10 松鼠和松果
编者按：本文将老师活动(dong)，学(xue)生活动(dong)分别(bie)列出(chu)，目标与过(guo)程(cheng)较(jiao)清(qing)楚，遗憾的是(shi)整(zheng)理(li)过(guo)程(cheng)中不(bu)够精细，版式有错误。
学习目标：
1、认识(shi)11个(ge)生字,会写“主、以(yi)、活、如、更、总、意”7个(ge)字。
2、正确、流利、有感情地朗读(du)课文(wen)。
3、树立学生的环保意(yi)识。
教学重点、难点：
识字(zi)、写字(zi)是(shi)重(zhong)点(dian)。学习流利、有(you)感(gan)情地朗读课文是(shi)难(nan)点(dian)。
教学过程：
教学(xue)过程 教师活(huo)动(dong) 学(xue)生活(huo)动(dong) 设计意图
一、谈话导(dao)入 （师生活动分(fen)别列(lie)出）
1、师(shi)：同学们，你们喜欢猜谜(mi)语吗？老师(shi)给(ji)大(da)家带来一首(shou)谜(mi)语，请(qing)认(ren)真听，看谁先猜出来：大(da)尾巴(ba)，尖嘴(zui)巴(ba)，蹦蹦跳跳采(cai)松果，冬天到了洞里躲。（老师(shi)板书：松鼠）
2、师(shi)：为什么说是小(xiao)松(song)鼠呢？（师(shi)板书：松(song)果）今天，我们要学习的(de)课文讲的(de)就是关于松(song)鼠和松(song)果的(de)故事。请大家齐读(du)课题。
3、告诉老师，读(du)(du)课(ke)文(wen)时，如果遇到不认识的(de)字怎么办？（学(xue)生交流识字的(de)方(fang)法。）同学(xue)们有这(zhei)么多识字的(de)好办法，读(du)(du)课(ke)文(wen)一定没问题。现在，请大家把(ba)书(shu)打开，翻(fan)到第41页，用自己喜(xi)欢的(de)方(fang)式读(du)(du)课(ke)文(wen)，注意把(ba)字音(yin)读(du)(du)准。
1、学生猜谜语。
2、学生齐读课文。
3、学生交(jiao)流识字办法。 本课中的小松鼠是(shi)同学们较熟悉的一种小动(dong)物，一则关于小松鼠的谜(mi)语(yu)可以很好地激发学生的兴致，引出课题。
让学生(sheng)交流识(shi)字的(de)办法，为(wei)学生(sheng)的(de)初读(du)课文做下铺垫。
二 、初读课文。
1、老师巡视指导。
2、师小结朗读情况：看到大家(jia)课文读得这么好，生字(zi)娃(wa)娃(wa)们(men)(men)也想出来考考大家(jia)呢！请(qing)看：（多媒体课件出示本课的11个生字(zi)）你能叫出他(ta)们(men)(men)的名(ming)字(zi)吗(ma)？请(qing)大家(jia)先自己(ji)来练习读一读。
1、学生读课文。
2、同(tong)桌互(hu)读(du)(du)。 本(ben)环节的(de)设计分两步：先让学(xue)生(sheng)自己读(du)(du)，在此基础上，再(zai)让学(xue)生(sheng)同(tong)桌互(hu)读(du)(du)，可以(yi)相(xiang)互(hu)纠正(zheng)朗读(du)(du)中(zhong)的(de)不准(zhun)确的(de)地(di)方。
三、识记生字。
1、老师评价。
2、谁(shei)愿意当小老师领
