3、《短文两篇》导学案
编(bian)写 龙的(de)故乡
【学习目标】
1、 理(li)解积累(lei)本(ben)课词语。
2、整体把握课文内容，从中体会(hui)作(zuo)者的思想感情(qing)及主旨。
3、了解先抑(yi)后扬及由事物引发哲理的写作方法。
【学习重点】
通过反复(fu)朗读，理解内容，感(gan)悟主旨。
【学习难点】
学习由事物引发哲理的写作方法(fa)
蝉
【自主预习案】
1、给加点的字注音。
收敛（ ） 聒(guo)聒(guo)( ) 宽(kuan)恕（ ） 颤动（ ）
2、理解词语
①收敛 ② 聒聒 ③宽(kuan)恕
3、选词填空。
①、一(yi)天，在树下拾得(de)一(yi)只病蝉，透明的(de)翅膀(bang) 了。
A、收(shou)拢 B、收(shou)敛
②、朋友说(shuo)：那本来的生活 ; 就是(shi)这样(yang)。
A、过程(cheng) B、历程(cheng) C、经历
③、等秋(qiu)风一吹，它的生命就 了。
A、完结 B、结束 C、停
4、本(ben)文(wen)运用 的手法(fa)，由一只(zhi)小小的 引发了对生(sheng)命(ming)的感(gan)悟：
5、本(ben)文哪一句是(shi)全文的文眼？
【课内探究案】
一、情(qing)境(jing)导入，明确目(mu)标。
同学们(men)对蝉一(yi)定(ding)很熟悉，蝉是儿童(tong)的(de)(de)伴(ban)侣，蝉是夏(xia)的(de)(de)歌手，但是你们(men)知道蝉的(de)(de)一(yi)生，为了一(yi)个夏(xia)天的(de)(de)歌唱(chang)，甚至在黑暗地底下努力奋斗了六年，多则十七年。我们(men)该向蝉学的(de)(de)什(shen)么？
本节课我(wo)们的学(xue)习(xi)目标是：（见(jian)上文）
二、自主(zhu)探究，释疑(yi)解(jie)惑。
（一(yi)） 读蝉
1、听一听。
听老师范读(du)课文，整体感知。
首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点句(ju)画生(sheng)字词。
2、记一记。
每学(xue)习一(yi)(yi)篇(pian)课(ke)文，我们首先都要积累一(yi)(yi)些(xie)新词。在(zai)听读中，你圈点句画了哪些(xie)生字词？你为什么(me)觉得他们重要？
3、想一想。
找(zhao)出(chu)文中(zhong)能表达作者对(dui)“蝉”的感情(qing)的词语，并说说这些词语能表达作者对(dui)蝉的什(shen)么感情(qing)？
明(ming)确：首先(xian)听(ting)到蝉(chan)(chan)声(sheng)的(de)(de)“知知不休”、“听(ting)了(le)很烦”，表(biao)达作者对(dui)(dui)蝉(chan)(chan)的(de)(de)厌(yan)烦；然后(hou)有“何(he)必聒聒”、“ 只不过”等词语(yu)表(biao)现出对(dui)(dui)蝉(chan)(chan)的(de)(de)不满；后(hou)来听(ting)了(le)朋友(you)的(de)(de)话之后(hou)“哦”一词表(biao)达出对(dui)(dui)蝉(chan)(chan)的(de)(de)感(gan)慨，并有“宽恕(shu)”一词表(biao)明(ming)对(dui)(dui)蝉(chan)(chan)的(de)(de)态(tai)度(du)发生很大的(de)(de)改(gai)变。
（二(er)） 悟蝉
1、读一读。
演(yan)读最后一段，说(shuo)一说(shuo)这句话该如何理解？
明确：作者(zhe)心(xin)灵震动，思想转变，对蝉有了(le)好感甚至敬意。
2、悟一悟
作者(zhe)(zhe)写蝉先抑(yi)后扬(yang)，抑(yi)在(zai)哪里？扬(yang)在(zai)哪里？一抑(yi)一扬(yang)表达(da)了(le)作者(zhe)(zhe)怎(zen)样的思想(xiang)感情？
明(ming)确：首先写蝉(chan)的(de)聒噪声使(shi)人(ren)心烦(fan)，这是(shi)(shi)一(yi)抑(yi)。其次写看(kan)到一(yi)只(zhi)病(bing)(bing)蝉(chan)，写出它的(de)微(wei)小和病(bing)(bing)弱(ruo)，又是(shi)(shi)一(yi)抑(yi)。从(cong)朋(peng)友(you)说(shuo)蝉(chan)埋在泥下(xia)17年，出来只(zhi)活一(yi)个夏天时(shi)开始转(zhuan)折，小小的(de)蝉(chan)开始令(ling)人(ren)惊讶。当最后朋(peng)友(you)说(shuo)到蝉(chan)为了(le)(le)延续生(sheng)命，必须(xu)好好活着，对于蝉(chan)的(de)印象已经从(cong)烦(fan)人(ren)、病(bing)(bing)弱(ruo)高(gao)扬到显(xian)示生(sheng)命意(yi)义的(de)高(gao)度。由抑(yi)到扬，蕴涵(han)深厚，传(chuan)达(da)了(le)(le)本文(wen)的(de)主(zhu)题：不(bu)管生(sheng)命如(ru)何短暂，必须(xu)要好好地生(sheng)活着。
（三(san)） 思蝉(chan)
1、议一议。
请你谈谈《蝉》这篇文(wen)章(zhang)揭示了怎(zen)样(yang)的人生意义(yi)？我们的人生应该怎(zen)样(yang)度过才有意义(yi)？
三、结合目标(biao)，有效(xiao)训练
1、 “近月来(lai)，窗外(wai)蝉(chan)更(geng)是知(zhi)(zhi)知(zhi)(zhi)不休，使事(shi)忙的人听了很烦。”“知(zhi)(zhi)知(zhi)(zhi)不休”一词是什么意思？换(huan)成“喋喋不休”可以吗？
2、写两(liang)句关于(yu)“生命”的(de)名言。
明确：“不(bu)休(xiu)”是“不(bu)停”的意思；“知知”在这里用来(lai)形容(rong)蝉(chan)的鸣(ming)叫声，更加形象地写出蝉(chan)声的特点，换成“喋喋不(bu)休(xiu)”就(jiu)不(bu)能表达出这样的效果(guo)。
懂得生命(ming)真谛的人，可以使短促的生命(ming)延长 。——西(xi)塞罗
人(ren)生不售来回票(piao)，一(yi)旦动(dong)身，绝不能复返。 ——罗曼.罗兰(lan)
【拓展检测案】
一、课内语段阅读
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零(ling)落，就(jiu)听(ting)见断续的蝉声了(le)。近(jin)月来，窗外(wai)蝉更知(zhi)知(zhi)不休，使事忙的人听(ting)了(le)很(hen)烦。
在树下(xia)拾得一只病蝉(chan)，透明的翅(chi)收敛了(le)，身躯微微颤(zhan)动，没(mei)有声响(xiang)。它就是曾(ceng)知知不休地(di)在树上(shang)过日(ri)子(zi)的小(xiao)东西。那(nei)么(me)小(xiao)，却(que)那(nei)么(me)响(xiang)，竟响(xiang)彻一个夏天！曾(ceng)这(zhei)样问：何必聒(guo)聒(guo)？那(nei)只不过是夏天罢了(le)！
朋友说(shuo)：知道(dao)吗？它等了17年，才等到一(yi)个(ge)夏天。就(jiu)只有这个(ge)夏天，它从泥土中出来(lai)，从幼(you)虫成长过来(lai)。等秋风(feng)一(yi)吹，它的生命就(jiu)完结了。
17年埋在泥中，出(chu)来就(jiu)活一个夏(xia)天，为(wei)什么(me)呢？
朋友说：那(nei)本来的(de)生活(huo)(huo)历程就是这(zhei)样(yang)。它为了生命延续，必须好好活(huo)(huo)着。哪管是90年，90天(tian)，都不过(guo)要好好地活(huo)(huo)过(guo)。
哦！那是蝉的生命意义！
斜阳(yang)里，想起(qi)秋(qiu)风颜色，就宽(kuan)恕了(le)那烦人的(de)聒聒！
1、请(qing)从(cong)文中找出能体现短文主旨的一句话。
2、从结(jie)构(gou)上看，短文结(jie)尾一句(ju)照应了前文哪(na)一句(ju)话？
3、“哦！那是蝉的(de)生(sheng)(sheng)命意义(yi)！”作者从蝉的(de)生(sheng)(sheng)命意义(yi)中获得了(le)怎(zen)样的(de)人生(sheng)(sheng)感悟？请用自(zi)已(yi)的(de)话来概(gai)括。
二、课外语段阅读
（二） 松柏(bo)
如果(guo)石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)缝(feng)(feng)间只有(you)(you)(you)这些小(xiao)花小(xiao)草，也许还(hai)只能引(yin)起人(ren)们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)哀怜；而最为(wei)令人(ren)赞叹的(de)(de)(de)(de)，就在(zai)那(nei)(nei)石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)岩(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)缝(feng)(feng)隙间，还(hai)生(sheng)(sheng)(sheng)长着参天(tian)的(de)(de)(de)(de)松柏(bo)，雄伟苍(cang)劲，巍(wei)峨挺拔。它们(men)(men)(men)使(shi)高山有(you)(you)(you)了灵气，使(shi)一(yi)(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命在(zai)它们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)面前显得(de)苍(cang)白逊色。它们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)躯干(gan)(gan)就是这样的(de)(de)(de)(de)顽强地从石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)缝(feng)(feng)间生(sheng)(sheng)(sheng)长出来(lai)，扭曲地、旋转(zhuan)地。每一(yi)(yi)(yi)寸树干(gan)(gan)上都有(you)(you)(you)伤疤。向上，向上，向上是多么地艰难。每生(sheng)(sheng)(sheng)长一(yi)(yi)(yi)寸都要(yao)经(jing)过几度寒暑，几度春(chun)秋(qiu)。然(ran)而它们(men)(men)(men)终(zhong)于(yu)长成(cheng)了高树，伸展(zhan)开了繁茂的(de)(de)(de)(de)枝干(gan)(gan)，团簇着永不凋落的(de)(de)(de)(de)针叶。它们(men)(men)(men)耸立(li)在(zai)悬崖(ya)断壁上，耸立(li)在(zai)高山峻(jun)岭的(de)(de)(de)(de)颠峰(feng)，只有(you)(you)(you)那(nei)(nei)盘结在(zai)石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)崖(ya)的(de)(de)(de)(de)树根(gen)(gen)在(zai)无声地向你诉(su)说，它们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)长是一(yi)(yi)(yi)次多么艰苦的(de)(de)(de)(de)拼搏。那(nei)(nei)粗如巨蟒，细如草蛇(she)的(de)(de)(de)(de)树根(gen)(gen)，盘根(gen)(gen)错节，从一(yi)(yi)(yi)个(ge)石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)缝(feng)(feng)间扎进去，又从另一(yi)(yi)(yi)个(ge)石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)缝(feng)(feng)间钻出来(lai)，于(yu)是沿着无情的(de)(de)(de)(de)青(qing)石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，它们(men)(men)(men)延伸过去，像(xiang)犀利的(de)(de)(de)(de)鹰(ying)爪抓住了它栖身的(de)(de)(de)(de)岩(yan)(yan)石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。有(you)(you)(you)时，一(yi)(yi)(yi)株(zhu)松柏(bo)，它的(de)(de)(de)(de)根(gen)(gen)须竟要(yao)爬满半壁山崖(ya)，似把累累的(de)(de)(de)(de)山石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)用一(yi)(yi)(yi)根(gen)(gen)粗粗的(de)(de)(de)(de)缆绳紧紧地缚住。由此(ci)，它们(men)(men)(men)才能迎击狂(kuang)风暴雨的(de)(de)(de)(de)侵袭，它们(men)(men)(men)才终(zhong)于(yu)在(zai)不属于(yu)自己的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存空间为(wei)自己占(zhan)有(you)(you)(you)了一(yi)(yi)(yi)片(pian)天(tian)地。
1、解(jie)释“盘根错(cuo)节”一词中“错(cuo)”字(zi)的含(han)义。
2、上(shang)文描(miao)写(xie)了(le)松柏的(de)______________ 、_____________和 _______________；详写(xie)的(de)是(shi)(shi)___________________，略写(xie)的(de)是(shi)(shi)___________________；作者这样安排(pai)的(de)用意是(shi)(shi)______________________________________________________________________ 。
3、“每一寸树干(gan)上都有(you)伤疤”，这是说明_______________________________________
________________________________。
4、本段(duan)写松柏(bo)，开头为什么要提及“小花小草”？
5、读了这段(duan)文字你有怎样的感受？得到了什么启示？
①感(gan)受：
② 启(qi)示：
【自(zi)主预习案】答(da)案：
1、liǎn guō shǜ chàn
2、收(shou)敛：收(shou)拢，合(he)拢 ; 聒(guo)聒(guo)：持续(xu)嘈杂，使人厌烦 宽恕(shu)(shu)：宽容饶恕(shu)(shu)
3、B B B ;
4、先抑后扬(yang) 蝉 不(bu)管生命短暂还是(shi)长(zhang)久，都(dou)应该(gai)积极面对，好好地生活。
5、哪(na)管是90年，90天，都要好好的(de)活过(guo)。
【拓展检测案】答案
一、
1、为(wei)了生命延续，必须(xu)好(hao)(hao)好(hao)(hao)活(huo)着。哪管是90年(nian)，90天(tian)，都(dou)不过要(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)地活(huo)过。
