de)(de)(de)是(shi)想找回(hui)一个真正的(de)(de)(de)自(zi)己(ji)。在这一过程中，佛教帮了他大忙，使他习惯(guan)于淡(dan)泊和静定。艰苦的(de)(de)(de)物质生活，又使他不得不亲(qin)自(zi)垦(ken)荒种地，体味(wei)着(zhe)自(zi)然和生命(ming)的(de)(de)(de)原始(shi)意味(wei)。
这(zhei)一(yi)(yi)切，使苏东(dong)坡经历(li)了(le)一(yi)(yi)次整体意(yi)义上的(de)(de)脱胎换骨，也(ye)使他(ta)(ta)的(de)(de)艺术才情获得(de)了(le)一(yi)(yi)次蒸馏和升华，他(ta)(ta)，真正地成(cheng)(cheng)(cheng)熟(shu)(shu)了(le)－－与(yu)(yu)古往今(jin)来许多(duo)(duo)大(da)家一(yi)(yi)样，成(cheng)(cheng)(cheng)熟(shu)(shu)于(yu)(yu)一(yi)(yi)场灾难(nan)之后(hou)(hou)，成(cheng)(cheng)(cheng)熟(shu)(shu)于(yu)(yu)灭(mie)寂(ji)后(hou)(hou)的(de)(de)再生(sheng)，成(cheng)(cheng)(cheng)熟(shu)(shu)于(yu)(yu)穷乡僻壤，成(cheng)(cheng)(cheng)熟(shu)(shu)于(yu)(yu)几乎没(mei)有人在(zai)他(ta)(ta)身边的(de)(de)时刻。幸好(hao)，他(ta)(ta)还不(bu)年(nian)老，他(ta)(ta)在(zai)黄州期间，是四十(shi)四岁(sui)至四十(shi)八岁(sui)，对一(yi)(yi)个男人来说，正是最重(zhong)要(yao)的(de)(de)年(nian)月，今(jin)后(hou)(hou)还大(da)有可(ke)为。中国历(li)史上，许多(duo)(duo)人觉悟在(zai)过于(yu)(yu)苍老的(de)(de)暮年(nian)，换言之，成(cheng)(cheng)(cheng)熟(shu)(shu)在(zai)过了(le)季节的(de)(de)年(nian)岁(sui)，刚要(yao)享用成(cheng)(cheng)(cheng)熟(shu)(shu)所带(dai)来的(de)(de)恩惠，脚步却已(yi)踉跄蹒跚；与(yu)(yu)他(ta)(ta)们相比，苏东(dong)坡真是好(hao)命。
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的(de)豪情发过了(le)酵，尖利的(de)山风(feng)收住了(le)劲，湍急的(de)细流汇成了(le)湖，结果－－
引导千古杰作的(de)前(qian)奏已经鸣响，一道(dao)神(shen)秘(mi)的(de)天光射向(xiang)黄(huang)州，《念(nian)奴娇·赤(chi)壁(bi)怀(huai)古》和前(qian)后(hou)《赤(chi)壁(bi)赋》马上就要产生。
9．选文(wen)第二(er)自然(ran)段(duan)提到林语(yu)堂先生的《苏东(dong)坡传》有何作用(yong)？（4分）
10．为什(shen)么(me)作者说“苏东(dong)坡真是(shi)好命”？（4分）
11．简析(xi)文中画线(xian)的句子运用的艺术手法(fa)及其妙(miao)处。（6分）
12．联(lian)系上下文，并(bing)结(jie)合“古(gu)往今来许多大家”成熟的(de)相似经历，谈谈你对“优美(mei)的(de)诗文，是对凄(qi)苦(ku)的(de)挣扎和(he)超越”一句的(de)理解。（8分）
参考答案：
9．内容(rong)上：林语(yu)堂(tang)的(de)看法与作者的(de)看法形(xing)成对比，突出(chu)并引出(chu)苏(su)东坡(po)“黄州生活的(de)凄苦(ku)”。结构上：引出(chu)下文(wen)(wen)(wen)，为后文(wen)(wen)(wen)解(jie)说“优美的(de)诗文(wen)(wen)(wen)，是对凄苦(ku)的(de)挣扎和超越”的(de)观点张(zhang)本。（4分）
10．这是对比“许多人觉悟在过(guo)于苍老的(de)(de)暮年”而(er)言的(de)(de)。（1分）作(zuo)者(zhe)认为(wei)苏东坡在黄州真(zhen)正地成(cheng)熟了(le)，超越(yue)了(le)自我的(de)(de)局限，而(er)且(qie)“他还(hai)不(bu)年老，今后还(hai)大有可(ke)为(wei)”，即(ji)他还(hai)有足(zu)够(gou)的(de)(de)生(sheng)命去(qu)书写(xie)好的(de)(de)诗篇，有足(zu)够(gou)的(de)(de)时间去(qu)留(liu)下美(mei)好名文，而(er)事实也(ye)证(zheng)明(ming)如此。作(zuo)者(zhe)认为(wei)，与那些(xie)太晚(wan)觉悟而(er)无所(suo)作(zuo)为(wei)的(de)(de)人相比，“苏东坡真(zhen)是好命”。（3分，意思(si)相近即(ji)可(ke)）
11．运用比喻（博喻(yu)）和(he)排(pai)比。（2分）将(jiang)成(cheng)(cheng)熟(shu)喻(yu)成(cheng)(cheng)“光辉”、“音响”等，形象生动地展示出苏东(dong)(dong)坡(po)的(de)成(cheng)(cheng)熟(shu)的(de)内涵；排(pai)比句式，气(qi)势(shi)(shi)(shi)磅礴，语势(shi)(shi)(shi)强(qiang)劲(jing)，节(jie)奏铿锵，更(geng)能(neng)体现苏东(dong)(dong)坡(po)超越于人生后的(de)大气(qi)，为下文(wen)点(dian)明(ming)苏东(dong)(dong)坡(po)“文(wen)化突(tu)围”的(de)内容(rong)蓄势(shi)(shi)(shi)。（4分）
12．①苏东(dong)坡(po)被贬(bian)黄州经历(li)了(le)凄苦生(sheng)活(huo)，这“使苏东(dong)坡(po)经历(li)了(le)一(yi)次(ci)整(zheng)体意(yi)义(yi)上(shang)的脱胎(tai)换骨(gu)，也(ye)使他的艺术才情(qing)获得了(le)一(yi)次(ci)蒸馏(liu)和(he)升华”，他在黄州留下(xia)了(le)《赤壁赋》等(deng)(deng)文学(xue)杰作，“既宣告着黄州进入了(le)一(yi)个新(xin)的美学(xue)等(deng)(deng)级，也(ye)宣告着苏东(dong)坡(po)进入了(le)一(yi)个新(xin)的人生(sheng)阶段“。磨难让他最终能旷(kuang)达(da)于己，洒脱于文。（2分，联系上(shang)下(xia)文，意(yi)思相近即可）
②古往今来许多大家亦如苏东坡，往往在经历了人生磨难之后，成就了一生的美名。如“西伯（文王）拘而演《周易》》；仲尼(ni)厄而作《春秋》；屈(qu)原放逐(zhu)，乃赋《离骚》；左丘(qiu)失明，厥(jue)有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说(shuo)难》《孤愤(fen)》；《诗》三百篇，大底圣贤发(fa)愤(fen)之所(suo)为作也(ye)。”（2分，结(jie)合事例）
③“优美(mei)的(de)(de)诗文”，往(wang)往(wang)来自于对(dui)“痛苦”的(de)(de)深刻(ke)思索(suo)，对(dui)人(ren)生(sheng)的(de)(de)不断反(fan)思。在(zai)人(ren)生(sheng)困局中的(de)(de)“突围者”若能最(zui)终(zhong)超越自我的(de)(de)局限，获得“人(ren)格的(de)(de)成熟(shu)”，而流于笔(bi)端，终(zhong)成美(mei)文。当然(ran)，并非(fei)所有的(de)(de)美(mei)文的(de)(de)形(xing)成都需(xu)要诗人(ren)经历“凄(qi)苦人(ren)生(sheng)”，只是生(sheng)活的(de)(de)磨难会(hui)让人(ren)成熟(shu)得更超然(ran)，而从此能突破自我人(ren)生(sheng)局限的(de)(de)人(ren)，才能成为真正的(de)(de)大家(jia)。（4分，言之成理即可）
【解析】
9．试题分析：本题考查对作(zuo)者写作(zuo)特色的(de)理解(jie)。作(zuo)者安排林语堂先生(sheng)的(de)《苏东坡传(chuan)》从内(nei)容(rong)上对比观(guan)点，从结构上引出(chu)下文，答(da)题时(shi)要具体答(da)出(chu)其观(guan)点。
考点：分(fen)析作品结构，概括(kuo)作品主题(ti)。能力层级为分(fen)析综合C。
10．试(shi)题分析(xi)：本题考(kao)查(cha)理(li)解文(wen)中重(zhong)要语句，原文(wen)为“与(yu)此相比，苏东坡(po)真是好命(ming)”，只要答题此是什么便可(ke)。参考(kao)上文(wen)可(ke)知(zhi)，许多(duo)人觉悟在过于苍老的暮(mu)年，而他还(hai)大有可(ke)为。
考点：筛(shai)选并整合文中的信息。能力层级为分析(xi)综合C。
11．试题分析：本题考查鉴赏文中的重要语句。此(ci)句为(wei)排比(bi)及比(bi)喻句式(shi)，要答出其(qi)具体内容及其(qi)作(zuo)用。
考点：体会重要语句的丰富含(han)意，品味精彩的语言(yan)表达艺术。能力层级(ji)为鉴赏评价D。
12．试题(ti)分析：本题(ti)为开放题(ti)，答题(ti)时要，联系上下文，意思(si)相近即(ji)可。
考点：探究文(wen)本中(zhong)的(de)某些(xie)问(wen)题，提出自(zi)己的(de)见解。能力层级为探究F。
