高考寓言作文的优秀写法及范文 　

如何写好高考寓言作文呢？我们应从把握其文体特征入手。寓言是以假想的故事或通过对事物拟人化的描写，来说明某种道理，以达到教育和讽刺目的的一种文体。因而，写寓言一定要把握其体裁特征：编生动的故事，设诱人的情节，表现有教育意义的主题或深刻的道理。因为寓言的主人公既可是人，也可是物，所以写作时要借助夸张、拟人、对比、比喻等修辞手法，借此喻彼、借远喻近、借古讽今、以小见大，像《愚公移山》《郑人买履》《伊索寓言》那样，力求(qiu)有故事(shi)，多趣味，见道理。

选文1

“十”的五天经历

前言：宋体字“十”不(bu)论正看、侧看还(hai)是颠倒看都(dou)端端正正的(de)(de)。但它却不(bu)甘于此，决(jue)心(xin)寻(xun)找新(xin)的(de)(de)生活位置，即使是身(shen)心(xin)俱变，只要(yao)能体现更大的(de)(de)人生价值就(jiu)行，于是就(jiu)有了五天的(de)(de)经(jing)历……

第一天——只想上爬

“欲体现伟(wei)大(da)价值，就要(yao)高(gao)人(ren)一(yi)等。”“十”这样想着，便开始(shi)了它(ta)第一(yi)天(tian)的(de)行程。它(ta)先来到(dao)“又”的(de)头上(shang)成为了“支(zhi)”。“‘支(zhi)持’‘支(zhi)援’，这个‘支(zhi)’没什(shen)么意思。”它(ta)不屑于待在“又”上(shang)，便找(zhao)到(dao)了“口”，爬上(shang)去(qu)，一(yi)下子成了“古(gu)(gu)”。“‘古(gu)(gu)’有什(shen)么好？‘古(gu)(gu)旧’‘古(gu)(gu)板’——过时了的(de)，一(yi)点(dian)也不新潮，我(wo)还是走吧……”

第二天——委身低下

吸取头一天的(de)(de)教训，“十”委(wei)下身来，想找个(ge)低下的(de)(de)位置。它来到“曰”下成为“早(zao)”，却觉得“早(zao)”也不够完好(hao)，虽有(you)“清早(zao)、早(zao)晨”之(zhi)义，但仍不免有(you)“古”那“早(zao)先、过去(qu)”之(zhi)味(wei)。于是它又来到“ノ”下，立即(ji)成为身价百(bai)倍的(de)(de)“千(qian)”。这(zhei)回它乐(le)了：原来委(wei)身低下也并非不好(hao)！

第三天——敢于当先

“上(shang)下位置都体验了(le)，前(qian)边怎么样(yang)？”勇于尝试的(de)“十”又开始了(le)它(ta)的(de)人生(sheng)探(tan)索：它(ta)找到(dao)了(le)“办(ban)”和(he)(he)“尃(fu)”。“兄弟，我当你(ni)们的(de)前(qian)锋如(ru)何？”“那当然好了(le)。”它(ta)们异口同声地说。于是它(ta)成了(le)“协”和(he)(he)“博(bo)”。“‘协作’就能‘广博(bo)’，达到(dao)‘博(bo)大’，当先锋还真不错；明天再做后卫试试。”“十”想。

第四天——处在后边

这一(yi)天(tian)“十(shi)”走了(le)很长时间，也(ye)没(mei)有找到适合自己(ji)做(zuo)其后(hou)卫的(de)(de)字。接(jie)近中午时，它(ta)又(you)遇到了(le)“口(kou)”。“怎么又(you)是(shi)(shi)你？前天(tian)我爬到你头上成了(le)‘古董’并不好(hao)。”“你可(ke)以跟在我身后(hou)啊，当(dang)个(ge)映衬红(hong)花的(de)(de)绿‘叶’不是(shi)(shi)很好(hao)吗？”“是(shi)(shi)嘛(ma)，那(nei)我就试试做(zuo)个(ge)‘叶’。”可(ke)成为“叶”后(hou)它(ta)仍心有不甘：“老是(shi)(shi)跟在别人后(hou)边，总没(mei)有处于中心好(hao)吧！”

第五天——甘心居中

“十”悄悄地离开“口(kou)”，想找个居(ju)中(zhong)心(xin)的(de)位置，直(zhi)到(dao)黄(huang)昏时它才(cai)再次遇到(dao)“口(kou)”。“口(kou)”知道(dao)它的(de)心(xin)思，就说：“来吧，不愿在身后，就走进(jin)我的(de)心(xin)中(zhong)，成为‘田(tian)园’的(de)‘田(tian)’也(ye)能体现自身的(de)价值啊！”“好！那就让我成为‘田(tian)园’的(de)一(yi)部(bu)分吧！”说着“十”进(jin)了“口(kou)”中(zhong)。

后记(ji)：“十(shi)”进入“口(kou)”中(zhong)便再也没有(you)出来。因为这五天的(de)(de)经历让它悟出了这样一个(ge)道(dao)理(li)：不论处于怎样的(de)(de)位置，只有(you)努力(li)耕耘的(de)(de)人，其生命的(de)(de)绿树才能绽(zhan)放出有(you)价(jia)值(zhi)的(de)(de)红花(hua)。

(本文依据话题“位置(zhi)与价值”而作)

[点评]

本篇寓言(yan)的(de)显著特点(dian)是：处处创新(xin)见匠心。

一、作者借(jie)助“十”字五天寻(xun)找的不(bu)(bu)同位置(zhi)来体现不(bu)(bu)同价值(zhi)(zhi)的描述，很好地(di)表现出“位置(zhi)不(bu)(bu)同，价值(zhi)(zhi)也不(bu)(bu)同”的主(zhu)题。

二、文(wen)章的(de)(de)“前言(yan)”提(ti)摄下文(wen)，“后记”点睛明(ming)旨，中(zhong)间的(de)(de)五(wu)个小标题(ti)既体现(xian)着人物行为时间的(de)(de)延(yan)续，又标示着本段(duan)的(de)(de)基本内容。如此(ci)建筑般的(de)(de)结(jie)构、图画式的(de)(de)布局，清晰地显(xian)示了文(wen)章的(de)(de)层次，清新醒目，过目难忘(wang)。

三、本文(wen)(wen)作者基于十多年(nian)“与(yu)文(wen)(wen)字打交道”的生活积(ji)淀，选择“汉字行走找位置”这一(yi)非常题(ti)材(cai)，令读者感到(dao)奇妙别(bie)致(zhi)，耳目一(yi)新。

选文2

坠入(ru)大海(hai)中(zhong)的两只(zhi)蚂(ma)蚁

在海边，两(liang)(liang)只蚂蚁(yi)爬到一棵凤凰树(shu)上，钻到同一朵鲜花(hua)的花(hua)蕊中吮(shun)吸着花(hua)蜜(mi)。也许是这花(hua)枝(zhi)曾(ceng)被昆(kun)虫伤害过吧，一阵大(da)风吹来，花(hua)枝(zhi)断了(le)，于是，两(liang)(liang)只蚂蚁(yi)抱紧(jin)花(hua)瓣，随着花(hua)枝(zhi)坠入(ru)了(le)大(da)海。

漂(piao)(piao)呀漂(piao)(piao)，小蚂(ma)蚁首先清醒过来了，它摇醒大(da)(da)蚂(ma)蚁道：“哥，你(ni)看(kan)，风把我(wo)们吹入大(da)(da)海，趁现在离岸边还近，我(wo)们赶快游回去吧(ba)，不(bu)然一会(hui)儿(er)漂(piao)(piao)远了，我(wo)们非葬身大(da)(da)海不(bu)可(ke)！”

大蚂蚁抬(tai)头一(yi)看，由于波浪的推涌，现在它们(men)离海岸已经有10多(duo)米远了(le)。它不(bu)禁吓得两腿发抖，声(sheng)音颤抖地(di)说：“千万(wan)不(bu)能，千万(wan)不(bu)能啊！离岸这么远，我(wo)们(men)能游(you)回(hui)去吗(ma)？那……那太冒险了(le)，不(bu)是死也得伤啊！”

“哥，现在冒点(dian)险还(hai)有希望，否则，波浪越来越大，离岸边越来越远，我们(men)就(jiu)无法再(zai)游回去(qu)，到时后悔都来不及了(le)！”小蚂蚁(yi)见说服不了(le)大蚂蚁(yi)，便狠了(le)狠心独自离开了(le)花(hua)枝，迎着(zhe)波浪向岸边奋力地游去(qu)。

大蚂蚁(yi)(yi)见小蚂蚁(yi)(yi)一会(hui)儿漂上波峰，一会(hui)儿跌进浪谷，不由得担心起来：“哎呀(ya)，我的(de)妈呀(ya)，这(zhei)么大的(de)风浪，我们小小蚂蚁(yi)(yi)能承(cheng)受得了吗？它(ta)肯定会(hui)喝不少咸水，吃很多很多苦的(de)。”

就这样，小蚂(ma)蚁向(xiang)岸边(bian)游着，大(da)蚂(ma)蚁在海中漂着……突然，小蚂(ma)蚁的(de)身(shen)影不见了。大(da)蚂(ma)蚁感(gan)慨地叹道：“唉，我这个弟弟呀，就是固执任性(xing)，一(yi)点儿也(ye)不懂得随机应变(bian)。它不听我的(de)劝告，没命了吧(ba)。”同时，也(ye)为(wei)自己(ji)善于变(bian)通、能够随波逐流而深感(gan)庆幸和(he)骄傲。

可过(guo)了一会儿(er)，小(xiao)蚂蚁的头在岸边(bian)露了出来，只见它抖抖身(shen)上的海水，艰难地爬上了岸。这一幕大(da)蚂蚁也看到了，它震惊(jing)、后悔(hui)、恐(kong)惧(ju)，却又无可奈何！

风，越刮越大(da)(da)，浪(lang)，越涌越急(ji)，岸，越离(li)越远。一个滔(tao)天(tian)巨(ju)浪(lang)打来，大(da)(da)蚂蚁紧紧抓着的花瓣终于(yu)离(li)开(kai)了花枝，孤零(ling)零(ling)地(di)被抛入了大(da)(da)海，一会儿，花瓣也没了踪影……

(本文依据话题“遭遇挫(cuo)折与(yu)放大(da)痛(tong)苦(ku)”而作)

点评

本(ben)篇寓言之所以能脱颖而出(chu)获得高分，主(zhu)要(yao)原因(yin)有三：

一、创新的形式。

小作(zuo)者深谙寓言这(zhei)一文体的特点(dian)：编生(sheng)动的故事，设诱(you)人的情(qing)节，表现有教育意义的主题或深刻的道(dao)理，这(zhei)比一般摆事实、讲道(dao)理的论证(zheng)、分析更具有创新(xin)意识，自然会博得读者的青(qing)睐。

二、准确的题旨。

根据话(hua)题“遭遇挫折(zhe)和放(fang)大痛(tong)(tong)苦(ku)”的(de)(de)要求，作者准确地(di)提炼(lian)出“对(dui)挫折(zhe)和痛(tong)(tong)苦(ku)的(de)(de)态度决定着命(ming)运和未来”的(de)(de)观(guan)点(dian)，并(bing)把这(zhei)一主旨巧妙地(di)寓于故事(shi)情节的(de)(de)发展和人物(wu)命(ming)运的(de)(de)结局之中。全文虽没有片言只语(yu)的(de)(de)评论，但作者的(de)(de)褒贬(bian)态度、观(guan)点(dian)主张却一看即明。

三、巧妙的手法。

文章借助传神的语言、心理和动作的描写，对同样遭遇挫折、同时陷于痛苦的两只蚂蚁进行对比刻画，从而使主人公的思想性格得以逼真地显现：大蚂蚁惧怕挫折、放大痛苦、随遇而安，结局可悲；小蚂蚁直面挫折、化解痛苦、居安思危，未来光明。通过对比，反映出对挫折和痛苦的态度不同，其人物的结局和命运也不同的深刻主题。