⑤这(zhei)就要说明什么叫(jiao)细了。我(wo)们(men)特别(bie)爱说的词是(shi)：紫藤(teng)开(kai)(kai)得(de)(de)真是(shi)漂亮，开(kai)(kai)得(de)(de)真是(shi)好看，开(kai)(kai)得(de)(de)真是(shi)栩栩如(ru)生，开(kai)(kai)得(de)(de)真是(shi)五彩缤纷，开(kai)(kai)得(de)(de)真是(shi)如(ru)此灿烂(lan)，但是(shi)，这(zhei)不(bu)叫(jiao)好，更不(bu)叫(jiao)细，这(zhei)叫(jiao)形容(rong)词，或者(zhe)叫(jiao)做陈词滥(lan)调。我(wo)们(men)在最初阅(yue)读的时候(hou)，恰(qia)恰(qia)容(rong)易(yi)注意这(zhei)些漂亮词语(yu)的堆砌，认为用(yong)的词儿越多，形容(rong)得(de)(de)才能(neng)够越生动。恰(qia)恰(qia)错了。我(wo)们(men)还(hai)不(bu)如(ru)这(zhei)叶(ye)三(san)呢。叶(ye)三(san)说：“您画的这(zhei)幅(fu)紫藤(teng)里有风(feng)(feng)。”画家一(yi)愣，说：“你怎(zen)么看得(de)(de)出来我(wo)这(zhei)紫藤(teng)里有风(feng)(feng)呢？”叶(ye)三(san)跟(gen)画家说：“您画的紫藤(teng)花是(shi)乱的。”
⑥这(zhei)(zhei)就叫细(xi)(xi)。紫藤一树花是(shi)(shi)乱(luan)的(de)，风在(zai)穿花而过。读(du)书的(de)时候，要格外注意(yi)这(zhei)(zhei)样的(de)细(xi)(xi)微(wei)之处(chu)，这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)作(zuo)者(zhe)日常生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)积累。作(zuo)者(zhe)在(zai)平常的(de)日子里注意(yi)观察、捕捉到这(zhei)(zhei)样的(de)细(xi)(xi)微(wei)之处(chu)，才有可(ke)能写得(de)(de)这(zhei)(zhei)样细(xi)(xi)。细(xi)(xi)，不是(shi)(shi)只靠灵(ling)感或者(zhe)才华就可(ke)以写作(zuo)出来的(de)，而是(shi)(shi)日常生(sheng)(sheng)(sheng)活在(zai)写作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)自然的(de)转换。而对于我们读(du)者(zhe)来说，在(zai)文本阅读(du)中(zhong)(zhong)(zhong)读(du)得(de)(de)仔细(xi)(xi)，会帮助我们在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)(zhong)观察得(de)(de)仔细(xi)(xi)；同样，在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)(zhong)观察得(de)(de)仔细(xi)(xi)，也会帮助我们在(zai)阅读(du)中(zhong)(zhong)(zhong)读(du)得(de)(de)仔细(xi)(xi)。
⑦又有一次，画家画了(le)一幅(fu)画，是(shi)传统的题材，耗(hao)(hao)子(zi)上灯(deng)(deng)台。画完了(le)以后，赶上叶三又送水果来，画家说(shuo)：“你看(kan)看(kan)我这(zhei)(zhei)幅(fu)耗(hao)(hao)子(zi)上灯(deng)(deng)台怎么样。”叶三看(kan)完以后，说(shuo)：“您(nin)(nin)(nin)画的这(zhei)(zhei)只耗(hao)(hao)子(zi)是(shi)小(xiao)耗(hao)(hao)子(zi)。”画家说(shuo)：“奇怪(guai)了(le)，你何以分出来？说(shuo)说(shuo)原因(yin)。”叶三就(jiu)说(shuo)：“您(nin)(nin)(nin)看(kan)您(nin)(nin)(nin)这(zhei)(zhei)耗(hao)(hao)子(zi)上灯(deng)(deng)台，它(ta)的尾巴绕在灯(deng)(deng)台上好几圈，说(shuo)明(ming)它(ta)顽皮(pi)，老耗(hao)(hao)子(zi)哪儿(er)有这(zhei)(zhei)个劲(jing)头(tou)，能够爬到灯(deng)(deng)台上就(jiu)不错(cuo)了(le)，早(zao)没有劲(jing)头(tou)绕了(le)。”
③什么叫细？这(zhei)(zhei)就(jiu)(jiu)叫细。你看(kan)(kan)见耗子(zi)(zi)，我(wo)也看(kan)(kan)见耗子(zi)(zi)，你看(kan)(kan)见灯台(tai)(tai)，我(wo)也看(kan)(kan)见灯台(tai)(tai)了，但是，人家看(kan)(kan)见了耗子(zi)(zi)的尾巴在灯台(tai)(tai)上绕(rao)了好几圈，我(wo)没(mei)有(you)看(kan)(kan)见，这(zhei)(zhei)就(jiu)(jiu)有(you)了粗细之分(fen)。
⑨又有一次(ci)，画家(jia)(jia)(jia)画了(le)一整幅泼(po)墨的(de)墨荷(he)，这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)画家(jia)(jia)(jia)最拿(na)手的(de)。他(ta)在墨荷(he)旁又画了(le)几个(ge)(ge)莲蓬。叶(ye)三(san)又送水果(guo)过来，画家(jia)(jia)(jia)问他(ta)画得怎(zen)么样。画家(jia)(jia)(jia)也跟小孩一样，等(deng)着(zhe)表扬呢，因为(wei)叶(ye)三(san)是(shi)(shi)他(ta)的(de)知(zhi)音(yin)呀，但(dan)是(shi)(shi)这(zhei)(zhei)次(ci)叶(ye)三(san)没表扬，他(ta)对(dui)画家(jia)(jia)(jia)说：“您呀，这(zhei)(zhei)次(ci)画错(cuo)了(le)。”画家(jia)(jia)(jia)说：“我(wo)(wo)(wo)画了(le)一辈子墨荷(he)都是(shi)(shi)这(zhei)(zhei)么画的(de)，还没有人(ren)(ren)说我(wo)(wo)(wo)错(cuo)。你说我(wo)(wo)(wo)错(cuo)，我(wo)(wo)(wo)错(cuo)在哪儿(er)？”叶(ye)三(san)说：“我(wo)(wo)(wo)们农(nong)村有一句(ju)谚语：红(hong)花(hua)莲子白(bai)花(hua)藕，您画的(de)这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)是(shi)(shi)白(bai)荷(he)，白(bai)莲花(hua)，还结着(zhe)莲子，这(zhei)(zhei)就不对(dui)了(le)，应该是(shi)(shi)开(kai)红(hong)花(hua)才对(dui)呀。”画家(jia)(jia)(jia)心下佩服，他(ta)想，叶(ye)三(san)一年四季在田间(jian)地头与农(nong)作(zuo)物打交道，人(ren)(ren)家(jia)(jia)(jia)的(de)农(nong)业生活(huo)知(zhi)识比自己来得真(zhen)切！画家(jia)(jia)(jia)当即在画上抹了(le)一笔胭脂红(hong)，白(bai)莲花(hua)变成红(hong)莲花(hua)。
⑩细，还在于生(sheng)活的(de)(de)积(ji)累。没(mei)有生(sheng)活知识的(de)(de)积(ji)累，只(zhi)凭漂亮的(de)(de)词语是(shi)写(xie)不好文(wen)章(zhang)的(de)(de)。叶三告诉了画(hua)家(jia)，缺(que)乏(fa)生(sheng)活知识，即使(shi)画(hua)得再(zai)细致入微，却可(ke)能是(shi)错误的(de)(de)，是(shi)南(nan)辕北辙的(de)(de)。知识是(shi)文(wen)章(zhang)写(xie)作(zuo)时的(de)(de)底(di)气和(he)依托。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，说的(de)(de)就是(shi)这(zhei)个道理。文(wen)字表面的(de)(de)细的(de)(de)背后，是(shi)知识的(de)(de)积(ji)累。这(zhei)种知识，靠书本的(de)(de)学习，也(ye)靠生(sheng)活的(de)(de)实践。
11细(xi)读，锻炼我(wo)们(men)的(de)(de)眼睛(jing)，让(rang)我(wo)们(men)的(de)(de)眼睛(jing)能够看(kan)到文字背(bei)后的(de)(de)细(xi)微之处；也锻炼我(wo)们(men)的(de)(de)心，让(rang)我(wo)们(men)的(de)(de)心在日常生活之中能够细(xi)腻而温柔。
（选自(zi)《中国纪检监察报(bao)》2017年10月28日，有删改(gai)）
7．用简洁的(de)语言概括叶(ye)三与大画家交往(wang)的(de)三个片段。（3分）
8．从本文(wen)看，“细读的妙处”是什么(me)?（2分）
9．本文第(di)②段连用四个问句有什么作用？（3分）
10．下面句(ju)子(zi)中(zhong)的加点词语，分别(bie)表现了画家怎(zen)样的心理？（3分）
画(hua)家一(yi)愣，说：“你怎(zen)么看得(de)出(chu)来我这(zhei)紫藤里有风呢？”
画家说：“奇怪了，你何以分出来？说说原因。”
画(hua)家当即在画(hua)上抹了一笔胭脂红(hong)，白(bai)莲(lian)花变(bian)成红(hong)莲(lian)花。
11．细读下面两则(ze)材料，结合本文第⑥或(huo)⑩段的(de)内容，谈谈你的(de)认识。（4分）
【材料一(yi)】骆宾王作《咏鹅》：“鹅，鹤，鹅，曲项向(xiang)天歌。白(bai)毛浮绿水，红掌拨清波。”
【材料二】某学生作文片段(duan)：又到了中秋节，一轮皓月又大又圆，照(zhao)得大地如同白昼一样，满天(tian)的繁星(xing)也调皮地眨着眼睛。
（二）阅读下(xia)面(mian)的(de)文字，完成12-15题。（16分）
古代的私塾教育
①前(qian)不久，美国(guo)总统(tong)特朗普访华，他(ta)用平板电(dian)脑向习近平夫妇展(zhan)示(shi)了(le)他(ta)的(de)外孙女阿拉贝(bei)拉演唱(chang)中(zhong)文(wen)歌曲、背(bei)(bei)《三字经》和中(zhong)国(guo)古诗的(de)视频。看到这个(ge)金发(fa)碧(bi)眼的(de)小(xiao)姑娘(niang)用美式中(zhong)文(wen)有板有眼地背(bei)(bei)诵“人(ren)之初(chu)，性(xing)本善(shan)。性(xing)相近，习相远……”，不由得感慨中(zhong)华文(wen)化影响深远。在(zai)中(zhong)国(guo)古代，《三字经》《百家姓》《千字文(wen)》等是学龄儿童的(de)重要启(qi)蒙读物，他(ta)们在(zai)私塾通(tong)过吟(yin)诵这些经典文(wen)本掌握了(le)最基(ji)本的(de)读写能(neng)力，为之后通(tong)过科举考试、晋升仕途奠定了(le)基(ji)础(chu)。
②私(si)塾(shu)是我(wo)国古代社(she)会一种开设于家庭、宗族(zu)或(huo)乡村内(nei)部的(de)民间幼儿教育(yu)机构。与私(si)塾(shu)相对应的(de)“官学”是上层(ceng)社(she)会的(de)教育(yu)组织，而私(si)塾(shu)则相应承担了(le)(le)下层(ceng)社(she)会的(de)教育(yu)功(gong)能。私(si)塾(shu)教育(yu)所崇尚的(de)德育(yu)之治、小(xiao)众化(hua)授课模式，都在我(wo)国教育(yu)发展史上做出了(le)(le)独特的(de)贡献。
③在私塾(shu)里(li)，学(xue)(xue)(xue)龄儿童们(men)学(xue)(xue)(xue)习(xi)识字、写字、习(xi)经史、学(xue)(xue)(xue)六(liu)艺。据《宋(song)会要(yao)·崇(chong)儒》记载，宋(song)代(dai)小学(xue)(xue)(xue)的(de)要(yao)求是(shi)：“小学(xue)(xue)(xue)生八岁(sui)能诵一大(da)(da)经，日书字二百”；“十(shi)岁(sui)加(jia)(jia)一大(da)(da)经、字一百”；“十(shi)二岁(sui)以上，又加(jia)(jia)一大(da)(da)经、字二百”。当然，古(gu)代(dai)检查学(xue)(xue)(xue)生的(de)学(xue)(xue)(xue)业，也(ye)(ye)靠考(kao)(kao)试(shi)(shi)。如宋(song)代(dai)，老师会逐日测试(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)生的(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)，这叫(jiao)“日考(kao)(kao)”；另外(wai)还有“月考(kao)(kao)”“季考(kao)(kao)”等。名目繁多，花样翻新(xin)，看来就(jiu)算穿越回古(gu)代(dai)，也(ye)(ye)别想(xiang)(xiang)乐(le)得(de)清闲。到了明代(dai)，理(li)学(xue)(xue)(xue)家(jia)沈鲤记载：“朔望日考(kao)(kao)试(shi)(shi)，分等第，行赏罚。”每月的(de)初(chu)一、十(shi)五都要(yao)考(kao)(kao)试(shi)(shi)，还要(yao)排名次挨(ai)鞭子，想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)也(ye)(ye)真(zhen)是(shi)怕(pa)怕(pa)的(de)。
④现代的中小学经(jing)常分(fen)(fen)“特优(you)班(ban)”“重点班(ban)”“普通班(ban)”，其实(shi)这(zhei)种区分(fen)(fen)古已有(you)之。如宋徽宗政和四(si)年十二月，颁小学条制(zhi)，实(shi)行“三舍(she)(she)(she)升(sheng)(sheng)补法”，班(ban)级分(fen)(fen)为“外(wai)舍(she)(she)(she)”“内(nei)舍(she)(she)(she)”“上(shang)舍(she)(she)(she)”三种。新生皆(jie)分(fen)(fen)在外(wai)舍(she)(she)(she)，成绩(ji)好的升(sheng)(sheng)入(ru)内(nei)舍(she)(she)(she)；内(nei)舍(she)(she)(she)生考得好的，升(sheng)(sheng)入(ru)上(shang)舍(she)(she)(she)。看来从古至今，学校都是一(yi)个竞争激烈的地方(fang)。
⑤古代私塾盛行体罚。东汉王充在《论衡·自纪篇》中称：“书馆小僮百人以上皆以过失袒谪，或以书丑得鞭。”到明代，学生逃学，连家长都要跟着受罚。明代《泰泉乡礼·乡校》中规定：“无故而逃学一次，罚诵书二百遍；二次，加扑挞，罚纸十张；三次，挞罚如前，仍罚其父兄。”古人还会直接请家长或长者坐进教室参与班级管理，类似于现在的家长委员会。明代官员叶春及在惠安办学时即如此，其《石洞集·惠安政书》中这样记载：“轮笃实老成者二人，平旦生左右塾，以序出入。”
