（3）将材料分化(hua)在(zai)四季(ji)之中。如(ru)表现交友话题(ti)的(de)小(xiao)(xiao)标题(ti)“春(chun)”、“夏”、“秋”、“冬(dong)”，描写农(nong)村一年四季(ji)生活的(de)《倾听乡村》的(de)小(xiao)(xiao)标题(ti)“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地(di)”等就属此类。
（4）用(yong)一(yi)个或几个学生的(de)日(ri)记剪辑连缀成(cheng)文(wen)。如(ru)：写对新(xin)老(lao)师(shi)印(yin)象的(de)小标题“九(jiu)月(yue)一(yi)日(ri)，报名”、“九(jiu)月(yue)二(er)日(ri)，排(pai)座位”、“九(jiu)月(yue)三(san)(san)日(ri)，第一(yi)堂语(yu)文(wen)课”，通过(guo)三(san)(san)件事(shi)表现(xian)对新(xin)老(lao)师(shi)的(de)看法；写学校生活(huo)的(de)《老(lao)师(shi)，让我小憩一(yi)会(hui)吧》的(de)小标题“星(xing)(xing)期(qi)一(yi)，心惊胆寒”、“星(xing)(xing)期(qi)二(er)，搏它一(yi)搏”、“星(xing)(xing)期(qi)三(san)(san)，哀(ai)怨(yuan)声声”、“星(xing)(xing)期(qi)四，冬天里(li)短暂的(de)春天”、“星(xing)(xing)期(qi)五，黎明前最(zui)黑暗的(de)时刻”、“星(xing)(xing)期(qi)六，苦(ku)战题海”、“星(xing)(xing)期(qi)日(ri)，再向(xiang)虎山行”，通过(guo)一(yi)周(zhou)生活(huo)的(de)描写，将学校单调(diao)重复、紧张苦(ku)闷的(de)生活(huo)真切地(di)表现(xian)出来。
（5）按事件发生发展的(de)顺序来安(an)排材料(liao)。如写(xie)交朋友(you)话题(ti)的(de)小标题(ti)“相识”、“相知”、“分别”就属此类。
2?空间排列法：即(ji)按(an)不同的空间安排材料。材料可按(an)由(you)主到(dao)次(ci)、由(you)近到(dao)远(yuan)、由(you)实到(dao)虚等方式(shi)排列。
如 ：按空间位置设计
生活中的亮点
江西省考生
生活中的亮(liang)点(dian)在于(yu)发现，于(yu)是(shi)我提(ti)着(zhe)照相(xiang)机去寻找生活中的亮(liang)点(dian)。
【小巷(xiang)中】这是一个亮(liang)点出现的(de)地方(fang)。“爸爸，为什么我们要去(qu)接奶(nai)奶(nai)?”一个幼稚(zhi)的(de)声音传入我的(de)耳朵。“哦，奶(nai)奶(nai)是爸爸的(de)妈妈，你(ni)说为什么要去(qu)接啊?”“我知(zhi)道了(le)，老师说过应该尊敬长(zhang)辈。”“对，爸爸的(de)儿子长(zhang)大了(le)?”爸爸兴奋(fen)地把儿子一把抱起(qi)转了(le)两圈，我举(ju)起(qi)相机，拍下了(le)第一张“社会新风尚(shang)”。
【街头】走出了小巷(xiang)，到了市中心，那(nei)里人(ren)群熙熙攘攘，我(wo)绕上平台在(zai)那(nei)里坐(zuo)下了。一位年轻的(de)妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)牵着(zhe)蹦(beng)跳的(de)儿子的(de)手(shou)走过我(wo)的(de)前面。突(tu)然(ran)，儿子挣(zheng)脱开妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)的(de)手(shou)，拣起了一张平卧在(zai)地上的(de)广告纸，把它(ta)扔进(jin)了垃圾箱。儿子调头冲向了妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)，妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)兴奋(fen)地张开双臂抱住了儿子，带着(zhe)灿烂的(de)笑容。我(wo)举起照相机，拍下了第(di)二张“社会新风尚”。
生(sheng)活中(zhong)的亮点不难发现，它们就存在于社会中(zhong)，星(xing)星(xing)点点，照(zhao)耀人心。
【商店(dian)中】坐够了(le)，我(wo)又一(yi)头(tou)钻进(jin)了(le)商店(dian)。站(zhan)在(zai)柜台前的(de)服务(wu)员(yuan)微笑(xiao)着迎(ying)接你的(de)到来，他们保持微笑(xiao)向你介绍(shao)商品，用同样的(de)微笑(xiao)目送你远去。我(wo)站(zhan)在(zai)那(nei)里好久，终于(yu)想起，用照相拍(pai)下了(le)一(yi)张“永恒的(de)笑(xiao)”。
【回(hui)家路上】暮色(se)渐浓，但太阳的(de)余辉还(hai)(hai)洒在(zai)大地(di)上。在(zai)途中(zhong)，我拍(pai)下了(le)一张又(you)一张“永恒的(de)笑(xiao)”：有下班归来的(de)父母满足的(de)笑(xiao)，有放学回(hui)来莘(xin)莘(xin)学子放松的(de)笑(xiao)，还(hai)(hai)有温馨的(de)笑(xiao)，开(kai)朗的(de)笑(xiao)……一张又(you)一张生活中(zhong)的(de)笑(xiao)脸(lian)，一个(ge)又(you)一个(ge)生活的(de)亮点。
那天，我(wo)发现(xian)了不少生活中(zhong)的(de)(de)亮点(dian)，坐在(zai)窗前细细回味。其实，生活中(zhong)的(de)(de)亮点(dian)无处(chu)不在(zai)，只要你(ni)(ni)善(shan)于发现(xian)，在(zai)一颦(pin)一笑中(zhong)都会有亮点(dian)的(de)(de)闪光，它们带给你(ni)(ni)的(de)(de)不是(shi)刹那的(de)(de)闪烁(shuo)，而是(shi)永久的(de)(de)记忆…
[特色简析]
这篇文章视角新颖，运用特写形式表现“生活中的亮点”，以“生活中的亮点在于发现→不难发现→发现不少”为线索把4个空间地点发生的事情构建起来，从不同的角度反映出新时代良好的社会风尚，颇具生活感和时代性，立意较为深刻。再之，追异求新的结构形式，给人以全新的感觉。行文时在4个生活片段的段首用中括号标注出地点，适当时在片段间介入必要的议论，起深化主题的作用。再又之，语言老到，一些动词用得十分传神。如此种种，无不展示出考生雄厚的语文功底。
