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作文阅卷潜规则——给阅卷老师一个加分的理由

[移动版] 作者：佚名发布时间：10-23

作文阅卷潜规则

——给阅卷(juan)老师一个加分(fen)的理由

作文阅卷的一般流程

1.专家组研究确(que)定评(ping)分(fen)标准。2.抽取部(bu)分(fen)试卷确(que)定不同分(fen)数档次的样卷。

3.培(pei)训阅卷老师(shi)，让他们熟悉评分(fen)细则并研究(jiu)样卷。

4.老师们阅卷(juan)，专家组监督(du)、抽查、调控——5.统分，总(zong)结。

每位(wei)(wei)(wei)考(kao)生的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)至少要由(you)(you)两(liang)(liang)(liang)(liang)位(wei)(wei)(wei)老(lao)(lao)师(shi)(shi)在不(bu)同的(de)(de)(de)(de)电(dian)脑屏幕上各自(zi)独立(li)评(ping)阅一(yi)次。当(dang)两(liang)(liang)(liang)(liang)位(wei)(wei)(wei)老(lao)(lao)师(shi)(shi)对(dui)同一(yi)份作(zuo)(zuo)文(wen)的(de)(de)(de)(de)评(ping)分(fen)相(xiang)差(cha)不(bu)超(chao)出(chu)规定的(de)(de)(de)(de)误(wu)差(cha)范围(wei)（陕西为(wei)6分(fen)）时，评(ping)卷(juan)(juan)系(xi)统会自(zi)动取两(liang)(liang)(liang)(liang)个(ge)评(ping)分(fen)的(de)(de)(de)(de)平均值作(zuo)(zuo)为(wei)该文(wen)的(de)(de)(de)(de)得(de)分(fen)；当(dang)两(liang)(liang)(liang)(liang)位(wei)(wei)(wei)老(lao)(lao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)评(ping)分(fen)相(xiang)差(cha)超(chao)出(chu)规定的(de)(de)(de)(de)误(wu)差(cha)范围(wei)时，评(ping)卷(juan)(juan)系(xi)统将作(zuo)(zuo)文(wen)自(zi)动调给第(di)(di)三(san)位(wei)(wei)(wei)老(lao)(lao)师(shi)(shi)评(ping)阅。如果第(di)(di)三(san)位(wei)(wei)(wei)老(lao)(lao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)评(ping)分(fen)与前两(liang)(liang)(liang)(liang)者之一(yi)的(de)(de)(de)(de)评(ping)分(fen)之差(cha)在规定的(de)(de)(de)(de)误(wu)差(cha)范围(wei)内，评(ping)卷(juan)(juan)系(xi)统会取这(zhei)两(liang)(liang)(liang)(liang)个(ge)相(xiang)近评(ping)分(fen)的(de)(de)(de)(de)平均值作(zuo)(zuo)为(wei)该题(ti)的(de)(de)(de)(de)得(de)分(fen)；若第(di)(di)三(san)位(wei)(wei)(wei)老(lao)(lao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)评(ping)分(fen)与前两(liang)(liang)(liang)(liang)者的(de)(de)(de)(de)评(ping)分(fen)相(xiang)差(cha)都超(chao)出(chu)了规定的(de)(de)(de)(de)误(wu)差(cha)范围(wei)，评(ping)卷(juan)(juan)系(xi)统会自(zi)动“告(gao)知(zhi)”评(ping)卷(juan)(juan)小组负责人，由(you)(you)其(qi)裁定该题(ti)的(de)(de)(de)(de)最终得(de)分(fen)。

对(dui)(dui)于(yu)有异常(chang)(chang)情(qing)况的试(shi)(shi)卷(juan)，如图像不清楚(chu)、考生未按要求作答、雷同卷(juan)、字迹前后(hou)不一致、试(shi)(shi)卷(juan)作特(te)殊标记等，可(ke)以使用系(xi)统(tong)中(zhong)异常(chang)(chang)标记功能进(jin)行异常(chang)(chang)标记，不得(de)随意给分(fen)，并在备(bei)注信(xin)息栏中(zhong)输入异常(chang)(chang)说明。对(dui)(dui)于(yu)评(ping)阅不合格的试(shi)(shi)卷(juan)，可(ke)打回给评(ping)卷(juan)教师进(jin)行重新(xin)评(ping)阅，系(xi)统(tong)将自动进(jin)行记录。系(xi)统(tong)还(hai)可(ke)对(dui)(dui)一评(ping)试(shi)(shi)卷(juan)中(zhong)的0分(fen)、满(man)分(fen)试(shi)(shi)卷(juan)进(jin)行抽查，以确定给分(fen)是(shi)否得(de)当(dang)。

总之，网上(shang)评卷(juan)，可(ke)以尽可(ke)能(neng)地(di)保证考卷(juan)评分(fen)的(de)(de)公(gong)平公(gong)正和分(fen)数的(de)(de)精确。特别(bie)是作文(wen)的(de)(de)网上(shang)阅(yue)卷(juan)，有(you)效地(di)降低了因阅(yue)卷(juan)人(ren)好恶、情绪、态(tai)度等所造成的(de)(de)偏差。

高考作文阅卷的特(te)点就一个字(zi)：快！

一位阅卷老师的日记

6月7日

……今年(nian)江西(xi)省(sheng)高考考生346000人(ren)(ren)，比去年(nian)增加(jia)两万多(duo)人(ren)(ren)，参(can)(can)加(jia)语文(wen)试评(ping)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)共(gong)38人(ren)(ren)，参(can)(can)加(jia)语文(wen)阅卷的(de)(de)教师(shi)共(gong)安排了390人(ren)(ren)，人(ren)(ren)员可能(neng)到不齐，保证380人(ren)(ren)，分(fen)工(gong)改(gai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)的(de)(de)人(ren)(ren)数(shu)(shu)为150人(ren)(ren)（不包(bao)括(kuo)参(can)(can)与三评(ping)的(de)(de)试评(ping)人(ren)(ren)员），由(you)于每(mei)(mei)篇(pian)(pian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)都(dou)须由(you)两名教师(shi)初(chu)评(ping)，所以作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)总数(shu)(shu)只(zhi)能(neng)拿75人(ren)(ren)来(lai)除，每(mei)(mei)人(ren)(ren)需要(yao)(yao)阅改(gai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)数(shu)(shu)量为4613篇(pian)(pian)，如(ru)果按七(qi)天改(gai)完来(lai)计(ji)算，则(ze)每(mei)(mei)人(ren)(ren)每(mei)(mei)天要(yao)(yao)改(gai)660篇(pian)(pian)，每(mei)(mei)小时要(yao)(yao)改(gai)90篇(pian)(pian)（每(mei)(mei)天工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)七(qi)个半(ban)小时），则(ze)每(mei)(mei)分(fen)钟要(yao)(yao)改(gai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)一(yi)(yi)篇(pian)(pian)半(ban)，叶书记(ji)说(shuo)是一(yi)(yi)篇(pian)(pian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)用时为39秒。

作文阅卷分为(wei)6个组(zu)。（语文知识按题分组(zu)。）

6月8日

今天一天完(wan)成了试评(ping)工作。语文(wen)试评(ping)分(fen)(fen)(fen)知(zhi)识(shi)组和作文(wen)组进(jin)行。试评(ping)结果(guo)确定(ding)了8篇样卷(juan)（也(ye)称标杆卷(juan)），分(fen)(fen)(fen)别是(shi)60分(fen)(fen)(fen)、50分(fen)(fen)(fen)、43分(fen)(fen)(fen)、33分(fen)(fen)(fen)各(ge)(ge)两篇。50分(fen)(fen)(fen)、43分(fen)(fen)(fen)、33分(fen)(fen)(fen)即(ji)为(wei)好、中(zhong)、差三个(ge)等级的评(ping)分(fen)(fen)(fen)“切入点(dian)”，上下浮动。另外规定(ding)了离题、套作、字数不足等各(ge)(ge)种(zhong)特殊(shu)情形(xing)的评(ping)分(fen)(fen)(fen)标准(zhun)。（往年的切入点(dian)是(shi)50分(fen)(fen)(fen)、45分(fen)(fen)(fen)、36分(fen)(fen)(fen)，今年切入点(dian)调低(di)了，可能会影响考(kao)生作文(wen)的平均分(fen)(fen)(fen)。）

今年江西省高考作文题是标题作文，这是建国以来高考作文“三(san)步曲(qu)”（标题作(zuo)(zuo)(zuo)文、材料作(zuo)(zuo)(zuo)文、话(hua)题作(zuo)(zuo)(zuo)文）的(de)一次(ci)回(hui)归。作(zuo)(zuo)(zuo)文题如下：

（1）语文，心中(zhong)的一泓(hong)清泉

（2）语文，想说爱你(ni)不容易

既然是标题作文，就有一个扣题的问题，不像话题作文那样漫无边际。第一道题目要扣紧“心中清泉”特别是“清泉”的比喻含(han)义，有(you)一定难度；第(di)二道题目(mu)既(ji)要(yao)扣“爱你”又要(yao)扣“不(bu)容(rong)易”，而重点是“不(bu)容(rong)易”，学生也(ye)不(bu)容(rong)易把握(wo)。从试(shi)评接触的作文答卷来看，大(da)约三分(fen)之(zhi)二写前一道，三分(fen)之(zhi)一写后(hou)一道。

6月11日

……宣布(bu)了作息时间(jian)。

上午(wu)7：30-11：30，下午(wu)14：00-18：00（各(ge)休息一刻钟）。 ……

6月12日

今年仍规定(ding)一(yi)评(ping)、二评(ping)的评(ping)分误差在6分以(yi)内(nei)即(ji)电脑自动合(he)成平均分，除不尽的四舍五入；超过6分打入三评(ping)。有四位领导和专家可(ke)以(yi)启动四评(ping)，即(ji)抽(chou)查以(yi)上二评(ping)和三评(ping)已得(de)(de)出的最(zui)终分数(shu)，可(ke)以(yi)视情(qing)况给予更(geng)正。从技术(shu)设计来说，比(bi)传(chuan)统阅卷(juan)方式要合(he)理得(de)(de)多，彻底告别了“一(yi)枝笔”定(ding)乾坤的时代。每一(yi)篇(pian)作文至少要经(jing)过两名教师的眼光。

每人每天要改(gai)700篇作文(wen)。

6月13日

感叹好作文太少了，烂作文太多了，记叙文好的更为罕见。内容空泛的多，即使有点素材，多半也是瞎编的，比如考生写自己读初二时，语文成绩不好，语文老师借了一本《红楼梦》给他看，他的(de)(de)语(yu)文(wen)成绩就(jiu)大(da)大(da)提(ti)高了。不(bu)少同学把《语(yu)文(wen)，心中的(de)(de)一泓清泉(quan)》等同于以“语(yu)文(wen)”为话题的(de)(de)作文(wen)，将语(yu)文(wen)的(de)(de)性质、特点面(mian)面(mian)俱(ju)到地写出来(lai)。平均(jun)分在41分至42分之间徘徊，可能最后(hou)不(bu)到42分。

6月14日

本组先后(hou)有(you)两名教(jiao)师的方差太小，集(ji)中在两三个分(fen)数点评分(fen)，被质(zhi)检(jian)组查出(chu)，与之谈话，令其(qi)改正。

下午改到一(yi)篇(pian)作文(wen)，公然把题目篡改为(wei)(wei)《鄙(bi)视高考》，自称是(shi)复读了三年的(de)农村土包(bao)子，一(yi)、二评(ping)分别评(ping)为(wei)(wei)20分，27分，而(er)根(gen)据(ju)评(ping)分细则：与题意无关的(de)，在20分上下给分。虽然文(wen)笔不(bu)坏(huai)，但只能请他(ta)原谅了。利(li)用(yong)高考作文(wen)来宣泄某种情绪(xu)是(shi)很危险的(de)。

6月15日

今天下午本组阅(yue)卷(juan)速度最快(kuai)的是(shi)每篇作文用时(shi)22.1秒(miao)。文言文翻译(yi)最快(kuai)的据说是(shi)每小题1.7秒(miao)。

初步思考今年的标题作文存在着八大问题，有等进一步观察。（八大问题是：1、话题作文与标题作文分不清；2、不会扣题；3、重点不突出；4、对“语文”的界定不清；5、少数考生任意改动题目；6、华而不实；7、缺乏篇章意识，胡乱拼凑内容；8、滥用比喻，题目已经给出了“清泉”的比喻，还(hai)要把(ba)语文(wen)比(bi)作(zuo)明月，草原，春风等(deng)等(deng)。）

这(zhei)几天(tian)本组情况，阅卷(juan)速(su)度(du)最快的(de)(de)是20秒多(duo)一(yi)点，最慢的(de)(de)是40秒，一(yi)般(ban)的(de)(de)是30几秒。其他组有低于(yu)20秒的(de)(de)。

6月16日

阅卷接近尾(wei)声了，还没发现(xian)一篇(pian)(pian)心目中理想的优秀作文(wen)（那篇(pian)(pian)“赋(fu)”除外，但那不是典(dian)型的作文(wen)）。……

6月17日

作文(wen)评(ping)分细则严(yan)格(ge)规定，如果认定抄(chao)袭(xi)的(de)作文(wen)，评(ping)12分以下。但是这要证(zheng)据确凿并不容易，阅(yue)卷教师不大可能提供原始凭证(zheng)。而有的(de)学生很傻，居然抄(chao)写现代文(wen)阅(yue)读(du)材料，一(yi)逮就是现行。

越(yue)(yue)到后面，一、二评(ping)的越(yue)(yue)来(lai)越(yue)(yue)少(shao)，三篇累(lei)积得越(yue)(yue)来(lai)越(yue)(yue)多，从(cong)今天下午开始增(zeng)加三评(ping)教师(shi)。

6月18日

今年(nian)江(jiang)西(xi)省高考语文(wen)(wen)(wen)总平均(jun)分(fen)(fen)为87.58，是(shi)(shi)(shi)历年(nian)来最低(di)的。作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)平均(jun)分(fen)(fen)仅为40.41。这(zhei)个分(fen)(fen)数是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)符合实际情况呢(ni)？从我阅卷的实际观察来看，实事求是(shi)(shi)(shi)地说，现在的考生作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)，整体上是(shi)(shi)(shi)处于(yu)一个不及格(ge)的水平。不说优秀(xiu)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)，比(bi)(bi)较好的作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)都难得一见，烂作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)比(bi)(bi)比(bi)(bi)皆是(shi)(shi)(shi)，严(yan)格(ge)地说，三(san)分(fen)(fen)之一的作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)是(shi)(shi)(shi)“文(wen)(wen)(wen)字垃(la)圾”。05年(nian)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)均(jun)分(fen)(fen)为43.6，06年(nian)均(jun)分(fen)(fen)为42.72，07年(nian)则为40.41，呈下降趋势。）

今(jin)年阅卷(juan)试评(ping)时发明了(le)(le)一个概念：空(kong)壳(qiao)卷(juan)。就是指那些开(kai)头、结(jie)尾(wei)扣了(le)(le)题(ti)(ti)（也就是把题(ti)(ti)目(mu)重(zhong)复一下(xia)吧），有的(de)(de)中间还系了(le)(le)一条腰带(dai)，但是文(wen)(wen)章的(de)(de)主(zhu)体内(nei)容却离(li)题(ti)(ti)，写与题(ti)(ti)意无(wu)关的(de)(de)事。评(ping)分(fen)(fen)细(xi)则规定这样的(de)(de)作文(wen)(wen)在36分(fen)(fen)以下(xia)给分(fen)(fen)。由(you)于(yu)今(jin)年的(de)(de)空(kong)壳(qiao)卷(juan)很多(duo)，这也是作文(wen)(wen)分(fen)(fen)数不(bu)高的(de)(de)一个原因。

归纳：阅卷教师的特点

1.工作量大，易产生疲劳：不愿(yuan)意仔细看，主题不清，立(li)意不明的，直接打入低类。看得费(fei)力(li)，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清，老师看得吃力(li)影(ying)响(xiang)分。

卷(juan)面“容颜”须装扮，要讨(tao)“考官”心喜欢(huan)。（1）用专用笔答(da)题，浓淡适度(du)；少涂(tu)抹、轻(qing)涂(tu)改，即使涂(tu)改，也要按规定轻(qing)轻(qing)地涂(tu)，清晰地改。

（2）字不(bu)要(yao)写得(de)太(tai)(tai)大、太(tai)(tai)松(song)散，有格的(de)也不(bu)要(yao)写得(de)太(tai)(tai)饱满，字体要(yao)端正(zheng)，不(bu)要(yao)太(tai)(tai)歪(wai)斜。千万(wan)注意：模糊不(bu)清难以(yi)辨识的(de)无论是简答题还是作文一律判低分。 2.阅卷老师易产生主观(guan)性。我们必(bi)须(xu)想(xiang)办法(fa)使阅卷老师的(de)主观(guan)能动性向着(zhe)有利(li)于你的(de)方面发(fa)展(zhan)，否则便会造成直接排(pai)斥。

3.评(ping)(ping)分(fen)(fen)标(biao)准(zhun)是阅卷教师的(de)唯(wei)一准(zhun)绳。按照评(ping)(ping)分(fen)(fen)标(biao)准(zhun)写(xie)作文是作文稳(wen)中(zhong)求胜的(de)关键。我们(men)必须真(zhen)正的(de)弄(nong)清写(xie)作的(de)评(ping)(ping)分(fen)(fen)标(biao)准(zhun)。（评(ping)(ping)分(fen)(fen)标(biao)准(zhun)见后）

a.正确理(li)解“深刻”与“含(han)蓄(xu)(xu)”。要言之成(cheng)理(li)，能落(luo)到一(yi)个具(ju)体的(de)点上，或深入本质(zhi)，或抓住规(gui)律，或揭示原因，透过现(xian)象看本质(zhi)。含(han)蓄(xu)(xu)并(bing)非(fei)朦胧，更不是(shi)(shi)晦涩，它(ta)是(shi)(shi)委婉表达的(de)一(yi)种特殊形(xing)式，作文时应该明确地表达自己的(de)观点。

b.着眼(yan)“真(zhen)挚(zhi)”与(yu)“现(xian)(xian)实”。多角度地(di)观(guan)察生活，发现(xian)(xian)生活的丰(feng)富多彩。写(xie)出真(zhen)情实感(gan)，感(gan)情要真(zhen)挚(zhi)。

c. 重视“创新(xin)(xin)”与“文体(ti)(ti)。立意“创新(xin)(xin)”≠大(da)唱反调，体(ti)(ti)式“创新(xin)(xin)”≠追求(qiu)花样，选材(cai)“出新(xin)(xin)”≠写社会阴暗面，语言(yan)“求(qiu)新(xin)(xin)”≠语言(yan)异(yi)化。至(zhi)于“文体(ti)(ti)”应根(gen)据材(cai)料、题目(mu)和自(zi)己的特长而(er)定，最好(hao)采(cai)用(yong)记叙文、散文、议论文三(san)中常见样式，少用(yong)或不用(yong)诗歌、戏剧、寓言(yan)等体(ti)(ti)裁。

  结论：阅(yue)卷教(jiao)师(shi)(shi)看我们的卷子时间很短，我们必须让自己的作(zuo)文适应阅(yue)卷教(jiao)师(shi)(shi)的改(gai)卷需(xu)求。

评分标准

一、基础等级(ji)的评分(fen)（满分(fen)40分(fen)）

1、内容(rong)（满分(fen)20分(fen)）

《等级评分标准(zhun)》将文(wen)章内容切分为(wei)题意、中(zhong)心、材料、感情(qing)四个方面，并提出不同档次(ci)的标准(zhun)：

一等(deng)(20－17分)：切合题意，中心突(tu)出，内容充实(shi)，感情(qing)真(zhen)挚(zhi)。

二(er)等(16－12分)：符合题意，中(zhong)心明(ming)确，内容充(chong)实，感情真实。

三等(11－7分)：基本符合(he)题意，中心基本明(ming)确，内容单(dan)薄，感情基本真实。

四等(deng)(6－0分)；偏离(li)题意，中(zhong)心明确或立意不(bu)当(dang)，没有什么内容，感情虚假。

立意为(wei)(wei)基础，材(cai)料为(wei)(wei)关键。

材料要求：记(ji)叙(xu)文，人物(wu)事件(jian)描(miao)写具体实在(zai)(zai)；议论文，论据(ju)典型充(chong)足，能(neng)用(yong)新近(jin)报(bao)刊资料，用(yong)别人用(yong)的(de)(de)少的(de)(de)事例，避开陈旧材料，在(zai)(zai)“有(you)创新”项中也可以加分。

2、表达（满(man)分(fen)20分(fen)）

《等(deng)级评(ping)分标准》将(jiang)文(wen)章的(de)表(biao)达切(qie)分为(wei)四个方(fang)面(mian)，划分为(wei)四个档次(ci)：

一等(20－17分)：符(fu)合文体要求，结构严谨，语(yu)言(yan)流(liu)畅，字体工整。

二等(16－12分(fen))：符合文体要求，结构(gou)完整(zheng)，语言通顺，字体较(jiao)工整(zheng)。

三等(11－7分)：基(ji)本(ben)符合文体要(yao)求，结构(gou)基(ji)本(ben)完整，语(yu)言基(ji)本(ben)通顺，字迹清(qing)楚(chu)。

四等(deng)(6－0分)；不(bu)符合文体要求，结构(gou)混乱，语(yu)言不(bu)通顺，语(yu)病多，字(zi)迹难辨(bian)。

语(yu)言是(shi)基础，文体是(shi)关键，书写很(hen)重要(yao)。

下面两(liang)类作文要(yao)在文体(ti)上扣分：

① 多体合一的杂文

如前半部分(fen)故事写得很(hen)具(ju)体，后半部分(fen)引经论(lun)典(dian)，说道理(li)

② 形(xing)式不(bu)合(he)考生选定的文体要求(qiu)

写(xie)(xie)(xie)记叙文，时(shi)间(jian)(jian)、地(di)点、人物(wu)、事件的(de)起(qi)因、经过、结果(guo)不(bu)全，没有精细的(de)描写(xie)(xie)(xie)；写(xie)(xie)(xie)议(yi)论(lun)文，“观点”加“事例(li)”，缺少(shao)分析论(lun)证(zheng)这个关键环节；写(xie)(xie)(xie)戏剧(ju)，不(bu)组织戏剧(ju)冲突(tu)，不(bu)通过人物(wu)对话推动(dong)剧(ju)情发展，而代(dai)之以(yi)大段的(de)记叙描写(xie)(xie)(xie)；写(xie)(xie)(xie)日记，一段下来不(bu)注明时(shi)间(jian)(jian)、天气等(deng)情况(kuang)；写(xie)(xie)(xie)小(xiao)小(xiao)说，人物(wu)形象不(bu)突(tu)出，不(bu)会“尺水兴波”之法等(deng)。

⑴基础等级评分以题(ti)意、内(nei)容、语言、文(wen)体为重(zhong)点全面衡量，符合文(wen)体要(yao)求(qiu)，指符合考生根据题(ti)意和内(nei)容自(zi)选的(de)文(wen)体的(de)要(yao)求(qiu)

⑵发展等级评分(fen)依据12个评分(fen)点不求全面，以一点突(tu)出者按(an)等评分(fen)，直至满分(fen)

⑶缺题目，扣2分；每三个(ge)(ge)错(cuo)别字扣1分；不足字数(shu)，每少50个(ge)(ge)字扣1分

⑷确为抄袭之作，“基础等级”在四(si)等之内评分(fen)，“发展等级”不给分(fen)

⑸200字以(yi)内只能得(de)10分，200—400字得(de)20分，400—600字，不得(de)超(chao)过45分

三．阅卷教师的要求(qiu)：

1.要求你必(bi)须体现积极的人生(sheng)观，切忌低俗(su)或偏(pian)激

2.要求你不要写危(wei)险题材。校园恋情(qing)、社会(hui)黑暗、抨(peng)击高考制度。

3.要求(qiu)你卷面(mian)要整洁美观。字迹(ji)不(bu)清，卷面(mian)模糊，勾画较多，会降分的。字可以不(bu)漂亮(liang)，但必须好认。

4.阅卷教师给(ji)你的(de)时间是几十秒：你必须主题鲜明，你必须优点突(tu)出(chu)。

四．注意事项：

1.偏(pian)题跑题，输定了。

2.没有题(ti)目，题(ti)目不合要求，不只扣二分。

3.字数不够，损失(shi)绝对惨重。

4.不(bu)要写错别字，一定写过(guo)文章至少(shao)读上(shang)一遍。

5.没有结(jie)尾，不(bu)得高分(fen)。结(jie)尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。

6.材料(liao)作文(wen)抛开试题所给的材料(liao)，直(zhi)接划(hua)入(ru)四类卷(juan)

7.机械(xie)套用考前作文或范文，最高(gao)进入三(san)类(lei)卷(juan)。

8.文体不要(yao)四不像。

9.要多从课本里找素(su)材。

10.不要(yao)写(xie)与考试无关的话。如写(xie)阅卷教师多(duo)么地辛苦(ku)，请多(duo)给自己一些分，请多(duo)同情学生，手下留(liu)情之类。

11.写作基础不牢，不要盲目(mu)创(chuang)新。

12.尖子生：力(li)求不(bu)犯(fan)低级错误(wu)：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激(ji)、另类(lei)，文意深奥，低分。

13.作文基(ji)础好的学(xue)生(sheng)，力求作到：以题(ti)目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主(zhu)题(ti)鲜明(ming)。

14.作(zuo)文有困(kun)难(nan)的(de)学生(sheng)，力求作(zuo)到：文通(tong)字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。

阅卷老师给你的忠告

1、关于审题(ti) 偏离题(ti)意(yi)的(de)(de)(de)(de)，如果(guo)能判(pan)断是(shi)完(wan)全离题(ti)的(de)(de)(de)(de)作文(wen)，给20分(fen)(fen)以下；如文(wen)章前后(hou)有适当(dang)点题(ti)的(de)(de)(de)(de)文(wen)字(zi)，在30分(fen)(fen)上(shang)下酌情给分(fen)(fen)，但不能超过(guo)(guo)36分(fen)(fen)。2、关于基(ji)(ji)准分(fen)(fen) 作文(wen)评(ping)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)准分(fen)(fen)都定在42分(fen)(fen)。达(da)到(dao)了基(ji)(ji)本(ben)要求(qiu)，基(ji)(ji)本(ben)符(fu)合(he)题(ti)意(yi)，语(yu)言也过(guo)(guo)得去，比较(jiao)平一(yi)些(xie)的(de)(de)(de)(de)文(wen)章，就可以打42分(fen)(fen)。

3、关于抄袭等情况的(de)(de)处理意见第一(yi)种是(shi)(shi)(shi)(shi)抄袭，就是(shi)(shi)(shi)(shi)原封不(bu)动或(huo)稍微改(gai)(gai)变了(le)几(ji)个(ge)字(zi)的(de)(de)默(mo)写公开(kai)发表的(de)(de)文(wen)(wen)章。凡是(shi)(shi)(shi)(shi)抄袭的(de)(de)作(zuo)文(wen)(wen)，只能(neng)在(zai)20分以(yi)下给分，但是(shi)(shi)(shi)(shi)，抄袭作(zuo)文(wen)(wen)必须给出(chu)证据，不(bu)能(neng)凭想当然办事。第二种是(shi)(shi)(shi)(shi)套用，或(huo)者(zhe)可以(yi)称为改(gai)(gai)写。故事是(shi)(shi)(shi)(shi)别人(ren)的(de)(de)，但用自己的(de)(de)语言重新叙(xu)述(shu)，个(ge)别地方(fang)根(gen)据题目要求，作(zuo)了(le)一(yi)定的(de)(de)修改(gai)(gai)。这类(lei)作(zuo)文(wen)(wen)，如果(guo)再创造的(de)(de)成分较多，且能(neng)判断该考生的(de)(de)确有较强(qiang)的(de)(de)写作(zuo)能(neng)力，可以(yi)在(zai)及格分以(yi)上给分，但不(bu)能(neng)超过40分。

第三种是仿(fang)写。模仿(fang)与(yu)套用卷相像，但(dan)不一样(yang)。模仿(fang)卷的(de)再创(chuang)造(zao)成分(fen)更(geng)多，所(suo)以，如(ru)果立(li)意、语(yu)言等方面出色，这类(lei)卷子可(ke)以打(da)二类(lei)分(fen)，但(dan)不得超过50分(fen)。

我们如何应对？

一、关于审题

1.命题作文

①对题(ti)目中的(de)每一个字、每一个词的(de)含义及(ji)其相互之间(jian)的(de)关系都要(yao)认真地推敲(qiao)、揣摩、辨析、然后综(zong)合起来，从总体上把握文(wen)章的(de)题(ti)目。

②抓(zhua)住题眼 ③挖(wa)掘喻意

如《语(yu)(yu)文(wen)(wen)，心(xin)中的(de)(de)一(yi)泓(hong)清(qing)(qing)泉》，要紧扣“心(xin)中（的(de)(de)）清(qing)(qing)泉”，如写(xie)学(xue)习语(yu)(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)乐(le)趣，语(yu)(yu)文(wen)(wen)学(xue)习对(dui)心(xin)灵的(de)(de)净化、对(dui)情操的(de)(de)陶冶，感(gan)受语(yu)(yu)言文(wen)(wen)字(zi)的(de)(de)美感(gan)与(yu)魅力(li)等；写(xie)《语(yu)(yu)文(wen)(wen)，想说(shuo)爱你不(bu)(bu)容(rong)易》，要扣住“爱”和“不(bu)(bu)容(rong)易”，重(zhong)点是(shi)(shi)“不(bu)(bu)容(rong)易”，就是(shi)(shi)要写(xie)学(xue)习语(yu)(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)苦恼(nao)、教(jiao)训、困惑，对(dui)当(dang)前语(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)学(xue)的(de)(de)批评(ping)和意见(jian)，写(xie)学(xue)语(yu)(yu)文(wen)(wen)非下苦功不(bu)(bu)可等。一(yi)、二(er)两(liang)道(dao)题(ti)(ti)在(zai)内(nei)容(rong)上(shang)可能有(you)些交(jiao)叉，即它们(men)在(zai)整(zheng)体(ti)上(shang)是(shi)(shi)肯定语(yu)(yu)文(wen)(wen)学(xue)习对(dui)青少年成(cheng)长的(de)(de)作用(yong)和价值(zhi)的(de)(de)，但(dan)二(er)者各(ge)有(you)侧(ce)重(zhong)，不(bu)(bu)能将两(liang)道(dao)题(ti)(ti)目合(he)起来写(xie)。另外，两(liang)道(dao)题(ti)(ti)目在(zai)字(zi)面上(shang)虽然没有(you)“我”字(zi)，但(dan)却都隐含着一(yi)个“我”，“心(xin)中”则是(shi)(shi)写(xie)“我”的(de)(de)“心(xin)中”比较自然；“爱你”的(de)(de)当(dang)然更应当(dang)是(shi)(shi)“我”。

对题(ti)意的理解不能(neng)仅限于表(biao)层(ceng)含义(yi)，还应认真体会其深层(ceng)义(yi),懂得比喻义(yi)、引申义(yi)或语境义(yi)。

如(ru)《语(yu)(yu)文，心(xin)(xin)(xin)中(zhong)的(de)一(yi)(yi)泓清泉(quan)(quan)》，题(ti)目本来用(yong)了一(yi)(yi)个(ge)(ge)比(bi)喻(yu)：“清泉(quan)(quan)”，可(ke)是不(bu)少考生(sheng)又(you)将语(yu)(yu)文比(bi)作这(zhei)个(ge)(ge)、那(nei)(nei)个(ge)(ge)，结果“心(xin)(xin)(xin)中(zhong)的(de)清泉(quan)(quan)”这(zhei)个(ge)(ge)关键词就被掩盖(gai)了。像这(zhei)样的(de)句子比(bi)比(bi)皆是：“语(yu)(yu)文，是心(xin)(xin)(xin)中(zhong)的(de)一(yi)(yi)泓清泉(quan)(quan)，滋润着干渴(ke)的(de)心(xin)(xin)(xin)灵(ling)；语(yu)(yu)文，是心(xin)(xin)(xin)中(zhong)的(de)一(yi)(yi)片(pian)(pian)港湾，启迪(di)着人们(men)不(bu)断(duan)奋(fen)斗；语(yu)(yu)文，是心(xin)(xin)(xin)灵(ling)的(de)一(yi)(yi)片(pian)(pian)静土，让心(xin)(xin)(xin)灵(ling)疲惫的(de)人得到(dao)片(pian)(pian)刻的(de)休(xiu)息；语(yu)(yu)文，是人生(sheng)的(de)一(yi)(yi)朵灿烂(lan)的(de)鲜花，永远绽放着人生(sheng)的(de)精彩(cai)。”作者虽(sui)然也用(yong)了“清泉(quan)(quan)”的(de)比(bi)喻(yu)，却在(zai)文章(zhang)中(zhong)不(bu)停地用(yong)比(bi)喻(yu)，而(er)又(you)没有在(zai)内(nei)容(rong)上(shang)照应，究竟为什么(me)把语(yu)(yu)文比(bi)作这(zhei)些(xie)事物，看不(bu)出(chu)作者的(de)思路和匠心(xin)(xin)(xin)所(suo)(suo)在(zai)。即使个(ge)(ge)别(bie)的(de)比(bi)喻(yu)抽出(chu)来似乎很“美(mei)”，但是放到(dao)文章(zhang)里面去，只能(neng)是鲁迅所(suo)(suo)批评的(de)那(nei)(nei)种艳若桃李(li)、美(mei)如(ru)乳酪(lao)的(de)“脓疮”

2材料作文的审题

材(cai)料作文的审题方法：

(1)抓对(dui)象(xiang)。弄清对(dui)象(xiang)的数量(liang)、特征以及相互之间的关(guan)系。

(2)抓真相。材料(liao)以“面”为内容，分(fen)析材料(liao)要看“面”，但(dan)又不能(neng)仅仅只看“面”。从理性追问层面而言(yan)，“面”也是一种符(fu)号(hao)，一种触发(fa)思考(kao)的符(fu)号(hao)。

(3)抓倾向(xiang)(xiang)。所给材料并(bing)非(fei)纯(chun)客观的，藏于文(wen)字之中(zhong)的情感倾向(xiang)(xiang)是可(ke)以(yi)体察(cha)到(dao)的

(4)抓关(guan)键(jian)词法(fa)。有(you)的材料(liao)(liao)为突出中(zhong)心，有(you)时会(hui)在(zai)材料(liao)(liao)中(zhong)设置关(guan)键(jian)句(ju)，抓住这些关(guan)键(jian)句(ju)，就能把握材料(liao)(liao)主旨，准(zhun)确理解材料(liao)(liao)，正确立意(yi)。

审题立意的(de)思路细读——划出关(guan)键语句   压缩——概括材(cai)料大意联想——提炼中心论点选择——确定立意角度

新颖的，有(you)别众生俗(su)论(lun)能吸(xi)引读者；正确的，立论(lun)稳妥而不会走火入魔；可写的，能够(gou)从道理上深入阐述的；熟悉的，平时有(you)积(ji)累、手头有(you)材(cai)料；喜欢(huan)的，有(you)写作灵(ling)感(gan)和(he)创(chuang)作欲(yu)望的。

中心(xin)明确思想(xiang)健康

1、不(bu)宜玩深沉——不(bu)必太复杂，不(bu)可太超前，不(bu)要(yao)太逆(ni)向。

2、明(ming)确的表(biao)示(shi)赞成(cheng)什么、反对(dui)什么、肯定(ding)什么、否定(ding)什么。

3、一篇文章中心论点(dian)应该始终不变。

4、不能提出与中心论点相(xiang)对立或矛盾的观(guan)点。

5、思(si)想(xiang)积极(ji)健康向上。

“你的情意(yi)我永远不懂”！要我“读(du)你千遍也(ye)不厌倦(juan)，读(du)你的感觉像三月(yue)”——要阅(yue)卷教师在(zai)短时间(jian)内(nei)读(du)懂，未免强人所难。

二.关于文体

1.注意题目(mu)要求,是否(fou)规定文体

2.如果没有(you)规定文(wen)体,看题目(mu)适合写何种文(wen)体

3.根(gen)据(ju)自(zi)己的(de)特(te)长(zhang)选择文(wen)体

4不(bu)要刻意采(cai)用创新文体，否则东施效颦。尽量避免选(xuan)择科幻小说、编故事、童话、寓言等弱智(zhi)文体。

一篇(pian)优秀的议论文至少应该(gai)有三个(ge)好事例(li)。

从结构上看(kan)“三个好(hao)事例(li)”一般(ban)要求有：

一个大事例；

一个小事例；

一组排比小事例。

从内容上看(kan)“三(san)个(ge)好事例”最好同(tong)时有：

一个正面事例；

一个反面事例；

一个递进事例。

特别提示

要学(xue)会变换角度活用事例，这(zhei)样可以(yi)收到以(yi)一当十的功效。

一(yi)个可(ke)(ke)作(zuo)为论据的(de)具体材料，往(wang)(wang)(wang)往(wang)(wang)(wang)具有多(duo)面性，如果(guo)从不(bu)同(tong)的(de)角度去(qu)分析，就可(ke)(ke)发掘(jue)出(chu)不(bu)同(tong)的(de)意(yi)义，所以，一(yi)个论据往(wang)(wang)(wang)往(wang)(wang)(wang)能(neng)同(tong)时说(shuo)明许多(duo)道理(li)。

如《滥竿(gan)充数(shu)》这个寓言，从南郭先(xian)生的(de)角度(du)分析(xi)，可(ke)说明不(bu)懂装懂、弄虚作(zuo)假的(de)可(ke)耻；从齐宣王的(de)角度(du)分析(xi)，可(ke)说明官僚主(zhu)义！“大(da)锅饭”的(de)弊端。

树上还有几只鸟

树上有10只鸟(niao)，一枪打死了(le)一只，问树上还有几只鸟(niao)？

幼(you)儿(er)园小朋友说：10—1=9，树上(shang)还有9只鸟。

小学生(sheng)说：树上还有(you)0只鸟，因为打(da)死了(le)一只，其余9只被惊飞了(le)。

中学生(sheng)说：树上还有1只鸟，打死了一只，惊飞了8只，还有一只是聋鸟。

恋人(ren)说：树上(shang)还有2只鸟(niao)，死的那只架在树枝(zhi)上(shang)了，另外一只是他的爱人(ren)，在旁边哀(ai)(ai)哀(ai)(ai)哭泣。

妈(ma)妈(ma)说；树(shu)上(shang)还(hai)有(you)3只鸟(niao)(niao)，鸟(niao)(niao)爸(ba)爸(ba)和鸟(niao)(niao)妈(ma)妈(ma)搂着死(si)去的小鸟(niao)(niao)痛不欲生(sheng)，没有(you)跟着其他鸟(niao)(niao)寻找生(sheng)路。

孤儿说，树(shu)上(shang)还有(you)8只鸟(niao)，打死了(le)鸟(niao)爸爸，鸟(niao)妈妈跟着别(bie)的鸟(niao)跑了(le)，丢下了(le)8只无力飞走的小小鸟(niao)。

民工说：是矿难吧？树(shu)(shu)上(shang)还有10只(zhi)鸟，又来了(le)一只(zhi)补(bu)上(shang)了(le)。大(da)家(jia)不(bu)是不(bu)怕死(si)啊，可离了(le)这树(shu)(shu)，一大(da)家(jia)子(zi)拿啥(sha)养(yang)活(huo)去？

某公子说：树上(shang)还(hai)有(you)5只吧。这(zhei)5只在(zai)枪响之前就通过内线得知，这(zhei)枪打的(de)是只替(ti)罪(zui)鸟，绝(jue)对(dui)(dui)不会(hui)对(dui)(dui)他们造(zao)成(cheng)丝毫伤(shang)害。所以打死了一(yi)只，吓飞了四(si)只被蒙在(zai)鼓里的(de)，他们五(wu)个(ge)心(xin)安理得的(de)还(hai)待在(zai)树上(shang)。

某官员说：树上(shang)还有(you)20只鸟。所谓最(zui)危险的(de)地(di)方往往是最(zui)安全的(de)地(di)方，这棵树上(shang)已经毙(bi)了(le)一(yi)个典型，就会在(zai)今后相当长的(de)一(yi)段时间内处于安全期。而其(qi)他好(hao)多树上(shang)的(de)行动还没有(you)开始呢(ni)，所以，其(qi)他树上(shang)的(de)鸟们(men)争先(xian)恐后的(de)飞过来了(le)。

现(xian)实主义者说：树上还有9只鸟，枪打出头(tou)鸟，我们(men)早看那只鸟不顺眼了，活该他出事。这下我们(men)可以相安(an)无事了。

悲观主义者说：树(shu)上(shang)还有0只鸟。物(wu)伤其类，触(chu)景(jing)伤心(xin)啊，这(zhei)日(ri)子没(mei)法过了，咱(zan)们逃(tao)吧 .

特别提示

“你(ni)(ni)(ni)的(de)情(qing)意我永(yong)远不(bu)懂”！要(yao)(yao)我“读(du)(du)你(ni)(ni)(ni)千遍也不(bu)厌(yan)倦，读(du)(du)你(ni)(ni)(ni)的(de)感觉像三月”——要(yao)(yao)阅(yue)卷(juan)教师在短时(shi)间内读(du)(du)懂，未免强人(ren)所难(nan)。

“齐师(shi)伐我。公将战。曹(cao)刿请见(jian)。其(qi)乡人曰(yue)：‘肉食者(zhe)谋(mou)之，又何间(jian)焉？’曹(cao)刿曰(yue)：‘肉食者(zhe)鄙(bi)，未(wei)能远谋(mou)。’遂入见(jian)。”

如果灵活剪裁材料，可以说明三个论点：

1、关(guan)心国家大事，要有强烈的参政意识(shi)——春秋时(shi)代的曹刿(gui)是个(ge)普通(tong)百姓，无(wu)(wu)职无(wu)(wu)权。但他(ta)关(guan)心国家命运，挺身而出，主动要求“入(ru)见”鲁庄公(gong)。

2、要积(ji)极创设民主参(can)(can)(can)(can)政的(de)环(huan)境——曹刿能积(ji)极参(can)(can)(can)(can)政，发表意见，恐怕不仅仅因为(wei)(wei)他有(you)这(zhei)方面的(de)才能，还因为(wei)(wei)当时有(you)一个允(yun)许参(can)(can)(can)(can)与(yu)的(de)民主环(huan)境。　　3、位卑(bei)未敢(gan)忘忧国(guo)(guo)——“国(guo)(guo)家兴亡(wang)，匹(pi)夫有(you)责”。人人应该(gai)关心(xin)国(guo)(guo)家大事，积(ji)极参(can)(can)(can)(can)政议政，发挥主人翁的(de)精神(shen)。如果抱着让(rang)少数(shu)人去“忧天下”而自己“何必去参(can)(can)(can)(can)与(yu)”的(de)思想，来对待当前的(de)改革和开放，那就丢失(shi)了自己作为(wei)(wei)国(guo)(guo)家主人翁的(de)资格了。

苏轼材料通吃07高考十省市作文

1、诗意的生活

我们也看到了一个倒霉的苏轼。除了几天高中的(de)(de)得意(yi)和一段三品大(da)员的(de)(de)踌(chou)躇之外，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)一生就是(shi)起(qi)小落大(da)，浮少沉多，基(ji)本是(shi)一贬(bian)再贬(bian)，越走越远。可是(shi)这(zhei)个(ge)背影却给我们留下(xia)了许多生活的(de)(de)真趣。“吾上可陪(pei)玉皇大(da)帝，下(xia)可以陪(pei)卑(bei)田院乞儿。眼前见天下(xia)无一个(ge)不(bu)(bu)好(hao)人。”他(ta)(ta)(ta)和农夫一起(qi)喝着酸如醋的(de)(de)酒，啃着不(bu)(bu)知名堂的(de)(de)饼。就算是(shi)在买不(bu)(bu)起(qi)肉的(de)(de)海南，他(ta)(ta)(ta)辛(xin)苦地(di)剔着羊骨头(tou)上的(de)(de)一点肉丝，却高兴地(di)写(xie)信(xin)对(dui)弟(di)弟(di)说，好(hao)似吃(chi)螃蟹。在匮(kui)乏病倦中，他(ta)(ta)(ta)舒(shu)服地(di)享受着泡脚后剪(jian)脚趾甲的(de)(de)快乐(le)(le)，感觉是(shi)老鹰脱离(li)束缚在天空自由飞(fei)翔。（挫折中的(de)(de)乐(le)(le)观大(da)度）

2、提篮春光见妈妈

苏轼的母亲程氏(shi)，辛苦(ku)地(di)支撑(cheng)着一个家(jia)庭，让(rang)到了二十七岁(sui)才正经发愤读书的丈夫可以闭门(men)苦(ku)读。丈夫出外游玩，她还的亲自(zi)教(jiao)育两个孩子。

她训诫她的孩子：“汝读书(shu)，勿效曹(cao)耦，正(zheng)欲(yu)以书(shu)自(zi)名而已。”“汝果能(neng)死直道，吾无戚矣。”她最(zui)著(zhu)名的教学案例，就(jiu)是有一次，苏轼读《范(fan)滂(pang)传》后，想到范(fan)滂(pang)舍生取义，母(mu)亲(qin)慨然支持，就(jiu)问(wen)自(zi)己的母(mu)亲(qin)：“轼若为滂(pang)，夫人亦(yi)许之否(fou)乎？”程氏(shi)肯(ken)定(ding)地说：“汝若能(neng)为谤(bang)，吾顾不(bu)能(neng)为滂(pang)母(mu)耶！”苏轼一生虽屡(lv)遭挫折(zhe)与(yu)打(da)击，但仍能(neng)追(zhui)求正(zheng)义，不(bu)畏强(qiang)权(quan)，不(bu)惧得失(shi)，积极地入(ru)世用世。无不(bu)出自(zi)母(mu)亲(qin)的淳淳教导。

3、必须跨过这(zhei)道坎（苏轼(shi)因“鸟台诗案”被贬黄(huang)州）

四.关于谋篇

1、写好开头：切忌抄原材料。入题(ti)要快。要展示自己的文(wen)采，让改(gai)卷老师先入为主。

2、主体段落有层(ceng)次(ci)：应试作文上最(zui)忌首、腹、尾三段组成的(de)“猪样(yang)式”结构(gou)。自(zi)然段分(fen)得越自(zi)然，越显得你成熟老(lao)练，最(zui)主要的(de)还是能使评(ping)卷老(lao)师一(yi)目了然。一(yi)般要求分(fen)成5-8段就可以(yi)了。

3、要写好每一(yi)(yi)段的首(shou)句：每一(yi)(yi)段的首(shou)句犹如人的眉目，把首(shou)句写好，“眉清目秀(xiu)”，整(zheng)个段落都(dou)显(xian)着精神。

4、结尾(wei)(wei)。结尾(wei)(wei)要展示自己(ji)的文采，有韵味。让改(gai)卷老师刮目相看。

五、关于卷面

1、书写。一笔一画清(qing)清(qing)楚楚，不要(yao)写草(cao)字，以免妨碍辨认(ren)。

2、字(zi)数。一定要写(xie)够数量或稍微(wei)超过50-100字(zi)才好。但(dan)千万不要自作(zuo)多情，超出作(zuo)文格子(zi)。

3、错别字(zi)(zi)。高考作文每一(yi)个错别字(zi)(zi)扣一(yi)分，不会的字(zi)(zi)或拿不准的字(zi)(zi)最好回避。

【考场(chang)作文(wen)的几个问(wen)题】(1)作文(wen)拿不(bu)准怎么办？一是根(gen)据材料，展开多向(xiang)思(si)维，设想多种立意，划出发散思(si)维扩(kuo)展图(tu)，二(er)是仔细鉴别(bie)，择取最佳立意。

(2)作文缺(que)材怎么办？首先全方位搜寻(xun)法，包括

1 经(jing)历(li)过的事情(qing)、情(qing)感(gan)（自己的）2 看到过的人、事

（他人(ren)1）（直接(jie)）3 读到过的人(ren)、事（他人(ren)2）（间接(jie)）

听到(dao)过的人、事（他人3）（间接(jie)）

5 想到过的人(ren)、事(shi)（他人(ren)4）（间接）

聚(ju)焦定型材料，充实细节，促生动

7 利用经典，搞延(yan)伸，再创造

展开合理想象，编造材料 9 移花(hua)接木，重组再(zai)生

10 一个材料的多(duo)角度开发使用

(3)作文写(xie)了不(bu)少发(fa)现文不(bu)对(dui)题（偏离中心或要(yao)求）怎么办？

这需要(yao)根据剩(sheng)下考试时间来作(zuo)出补救。

一是时(shi)间够用，据自己(ji)平时(shi)写作速度，如(ru)时(shi)间允许(xu)，坚决重写。并(bing)合理安排写作部分剩(sheng)余的空(kong)白，让(rang)阅(yue)卷人能看清(qing)楚或找(zhao)到。

二是时间不够用

如果题(ti)(ti)(ti)目(mu)和(he)中(zhong)(zhong)心(xin)是由考生自(zi)己定的(de)可采(cai)用(yong)扶偏为正法(fa)(fa)补救，即(ji)保(bao)留已写出的(de)部(bu)(bu)分(fen)用(yong)与之相(xiang)吻合(he)的(de)题(ti)(ti)(ti)目(mu)取代原标准(zhun)，再续写完(wan)。如果题(ti)(ti)(ti)目(mu)和(he)中(zhong)(zhong)心(xin)是不可变的(de)，可纠偏为正法(fa)(fa)补救，即(ji)检查成文部(bu)(bu)分(fen)，删去(qu)(qu)不对题(ti)(ti)(ti)目(mu)或偏移(yi)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)句段，（尽量少删节多留）然后，充分(fen)利(li)用(yong)剩余时(shi)间(jian)，回到题(ti)(ti)(ti)目(mu)和(he)中(zhong)(zhong)心(xin)上去(qu)(qu)。

(4)交卷时间快到了作文还未写完怎么办？

在此种情况下，最重要的是写出结尾，避免不完卷的情况。方法：文章一定要有突出的亮点，用尽一切表达方式，使用生动活泼的素(su)材(cai)，开篇(pian)就扣题(ti)，多出现话题(ti)词，以(yi)防跑题(ti)，把(ba)所有格子都写满。在(zai)审题(ti)、选题(ti)上(shang)多动动脑子。下策：实(shi)在(zai)无东西(xi)可写，写一般议论文(wen)。

作文别丢冤枉分

1、跑(pao)题扣分(fen)(fen)(fen)挺冤(yuan)枉。写(xie)作很(hen)一般的考生如果能得(de)４３分(fen)(fen)(fen)，你(ni)的作文(wen)一跑(pao)题，顶多得(de)３０分(fen)(fen)(fen)，弄不好只能得(de)二十几(ji)分(fen)(fen)(fen)。

2、漏写标题(ti)扣(kou)分挺冤枉。不(bu)写标题(ti)，按评(ping)分规定扣(kou)２分。

3、字(zi)数不足扣分挺冤枉(wang)。

4、写字(zi)潦草出现错别(bie)字(zi)扣分挺冤(yuan)枉(wang)。

考(kao)生在考(kao)试(shi)书写(xie)上要做到

三清——卷(juan)面(mian)清洁、字迹清楚、笔画清晰。

四(si)不(bu)(bu)——不(bu)(bu)写潦草字(zi)，不(bu)(bu)写异(yi)体字(zi)、自造(zao)字(zi)，

不(bu)规(gui)范的简化字，不(bu)添减笔(bi)画。

分论点常见的形式

《这山望着那山高(gao)新(xin)解》

①这(zhei)山(shan)望着(zhe)那山(shan)高(gao)，是(shi)一(yi)种永不满足的(de)精(jing)(jing)神(shen)；②这(zhei)山(shan)望着(zhe)那山(shan)高(gao)，是(shi)一(yi)种精(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)的(de)精(jing)(jing)神(shen)；③这(zhei)山(shan)望着(zhe)那山(shan)高(gao)，是(shi)一(yi)种进取开拓的(de)精(jing)(jing)神(shen)；④这(zhei)山(shan)望着(zhe)那山(shan)高(gao)，是(shi)一(yi)种力(li)争上游(you)的(de)精(jing)(jing)神(shen)。

并列式

《我们应该珍惜时间》

① 珍(zhen)惜时间(jian)是(shi)珍(zhen)惜生命的表现。

（思想认识）…… 是什么(me)

② 珍惜(xi)时间是(shi)学有所成的保证。

（作用） …… 为什么

③ 珍惜时(shi)间应落实到行动中(zhong)去。

（做法） …… 怎(zen)么样

层进式

以下部份省略（请下载查(cha)看）

你准备好了吗(ma)——送你几句话

1、平(ping)(ping)平(ping)(ping)常常进考(kao)场，从从容容做试卷(juan)