16、要下雨了
教学目标：
1．学(xue)会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身(shen)子(zi)、捉虫(chong)子(zi)、水面、消(xiao)息、加快、大雨”答(da)词(ci)语。认识“翅、膀(bang)、味(wei)、忆、连、搬、雷”7个字。
2．朗读(du)课文(wen)，了(le)解(jie)小(xiao)白兔怎样从(cong)小(xiao)燕子、小(xiao)鱼、小(xiao)蚂蚁那里知(zhi)道要下雨的，认(ren)识夏(xia)季下雨前(qian)的一些自然现象，知(zhi)道为(wei)什么会有这些现象。
3、本文图文并茂是训练学(xue)生观察(cha)能力、思维能力和朗读能力的最好载体。
4、在认识一些能预示下雨的(de)(de)自然现象的(de)(de)基础上，激发学生观察大自然的(de)(de)兴趣(qu)。
重点
理解小燕子、小鱼和蚂蚁回(hui)答小白兔的话，学习生字新词。
难点
认识下雨(yu)前出(chu)现种(zhong)种(zhong)现象的原(yuan)因。
课时(shi)安排 3课时(shi)
教学步骤
第一课时
一、导入新课、板书(shu)课题。
同学们(men)，你(ni)们(men)知道将要下雨时的一(yi)些(xie)自然现象吗？
（让学生说一说）好，那么我(wo)们(men)看课(ke)文中(zhong)是怎么说的。
板书课题(ti)，齐(qi)读(du)课题(ti)。
二、理解课题。
1．题目讲(jiang)什(shen)么(me)时候的事？（要下雨。）
2．“下雨了(le)”和“要下雨了(le)”意(yi)思相同不相同？
为什么？（讨论）
“要(yao)下(xia)雨了”是说雨没有下(xia)，快要(yao)下(xia)了。
“下雨(yu)(yu)了”表示已经下雨(yu)(yu)了。
三、朗读课文。
指导学生正确、流利(li)地读课文。
1．借助汉语拼音自由小声(sheng)读(du)课文，要读(du)准字音，读(du)不(bu)准的，小声(sheng)拼读(du)之后(hou)再读(du)。
2．指名(ming)按自然段读(du)课文，纠正读(du)不准的字(zi)音(yin)。
前鼻(bi)音：闷、身、伸(shen)、群等。
多(duo)音(yin)字：着(zhe)（忙着(zhe)、淋着(zhe)雨。）
3．用(yong)“／”标(biao)出长句(ju)子的停顿。如：小白兔弯着腰／在山坡上割草。虫(chong)子的翅膀／沾了小水珠(zhu)。
4．注意带有问(wen)(wen)号和感(gan)叹号的(de)句子要(yao)(yao)读出疑问(wen)(wen)和感(gan)叹的(de)语气。问(wen)(wen)号的(de)句子3个(ge)，感(gan)叹号的(de)句子4个(ge)。“呢(ni)、呀、吗(ma)”要(yao)(yao)读得轻些(xie)，读出语气。
四(si)、听(ting)录音，指导朗(lang)读。
注意“得、呀(ya)”应读(du)轻声，“往”应读(du)三声。
本(ben)课对(dui)话较多，因(yin)此(ci)朗读(du)指导(dao)的(de)重点(dian)是读(du)好(hao)对(dui)话，特别是读(du)好(hao)带有疑问(wen)语气(qi)和感叹语气(qi)的(de)句子。一般可采用以(yi)下三种指导(dao)方法。
一是根据提示语及标点符号来(lai)指导朗读。如小(xiao)白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么(me)(me)飞得这么(me)(me)低(di)呀？”
二是(shi)(shi)结合词句(ju)理解(jie)来对(dui)比朗读(du)(du)。如(ru)第四段开头(tou)：“是(shi)(shi)要(yao)下(xia)(xia)雨(yu)(yu)了吗(ma)？”与大(da)(da)蚂(ma)蚁说(shuo)的“是(shi)(shi)要(yao)下(xia)(xia)雨(yu)(yu)了……”对(dui)比小(xiao)白兔听了燕子的话(hua)后半信半疑，正在思索，要(yao)轻轻地读(du)(du)出(chu)疑问(wen)的语(yu)气。大(da)(da)蚂(ma)蚁确认(ren)小(xiao)白兔告诉他的消息(xi)，要(yao)突出(chu)“是(shi)(shi)”，表达肯(ken)定(ding)的语(yu)气。又如(ru)燕子、小(xiao)鱼说(shuo)的“要(yao)下(xia)(xia)雨(yu)(yu)了”，和小(xiao)兔往家跑时喊的“要(yao)下(xia)(xia)雨(yu)(yu)了”，是(shi)(shi)两(liang)种不同的语(yu)气，前句(ju)是(shi)(shi)回答问(wen)话(hua)
