3、字(zi)娃(wa)娃(wa)的拼音帽摘走了，你还(hai)认识他们吗？同(tong)桌俩一起(qi)试着读一读。
4、教师检查(cha)学生(sheng)读，并且指导学生(sheng)进行男(nan)女生(sheng)比(bi)赛读。
5、指(zhi)导(dao)学生做“生字找朋友”的游戏(xi)。
6、教(jiao)师(shi)指导学生(sheng)交流部(bu)分生(sheng)字(zi)的识字(zi)方法。
1、学生试读。
2、二名学生领读。
3、学生练(lian)习读，学生齐读。
4、学生(sheng)齐(qi)读(du)后学生(sheng)进行(xing)男女生(sheng)比(bi)赛读(du)。
5、做“生(sheng)字(zi)找朋友”的游(you)戏。学生(sheng)先在小组内练习(xi)用字(zi)组词语或者(zhe)是说(shuo)句子，然后(hou)集体(ti)做游(you)戏。
6、学生交流自(zi)己识字(zi)的方(fang)法。
本环节是在(zai)学(xue)生(sheng)(sheng)把课文读(du)准确的(de)基础上安排的(de)。设计(ji)了“当小老(lao)师(shi)领读(du)、男女(nv)生(sheng)(sheng)比赛读(du)、生(sheng)(sheng)字找朋(peng)友”等多(duo)种形(xing)式，可(ke)以有效激(ji)发学(xue)生(sheng)(sheng)识(shi)字的(de)兴(xing)趣(qu)，提高识(shi)字的(de)效率(lv)。
四(si) 、再读课(ke)文，学习流利有感情地朗读。
1、师：有了(le)这(zhei)些字(zi)娃娃的(de)帮助，课(ke)文一(yi)定会读得很流利(li)。下(xia)面(mian)，请(qing)同学(xue)们再来读一(yi)读课(ke)文。看看是不(bu)是比上(shang)一(yi)次(ci)有进步。
2、教师检查(cha)学生读，并评价。
3、教师示范读。
4、师(shi)：老(lao)师(shi)告(gao)诉大(da)家，这篇童话故(gu)事写(xie)得很(hen)美，老(lao)师(shi)在(zai)读(du)(du)的(de)(de)时(shi)候想着天真(zhen)可(ke)爱(ai)的(de)(de)小(xiao)松鼠美好的(de)(de)心灵，自然就(jiu)读(du)(du)得很(hen)有感情了。下(xia)面，请你选择自己最喜欢的(de)(de)一段来练(lian)习有感情地朗(lang)读(du)(du)，待会儿(er)，我们来个朗(lang)读(du)(du)比(bi)赛，看谁(shei)能赢得今天的(de)(de)“朗(lang)读(du)(du)ok卡”。 教师(shi)指导学生(sheng)读(du)(du)。
5、教师(shi)找学生读，在(zai)老师(shi)评价、学生评价的基(ji)础上发(fa)“朗读ok卡。
1、学生自由读
2、学生齐读。
3、学生评价教师读(du)。
4、学生(sheng)练习有感情(qing)地(di)朗(lang)读。
5、学生分段朗(lang)读(du)(du)(du)，评选朗(lang)读(du)(du)(du)优(you)胜者，发卡。 本(ben)环节中，采(cai)取多(duo)种(zhong)形式(shi)的朗(lang)读(du)(du)(du)，如：自己读(du)(du)(du)、齐读(du)(du)(du)、老师(shi)范(fan)读(du)(du)(du)、选择自己喜欢的一段读(du)(du)(du)、朗(lang)读(du)(du)(du)比赛等多(duo)种(zhong)形式(shi)，最终达(da)到(dao)让(rang)学生流利、有感(gan)情地朗(lang)读(du)(du)(du)。
五、感知课文内容。
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