3?层层递进法：即(ji)作者叙述(shu)事(shi)情(qing)或由(you)轻(qing)到重、或由(you)浅入深，层层递(di)进地(di)安排材(cai)料。如习(xi)作《青(qing)春(chun)雾雨(yu)》的(de)小(xiao)标(biao)题“感悟(wu)人生(sheng)”、“学会放(fang)弃”、“追求理想”就有很强的(de)层递(di)性。
4?并列组接法：就是(shi)(shi)把材(cai)料用分镜头的(de)方式组接起来的(de)方法。如 张安扬同学的(de)《我(wo)(wo)的(de)一家》，小标题(ti)分别是(shi)(shi)“爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)亮相”、“妈(ma)妈(ma)登场(chang)”、“我(wo)(wo)在这里”； 习作《幽默的(de)校(xiao)园生(sheng)活(huo)》，小标题(ti)是(shi)(shi)“猪(zhu)题(ti)与猪(zhu)蹄”、“都是(shi)(shi)电话惹的(de)祸”、“雨后的(de)玩笑”、“站着(zhe)睡觉”。这些文(wen)章(zhang)都是(shi)(shi)通(tong)过不同侧面的(de)几件事来表现(xian)生(sheng)活(huo)和主题(ti)，条(tiao)理清楚，内容丰富(fu)，小标题(ti)的(de)结构给(ji)平淡的(de)文(wen)章(zhang)增添了(le)色彩。
5?巧妙联引法：巧(qiao)妙联(lian)引(yin)，推陈出新，彰显文(wen)采
在(zai)紧扣主旨的(de)基础上(shang)，我们还可以(yi)张(zhang)开想象的(de)翅膀，打开积累的(de)宝(bao)库(ku)，巧联妙引，创造出(chu)一组(zu)组(zu)新奇灵动的(de)小(xiao)标题，让(rang)古(gu)老(lao)的(de)文(wen)化焕发出(chu)新的(de)生命力，彰显小(xiao)作者的(de)文(wen)采。
①引用诗词、名言。 徐州市中考作文是以(yi)(yi)“水”为(wei)(wei)话题，有(you)位考生以(yi)(yi)《水祭》为(wei)(wei)大题目，正文分(fen)为(wei)(wei)四个(ge)部分(fen)，作(zuo)者(zhe)采用了(le)杜牧的(de)(de)(de)绝句《清明》中的(de)(de)(de)四句诗作(zuo)为(wei)(wei)这四部分(fen)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)标题，并以(yi)(yi)这四句诗为(wei)(wei)框架和线索(suo)，将(jiang)全(quan)文写得生动、传神，引(yin)发(fa)人们(men)对(dui)珍惜(xi)和改造(zao)水资源(yuan)的(de)(de)(de)深沉的(de)(de)(de)思索(suo)，富有(you)很强的(de)(de)(de)文学色彩。又如《走一(yi)走，看(kan)一(yi)看(kan)》分(fen)别以(yi)(yi)“会当凌绝顶，一(yi)览(lan)众山小(xiao)(xiao)” 、“不(bu)以(yi)(yi)物喜，不(bu)以(yi)(yi)己悲”、“我有(you)一(yi)言须记取”三句名言为(wei)(wei)小(xiao)(xiao)标题，道出了(le)生活的(de)(de)(de)真(zhen)谛(di)。
②借(jie)用名著名篇的(de)书(shu)名。 优秀作(zuo)文(wen)(wen)(wen)《人(ren)生“三(san)步曲”》，借(jie)用高(gao)尔基自传三(san)部(bu)曲书(shu)名“童年”、“我的(de)大学”、“在人(ren)间”作(zuo)为三(san)个(ge)小(xiao)标题，分(fen)别写(xie)对付小(xiao)偷、对待舞弊(bi)和处(chu)理受贿时作(zuo)出的(de)心灵的(de)选择，恰切(qie)地表达(da)出一个(ge)甚为高(gao)远(yuan)的(de)立意(yi)。又如《夏日歌谣》以《雨(yu)霖铃》、《鹧鸪天(tian)》、《满(man)庭芳》为小(xiao)标题，分(fen)别描(miao)写(xie)雨(yu)中读书(shu)、夜里听歌、阳光下喝茶三(san)个(ge)场面，表现(xian)夏日的(de)美好与心情的(de)恬(tian)静，显得精巧(qiao)别致，三(san)个(ge)小(xiao)标题本身也增加了(le)文(wen)(wen)(wen)章的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)含量，提升了(le)文(wen)(wen)(wen)章的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)品位，成为吸引(yin)眼球(qiu)的(de)亮点。
③巧(qiao)用术语(yu)。如《“数(shu)学之(zhi)家”》描述(shu)了“我”和爸爸年龄与饭(fan)碗之(zhi)间(jian)的“正比(bi)(bi)例→反比(bi)(bi)例”、我家三(san)个人互相制(zhi)约的“循(xun)环不(bu)等式”、物(wu)价(jia)上涨(zhang)购物(wu)却多存折数(shu)字也(ye)增(zeng)的“直线函数(shu)Y=KX”三(san)件趣事,机智(zhi)地揭示了“新陈代谢，一代接一代”、“不(bu)可能绝(jue)对自由”、“生活更美好”等现实生活中的深刻主(zhu)题；
④妙用(yong)人物语(yu)言。如《心与心其实很近》妙用(yong)“老(lao)(lao)师，我(wo)想到你(ni)家洗个澡”、“老(lao)(lao)师，给(ji)我(wo)一(yi)块(kuai)钱(qian)”、“老(lao)(lao)师，你(ni)不(bu)走，我(wo)们(men)都不(bu)走。”为(wei)小标题(ti)，表现了浓浓的师生情；又如《妈(ma)妈(ma)去了“小汤山”》以(yi)“来，把这外套(tao)穿(chuan)上”、“我(wo)想妈(ma)妈(ma)，但我(wo)不(bu)打电话”、“我(wo)是一(yi)个男子汉”为(wei)小标题(ti)，刻画了一(yi)个在(zai)离开妈(ma)妈(ma)的日子里迅速长大的小男孩(hai)的形象(xiang)。
好的(de)小标(biao)题，必须(xu)提纲挈领、言简(jian)意赅(gai)，标(biao)题之间要(yao)有内在的(de)联系(xi)、最(zui)好格式一(yi)(yi)致、语句工(gong)整、形成排比。同学(xue)们(men)，只要(yao)你领悟小标(biao)题的(de)基本(ben)特点(dian)，运用(yong)前面(mian)介绍的(de)三种方(fang)法(fa)，就(jiu)一(yi)(yi)定能(neng)拟(ni)出新颖的(de)小标(biao)题，一(yi)(yi)定能(neng)让你的(de)作文靓起来！
6?颜色串联法：浙江一学生习作《眼中的世界》，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。
