教学思路

（纠错栏）

使(shi)用说明与学法指导:

本设计努力体(ti)现新课(ke)程标准(zhun)的思(si)想(xiang)，让学生在(zai)自己的语言实践活动中，去发现、去体(ti)验、去感(gan)受，建构起(qi)他们自己的认识。主要表现为：

1、以读为主(zhu)、在读中思、读中悟，对文中含义深刻的句子有自(zi)(zi)己的体悟，建构起自(zi)(zi)己的认识。

2、尝试探究(jiu)性(xing)、创造性(xing)的(de)阅读，激(ji)发学生(sheng)自(zi)读自(zi)悟、自(zi)主学习的(de)兴趣。

学习目标：

1.学(xue)会7个生字。能正确读写(xie)(xie)下列词语：精彩、糟糕、誊(teng)写(xie)(xie)、湿润、一(yi)篇(pian)、出(chu)版(ban)、谨(jin)慎、一(yi)如(ru)既往、引入歧途。

2.正确(que)、流(liu)利、有感情地(di)朗读课文(wen)。把自己感受最深的部分背(bei)下来。

3.了解课文(wen)内容(rong)，感悟(wu)作者对父母评价的理解。

学习重点：

1、把握(wo)课(ke)文(wen)的主要内容。

2、父亲和母亲对巴(ba)迪的诗为(wei)什么(me)会有(you)不同(tong)的看法？

预习任务：

一、 会读(du)会写本课生字词，并流利(li)朗读(du)课文(wen)。

二(er)、概括(kuo)课文主要内(nei)容

三、默读全文，并用“     ”划出母亲评价的语(yu)句(ju)。用“﹏﹏”划出父亲评价的语(yu)句(ju)。

自主、合作、探究：

一(yi)、我会读会写本课(ke)生字词，并流利朗读课(ke)文。

二、概括课文主要内容 。

三、七、八岁的时候，巴迪写了第一首(shou)诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反应？父亲的评价是什么？巴迪有什么反应？

四、父亲和母亲对巴迪的诗为什(shen)么会(hui)有(you)不同的看法？

我来闯关：

１、放声(sheng)朗(lang)读课文(wen)，注意咬准字(zi)音，读通句子(zi)：

我能(neng)读通句(ju)子(zi)了！（☆）

我能流利地读课文了(le)！（☆☆）

2、我(wo)会给下列词语注上拼(pin)音。

搂 住     自 豪    慈(ci) 祥(xiang)   谨 慎

位 置(zhi)     出(chu) 版    歧 途   糟  糕  誊  写

3、我(wo)会(hui)用上题(ti)目中的(de)“精彩极了”和“糟糕(gao)透(tou)了”，用简(jian)单(dan)的(de)几句话说说课(ke)文的(de)主要内(nei)容。

4、我最渴望(wang)的爱是               ,因为(wei)

学习收获：