2011江苏(su)南京中考优秀范文

1.也是一堂语文课

小时候，我(wo)(wo)就喜欢看书，而且还有(you)一(yi)(yi)个特(te)点(dian)：速(su)度很(hen)快，大有(you)一(yi)(yi)目(mu)十行(xing)的感觉。到(dao)了(le)小学四、五年级时，我(wo)(wo)的“功力”日益加深。一(yi)(yi)部大块头(tou)的书，两三天就“解决”了(le)。可是爸爸、妈妈却说我(wo)(wo)看书不(bu)认真。不(bu)过，他(ta)们并不(bu)能说服我(wo)(wo)，原因很(hen)简单，我(wo)(wo)还没有(you)这方(fang)面(mian)的“小辫子”被他(ta)们抓(zhua)住。

我依旧用这种方式(shi)看(kan)书，直到那件事发(fa)生……

那是(shi)一(yi)(yi)(yi)个(ge)星期日，我(wo)(wo)在街上(shang)闲(xian)逛，突然看见一(yi)(yi)(yi)个(ge)旧书摊，我(wo)(wo)急忙走过去(qu)，翻(fan)了一(yi)(yi)(yi)本《古代诗(shi)词选(xuan)集(ji)》就看了起来。看着(zhe)看着(zhe)，我(wo)(wo)心血来潮，想找(zhao)一(yi)(yi)(yi)首诗(shi)回去(qu)考(kao)考(kao)爸爸，给爸爸上(shang)一(yi)(yi)(yi)堂(tang)语文课。于是(shi)拿出笔，把苏东坡的一(yi)(yi)(yi)首《水调歌头(tou)》抄(chao)在手上(shang)。

跑到家中。太(tai)好了，爸(ba)爸(ba)正(zheng)在看报(bao)。我(wo)走(zou)上前，模仿(fang)语文(wen)老师的(de)语气说(shuo)：“老爸(ba)，我(wo)考你一首词(ci)，怎么样?”爸(ba)爸(ba)微笑(xiao)着(zhe)点(dian)了点(dian)头。

“人有悲(bei)欢离合。”我摇头(tou)晃(huang)脑(nao)地(di)读(du)着，“下一句是什(shen)么?”

“月(yue)有阴晴圆(yuan)缺(que)，此事古难全(quan)。”爸爸不(bu)慌(huang)不(bu)忙地回(hui)答着。“但愿人长久(jiu)，千里(li)共婵娟。”

“好。”我心里(li)暗暗称(cheng)赞，“最后(hou)一个问(wen)题，这首词的作者是(shi)谁(shei)?”

“唐宋八大家之一——苏轼。”爸爸响(xiang)亮地回答。

“哈哈，你错了。作者不是苏轼，而(er)是苏东坡，怎么样?”我得意洋洋地说(shuo)。

“哈哈!”爸爸也笑了起来，“儿子，你可真逗，苏东坡不就是苏轼吗?”

怎么可(ke)能(neng)，我(wo)这(zhei)个小老师不会错。但看爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)那认真劲儿(er)，又不像是在骗(pian)人(ren)，为了(le)“安(an)全”起见(jian)，我(wo)转身跑出(chu)家门，向旧书摊奔去。爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)似乎看懂(dong)了(le)什么，没有追上(shang)来问我(wo)原因。

到(dao)了旧书摊，还好(hao)，那本书没被卖掉。我找到(dao)那首词，原来，下面还有个作者简介：“苏东坡，原名苏轼(shi)，字东坡，号东坡居士……”

我(wo)(wo)完全信(xin)服了(le)，而(er)且深深感到(dao)：这确实(shi)，不(bu)过爸(ba)爸(ba)成了(le)老师，他(ta)让(rang)我(wo)(wo)改掉了(le)阅(yue)读课外经典(dian)不(bu)细(xi)心的毛病(bing)。

●点(dian)评(ping)：这篇考场作文构思十分(fen)精巧，作者从(cong)旧书摊上(shang)的《古代(dai)诗词选集》写起(qi)，先写“我”给(ji)爸爸上(shang)了一堂语文课(ke)(ke)，详写了父子俩关于(yu)苏东坡其人其名(ming)争论的镜头，而(er)后略(lve)写了“我完全信服”，点(dian)明“这确实(shi)也是一堂语文课(ke)(ke)，不过爸爸成了老(lao)师”，从(cong)而(er)告(gao)诉人们一个(ge)道(dao)理：阅读课(ke)(ke)外(wai)经典切忌粗(cu)心。这样(yang)写有详有略(lve)，有张有弛，很能吸引阅卷老(lao)师的眼眸。全文尽去雕饰，语言朴(po)(po)实(shi)，给(ji)人以淳朴(po)(po)自然的感(gan)觉。

2.也是一堂语文课

生活中处处有(you)语文，语文课无(wu)处没(mei)有(you)，无(wu)时不在(zai)。

——题记

放学(xue)前，语(yu)文(wen)老师(shi)给(ji)每个(ge)同学(xue)发了一个(ge)蒜头，要同学(xue)们回(hui)家栽到(dao)盆子里(li)，每周(zhou)观(guan)察一次蒜头的变化。一个(ge)月后，到(dao)班(ban)级汇报(bao)蒜头的成(cheng)长(zhang)情(qing)况(kuang)。

同学(xue)们(men)都奇(qi)怪了，语文老(lao)师怎么不(bu)务(wu)正业(ye)，干(gan)起生(sheng)物(wu)老(lao)师的行当(dang)了?但要我们(men)动手实验，谁不(bu)愿(yuan)意?于是全班同学(xue)各自回(hui)家悄悄忙开了。

一月后，同学们把栽(zai)蒜头的(de)(de)(de)盆(pen)子搬到了(le)(le)(le)班级。小张同学实验失(shi)败(bai)了(le)(le)(le)，因为他(ta)把蒜头放(fang)在(zai)瓶子里，瓶子里有水没有泥土(tu)，蒜头埋(mai)在(zai)水里，还盖上盖子，蒜头在(zai)瓶子里烂掉了(le)(le)(le)。我的(de)(de)(de)实验成(cheng)功了(le)(le)(le)，而且我栽(zai)的(de)(de)(de)蒜头长(zhang)得(de)最(zui)好，嫩(nen)嫩(nen)的(de)(de)(de)，绿绿的(de)(de)(de)，直直的(de)(de)(de)，自豪地从泥土(tu)中钻出来。失(shi)败(bai)的(de)(de)(de)，心情沮丧(sang)。成(cheng)功的(de)(de)(de)，心情喜悦(yue)。但无论失(shi)败(bai)了(le)(le)(le)，还是成(cheng)功了(le)(le)(le)，同学们每周(zhou)观察的(de)(de)(de)记录写得(de)都很具体、生动、精(jing)彩(cai)。

老师问我们：“为什么今天大(da)家写的文(wen)章都很成功?”

我们各抒己见，贪玩的小(xiao)王说(shuo)：“我们没有交(jiao)作文的压力。”

好动的(de)小(xiao)明回答：“这是(shi)我们喜欢做的(de)事(shi)。”

我也(ye)争先(xian)恐后(hou)地答道：“写我们亲身经(jing)历的，当然会生动。”

老师又(you)紧跟着追问：“那(nei)么，我们(men)过去(qu)经历过许多事，但(dan)写得却(que)不生(sheng)动呢?

语(yu)文(wen)科代(dai)表(biao)振振有辞：“许(xu)多事我们虽(sui)然经历(li)了，但没有留(liu)心，没有积(ji)累(lei)，所以我们虽(sui)有生活，但大脑里没拥有生活素材。”

老(lao)师(shi)笑了：“对(dui)，这(zhei)就是语(yu)文，它(ta)从我(wo)们(men)身边悄无声息(xi)地走过，我(wo)们(men)要学(xue)(xue)会留心(xin)观察，认真思(si)考，真切(qie)记(ji)录，才会学(xue)(xue)好它(ta)。”此时，我(wo)才恍(huang)然(ran)大悟，老(lao)师(shi)让我(wo)们(men)栽蒜头，原来这(zhei)呵!

●点(dian)评：这(zhei)篇(pian)考场(chang)佳作(zuo)构(gou)思新颖独特，立意高远非凡。文(wen)(wen)章(zhang)记叙(xu)(xu)了(le)一次难忘的(de)语(yu)文(wen)(wen)实(shi)践活动“观察(cha)蒜(suan)头的(de)成长情况”，以小(xiao)见大中(zhong)感悟了(le)“语(yu)文(wen)(wen)即(ji)生活”的(de)道理。运(yun)用(yong)题(ti)记别具匠心(xin)(xin)，题(ti)文(wen)(wen)相谐，十分(fen)贴切，篇(pian)末(mo)点(dian)题(ti)，浑(hun)然(ran)一个严丝合缝的(de)整体(ti)。没有(you)华丽词句的(de)堆砌，没有(you)虚伪造作(zuo)的(de)矫情，考生用(yong)朴素的(de)文(wen)(wen)字，淡淡地(di)叙(xu)(xu)写着自己对语(yu)文(wen)(wen)的(de)独特感受，却(que)让(rang)我们的(de)心(xin)(xin)深深地(di)被打动，这(zhei)是文(wen)(wen)章(zhang)的(de)又(you)一亮点(dian)。

3.也是一堂语文课

前(qian)不久我(wo)们上了(le)(le)一堂特(te)殊(shu)的(de)语文课：搞了(le)(le)一次“走上街头找语文”的(de)社会调查(cha)。利用(yong)星期日(ri)对南京市(shi)的(de)六(liu)条街道的(de)沿街门面招牌、路牌用(yong)字情(qing)况进行了(le)(le)仔细调查(cha)，结(jie)果发现，我(wo)市(shi)的(de)街头用(yong)字不规范(fan)情(qing)况还比较严重(zhong)，应引起重(zhong)视。

街头(tou)用(yong)字(zi)不规(gui)范，主要(yao)表现在：一是繁体(ti)字(zi)招牌(pai)明显增多(duo)。不少字(zi)早已(yi)废(fei)除，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)字(zi)一般的(de)(de)(de)词典上根本没(mei)有(you)(you)(you)(you)收(shou)录。这类字(zi)大多(duo)出现在专卖店的(de)(de)(de)招牌(pai)上，共有(you)(you)(you)(you)24家，让人看(kan)了(le)一头(tou)雾水。二是汉(han)(han)(han)语拼音和英语字(zi)母与(yu)汉(han)(han)(han)字(zi)使用(yong)上问题很多(duo)。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)招牌(pai)没(mei)有(you)(you)(you)(you)一个(ge)汉(han)(han)(han)字(zi)，且字(zi)母书写(xie)潦草(cao)，不知所(suo)(suo)云;有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)字(zi)母与(yu)汉(han)(han)(han)字(zi)不一致(zhi);有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)所(suo)(suo)取的(de)(de)(de)洋(yang)名不知何意。这一类共有(you)(you)(you)(you)17家。三是错别字(zi)不少。有(you)(you)(you)(you)一家单位(wei)的(de)(de)(de)通告把“根据上级部署(shu)”，写(xie)成了(le)“布署(shu)”;有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)餐饮店把“炒(chao)肉(rou)丝(si)”写(xie)成了(le)“抄肉(rou)丝(si)”。四(si)是不规(gui)则的(de)(de)(de)简化字(zi)，在字(zi)数较多(duo)的(de)(de)(de)小(xiao)招牌(pai)上多(duo)见(jian)。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)简化字(zi)与(yu)繁体(ti)字(zi)交(jiao)错使用(yong)，人看(kan)了(le)很别扭。

街头用字规范与否(fou)不仅影响其的(de)(de)(de)商(shang)业(ye)价值，更主(zhu)要是(shi)在社(she)会(hui)价值上(shang)反映一个城(cheng)市的(de)(de)(de)文明水(shui)平。试(shi)想一个连母语都写不好、写错的(de)(de)(de)招牌，让(rang)人自然想起(qi)店主(zhu)素质与城(cheng)市的(de)(de)(de)管理(li)水(shui)平也应该是(shi)不会(hui)高到哪儿去(qu)的(de)(de)(de)，这势必影响城(cheng)市的(de)(de)(de)形象。为此，我(wo)们建议：

一是(shi)提高(gao)对街(jie)(jie)头(tou)(tou)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)字(zi)重(zhong)要(yao)性(xing)的(de)(de)(de)(de)认识。教育(yu)好广大经(jing)营者(zhe)正确(que)使用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)汉字(zi)、写好汉字(zi)，让(rang)他们懂得规(gui)(gui)范用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)字(zi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)意(yi)(yi)义。二(er)是(shi)工商部门(men)在(zai)颁(ban)发营业执(zhi)照(zhao)时(shi)，认真执(zhi)行国(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)有关规(gui)(gui)定，不(bu)(bu)(bu)仅(jin)要(yao)审(shen)核标(biao)牌的(de)(de)(de)(de)内容，而(er)且要(yao)审(shen)查书(shu)写形式，从源头(tou)(tou)上(shang)制(zhi)止街(jie)(jie)头(tou)(tou)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)规(gui)(gui)范用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)字(zi)。三是(shi)有关部门(men)要(yao)严格检查街(jie)(jie)头(tou)(tou)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)字(zi)规(gui)(gui)范化情况。按照(zhao)国(guo)家(jia)工商局发布的(de)(de)(de)(de)《广告语言文字(zi)的(de)(de)(de)(de)管理暂行规(gui)(gui)定》要(yao)求，定期清查街(jie)(jie)头(tou)(tou)不(bu)(bu)(bu)规(gui)(gui)范用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)字(zi)。四是(shi)加(jia)大对不(bu)(bu)(bu)规(gui)(gui)范用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)字(zi)的(de)(de)(de)(de)清查处(chu)罚力度。在(zai)调查中发现(xian)，有些是(shi)经(jing)营者(zhe)故意(yi)(yi)追求时(shi)髦或缺乏社(she)会(hui)责任感造(zao)成的(de)(de)(de)(de)，对于(yu)那些屡教不(bu)(bu)(bu)改的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)能放任，要(yao)坚决(jue)查处(chu)。五是(shi)发动社(she)会(hui)力量(liang)监督(du)街(jie)(jie)头(tou)(tou)汉字(zi)使用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)情况，达到教育(yu)与监督(du)双(shuang)重(zhong)效果，使不(bu)(bu)(bu)规(gui)(gui)范用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)字(zi)无处(chu)可逃。

调(diao)查街头用(yong)字(zi)(zi)，这。它(ta)让(rang)我们(men)懂得(de)：街头用(yong)字(zi)(zi)，关乎(hu)素质，关乎(hu)形(xing)象，切莫等闲(xian)视之。规范街头用(yong)字(zi)(zi)，人人有责，个(ge)人有份(fen)。

●点评：这(zhei)篇考场(chang)作(zuo)文从另(ling)一个(ge)角度切入，独辟蹊径，用调(diao)查(cha)(cha)报(bao)告的(de)形式来写，新(xin)颖别致。考生严格(ge)按照(zhao)调(diao)查(cha)(cha)报(bao)告的(de)写作(zuo)顺序行(xing)文，因而全文逻辑思路清晰。结(jie)尾写“调(diao)查(cha)(cha)街头(tou)用字，这(zhei)也是一堂语文课”，既照(zhao)应标(biao)题，又自(zi)然引出作(zuo)者的(de)呼吁：“规范街头(tou)用字，人人有责，个(ge)人有份(fen)”。

4.也是一堂语文课

自小学一年级到现在，我(wo)(wo)学语(yu)文的(de)时间也(ye)(ye)不(bu)(bu)算短了。虽比不(bu)(bu)上那些大作家、大诗人(ren)，但我(wo)(wo)也(ye)(ye)不(bu)(bu)差呢!他(ta)们的(de)语(yu)文是出口成章(zhang)、才华(hua)横溢(yi)，而(er)我(wo)(wo)从生活中实实在在的(de)语(yu)文课上学有(you)长进。不(bu)(bu)信，你(ni)看……

网上的语文

读(du)初中(zhong)后(hou)，我已(yi)成(cheng)了(le)(le)(le)(le)一(yi)个“网(wang)(wang)虫”。往电脑前(qian)一(yi)坐，喝着汽水，敲着键盘——感觉好极了(le)(le)(le)(le)!浏(liu)览网(wang)(wang)页，看些文章，这是我的首要任(ren)务……咦?这篇报(bao)(bao)道怎(zen)么这么多(duo)错字(zi)啊?说时(shi)迟，那(nei)时(shi)快，我迅速就给网(wang)(wang)站(zhan)的信箱(xiang)发(fa)了(le)(le)(le)(le)封“伊妹儿”，指(zhi)出了(le)(le)(le)(le)报(bao)(bao)道中(zhong)的错字(zi)。

一星期后(hou)(hou)，我打开自己的(de)(de)邮(you)箱，看(kan)到了那(nei)个(ge)网(wang)站发来的(de)(de)邮(you)件：“感谢你的(de)(de)支持，以后(hou)(hou)一定多加注(zhu)意。”心情特好，立刻有种当伟人的(de)(de)感觉。这(zhei)不吗?

艺术节上的语文

每年的(de)11月，学校要(yao)办艺(yi)术节，主要(yao)是(shi)(shi)从各班挑选出好(hao)的(de)节目(mu)，汇成一台(tai)演出。这(zhei)可是(shi)(shi)各班展现自己的(de)好(hao)时(shi)(shi)机呀!我参加了我们班的(de)配乐(le)诗朗诵(song)节目(mu)。最后(hou)，这(zhei)个节目(mu)通过了两次审评，终于登上了艺(yi)术节的(de)舞台(tai)，而且大受好(hao)评。当时(shi)(shi)全班同(tong)学的(de)心里(li)甭提多(duo)美呢(ni)!这(zhei)也是(shi)(shi)一堂语文课嘛!

春节联欢中的语文

“饺(jiao)子包好(hao)(hao)喽!”随着(zhe)外公(gong)的(de)(de)一嗓子，家(jia)里(li)喜(xi)庆劲儿更浓了。虽说每年(nian)的(de)(de)春节都(dou)这么(me)(me)过(guo)，可我(wo)(wo)却怎么(me)(me)也过(guo)不腻。正想着(zhe)呢，一家(jia)人有说有笑朝(chao)客厅走来——不用(yong)说，准(zhun)是(shi)该开(kai)联(lian)欢(huan)会了。这可是(shi)我(wo)(wo)家(jia)每年(nian)的(de)(de)保留节目(mu)。记得去年(nian)的(de)(de)联(lian)欢(huan)内容(rong)(rong)是(shi)“成语接龙”，我(wo)(wo)不幸第一个(ge)被(bei)淘汰，今年(nian)不管是(shi)什么(me)(me)游戏(xi)，我(wo)(wo)都(dou)得拿个(ge)名次。一会儿，家(jia)里(li)人都(dou)已坐好(hao)(hao)了，外公(gong)开(kai)始发话。讲话内容(rong)(rong)先是(shi)祝(zhu)词，后(hou)是(shi)总(zong)结这一年(nian)里(li)的(de)(de)事儿，最(zui)后(hou)好(hao)(hao)容(rong)(rong)易才(cai)说到游戏(xi)题(ti)目(mu)。我(wo)(wo)赶紧竖(shu)起耳朵仔细听(ting)……“什么(me)(me)?接对联(lian)?”听(ting)到题(ti)目(mu)后(hou)，我(wo)(wo)呆住(zhu)了，“哎(ai)!今年(nian)又没戏(xi)了。”

游戏开始了(le)(le)，父母(mu)已经(jing)答对几道(dao)题，而我在旁边像个(ge)摆(bai)设似的(de)。时间一(yi)分一(yi)秒地流走，此时只剩最(zui)后(hou)一(yi)个(ge)上联(lian)(lian)了(le)(le)。“年年岁(sui)岁(sui)道(dao)平安”，外(wai)公念完(wan)了(le)(le)上联(lian)(lian)正等着人接。我没怎么(me)想就(jiu)脱口而出了(le)(le)“团团圆(yuan)圆(yuan)闹春节(jie)”的(de)下(xia)联(lian)(lian)。家里突(tu)然静(jing)了(le)(le)几秒，然后(hou)便是(shi)如潮水般的(de)夸(kua)赞声。我自己刚明白过来怎么(me)回(hui)事儿，就(jiu)已经(jing)陶醉在这(zhei)快乐中了(le)(le)。这(zhei)还是(shi)一(yi)堂(tang)语文课啊!

看过了上面的几个故事，你有什么感(gan)觉?我可是又一次真真切切地(di)感(gan)受到：生活处处有语(yu)文课。我在生活中学语(yu)文确确实实尝到了甜头(tou)。

●点评：这篇文章主要有(you)以(yi)下几个(ge)特点：一(yi)是(shi)从(cong)不同角度选择典(dian)型(xing)事(shi)例(li)来突(tu)出中(zhong)(zhong)心(xin)。给网上的(de)(de)信箱发勘误信，突(tu)出了(le)从(cong)生(sheng)活中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)语(yu)(yu)文的(de)(de)自豪感受;参加学(xue)(xue)校艺术节的(de)(de)朗(lang)诵(song)表演活动，突(tu)出了(le)从(cong)生(sheng)活中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)语(yu)(yu)文的(de)(de)成果;春节家庭联(lian)欢会接对(dui)联(lian)比赛活动，突(tu)出了(le)从(cong)生(sheng)活中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)语(yu)(yu)文的(de)(de)快乐。三件(jian)事(shi)内容具体，写出了(le)自己的(de)(de)真实经历，且紧扣生(sheng)活“也是(shi)一(yi)堂语(yu)(yu)文课”这一(yi)中(zhong)(zhong)心(xin)，有(you)真情实感。二是(shi)结构(gou)完整，运用小标题，起(qi)到了(le)分(fen)清层次的(de)(de)作用。三是(shi)详略有(you)致，第(di)三件(jian)事(shi)很有(you)代表性(xing)，也很风趣，作者(zhe)就突(tu)出对(dui)话与心(xin)理进(jin)行详写，而第(di)一(yi)、二件(jian)事(shi)略写。这样(yang)处理有(you)助于(yu)凸现了(le)文章主旨