1、《沁园春·雪》导学案
设计：龙的故乡
【学习目标】
1．了解诗歌的一(yi)般常识，了解诗歌形(xing)象(xiang)之(zhi)美、音乐之(zhi)美及语(yu)言凝炼而富(fu)有表现(xian)力的特点(dian)。
2．学会借景抒情(qing)的表(biao)达手(shou)法。
3．体会作者作为(wei)一代风流人物(wu)要(yao)为(wei)中华(hua)民(min)族建功立(li)业的伟大(da)抱负。
【学习重点】
1．体会作者作为一代风流人物要为中华(hua)民族建功立业的伟大抱(bao)负(fu)。
2．学(xue)会借景抒(shu)情的(de)表达手法。
【学习难点】
1．理解关键(jian)词语所表(biao)达的感(gan)情，体会最后三句的含义
2．上阕写景是(shi)为下阕评古论今，抒发情怀作(zuo)铺(pu)垫的，这是(shi)作(zuo)者的立意(yi)所在。
【自主预习案】
1．作者简介：
作(zuo)(zuo)者毛泽东，中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)革命家、战略(lve)家、理论家和诗人，中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)共产党、中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)人民解放军和中(zhong)(zhong)(zhong)华人民共和国(guo)的主(zhu)要缔造者和领袖，毛泽东思想(xiang)的主(zhu)要创立者。字润(run)之（原(yuan)作(zuo)(zuo)咏(yong)芝(zhi)，后改润(run)芝(zhi)），笔名子任。他被视为现代世界(jie)历史中(zhong)(zhong)(zhong)最重要的人物之一(yi)。
2．写作背景：
1935年10月，红(hong)军(jun)长征胜利到达陕北(bei)，肩负起抗日(ri)救(jiu)国(guo)的(de)伟大使(shi)命。1936年1月，红(hong)军(jun)准备渡河(he)东征，2月初，毛(mao)泽(ze)东在(zai)黄河(he)边(bian)视察地形时，眺望(wang)祖国(guo)壮丽的(de)河(he)山，展望(wang)革命灿烂前(qian)景，激情满怀(huai)，写下此(ci)词(ci)。一九四五(wu)年八月二(er)十八日(ri)，毛(mao)泽(ze)东从(cong)延安飞抵重(zhong)庆(qing)，同国(guo)民党进行了43天(tian)的(de)谈判。其间柳亚子(zi)屡有诗赠(zeng)毛(mao)， 十月七日(ri) ，毛(mao)书此(ci)词(ci)回赠(zeng)。随即(ji)发表在(zai) 重(zhong)庆(qing)《新华日(ri)报》上，轰动一时。
3．给加(jia)点的(de)字注音(yin)：
沁园春(chun)（ ） 莽(mang)(mang)莽(mang)(mang)（ ） 红(hong)装素裹（ ） 折(zhe)腰（ ）
稍逊（ ） 成吉(ji)思汗（ ） 今朝（ ）
分(fen)外妖娆（ ） 稍逊风(feng)骚 （ ） 数风(feng)流人物（ ）
4．根据下列词中(zhong)的注音写汉(han)字：
红 zhuāng 素裹（ ） 顿失 tāo tāo（ ）
江山多 jiāo（ ） 一代(dai)天 jiāo（ ）
5．诗歌朗读：
读(du)准字音(yin)(yin)、读(du)出重音(yin)(yin)、停顿、速(su)度(du)、节奏、读(du)出激越豪壮的情调。
6．结合(he)课文内(nei)容回答下列问题：
（1）这首词的题目是《雪》，哪部(bu)分是描(miao)写雪景的？请把写静(jing)、动景的词语找出(chu)来(lai)。
（2）作者对雪景(jing)的描述，由哪个词领起？
（3）作者望见(jian)了哪(na)些景观(guan)？
3、qìn mǎng zhuāng zhé shāo hán zhāo fèn ráo sāo shǔ 4、装 滔(tao)滔(tao) 娇(jiao) 骄 6、（1） 上片 静(jing)：千(qian)里(li)冰(bing)封，万里(li)雪飘 动(dong)：山舞银蛇，原驰蜡（2）望 （3）长城内外(wai)，唯余莽莽，大(da)河上下，顿失滔(tao)滔(tao)，山舞银蛇，原驰蜡象，欲(yu)与(yu)天公试比高。
【课内探究案】
一、创设情境，激情投(tou)入，明确目(mu)标。
北方(fang)冬天的(de)雪，纷(fen)纷(fen)扬扬地飘落，它(ta)覆盖着(zhe)高(gao)山、原野、村庄、道路。漫天皆(jie)白，玉龙飞舞，引得古往(wang)今(jin)来无(wu)数文(wen)人墨客(ke)诗兴大(da)发。伟大(da)的(de)政治(zhi)家、军事(shi)家、无(wu)产阶(jie)级(ji)革命领袖毛(mao)泽(ze)东，面对这娇(jiao)美(mei)万分的(de)北国(guo)风光，又会是怎样的(de)一番情景呢？（板(ban)书课(ke)题）
※朗读教学目标与教学重(zhong)点，明确本节(jie)课的学习目标。
※检查预习效果。
（指名学(xue)(xue)生(sheng)朗读(du)，全班(ban)听(ting)读(du)，检查学(xue)(xue)生(sheng)课前自读(du)情况(kuang)。针(zhen)对(dui)学(xue)(xue)生(sheng)易错字音，进行正音教(jiao)学(xue)(xue)。）
二、学案引导，自(zi)主探究(jiu)，指(zhi)向(xiang)目标。
（一）听读诗词。
1、“北(bei)(bei)国风光，千里冰封，万里雪飘”，开篇高(gao)唱(chang)而入，起笔不凡，总括大(da)半个(ge)中国的(de)严冬雪景(jing)。听录音，说(shuo)说(shuo)词给我们描绘了(le)一幅(fu)什么图画? 作者欣赏(shang)北(bei)(bei)国雪景(jing)的(de)立足点在什么地方(fang)?
北国雪景图 千(qian)米高的塬上
2、 登高就(jiu)能(neng)(neng)远眺，词的上阕有(you)一个字能(neng)(neng)表达这个意思，这个字是？作者在高处望见了哪(na)些具体的景物?
望 ；长城、大(da)河(he)、山(shan)脉(mai)、高原
三(san)、聚(ju)集主题，合作探究，初达目标。
（二）品读诗词。
3．雪，冰清玉洁(jie)，是(shi)情趣的(de)寄(ji)托，是(shi)人格的(de)化身。 如(ru)果说长城、黄河两个名词本身就(jiu)带有雄壮(zhuang)的(de)气势(shi)，那么作者怎样赋(fu)予山脉、高(gao)原以奔放的(de)气势(shi)?
4．眼前雪中的(de)(de)山川，是如此的(de)(de)生(sheng)动、如此的(de)(de)壮阔(kuo)，铺陈到此，已经淋漓尽(jin)致。然而诗人意(yi)犹未尽(jin)，又发(fa)挥丰富(fu)独特的(de)(de)想象，以充满浪漫主义的(de)(de)笔调劈(pi)出奇境。作者在上片还作了怎样(yang)的(de)(de)联(lian)想和想象?
在雪中(zhong)想象雪后红日当空(kong)，白雪交(jiao)映的壮丽景色
5．上(shang)片(pian)极(ji)(ji)写祖国江山(shan)之壮丽，故下片(pian)自然(ran)引出无(wu)数英(ying)雄竞相对她折腰。“江山(shan)如此多(duo)娇”极(ji)(ji)有吞(tun)吐之妙(miao)。它(ta)一(yi)方(fang)面承接上(shang)片(pian)所写的雪中“北国风光”而作一(yi)总束，一(yi)方(fang)面又从江山(shan)的美好(hao)引出倾(qing)倒于如此江山(shan)的无(wu)数英(ying)雄。作者写了哪些英(ying)雄人物?
秦皇、汉武、唐宗、宋(song)祖、成(cheng)吉(ji)思汗五位(wei)
（三）赏读诗词
6．与上片的(de)(de)博大空间相照(zhao)应，在下片写出浩瀚的(de)(de)时间，纵(zong)贯几(ji)千年(nian)，通览中(zhong)(zhong)华文明史，从(cong)“无数英雄”中(zhong)(zhong)举出秦始皇、汉(han)武帝、唐太(tai)宗、宋太(tai)祖(zu)、成(cheng)吉(ji)思汗(han)等五位(wei)封建皇帝加(jia)以评(ping)说。着(zhe)笔(bi)(bi)传神，把表面上看来似(si)无逻辑的(de)(de)人、事传接起来，组成(cheng)一幅壮丽(li)的(de)(de)历(li)(li)史长卷；婉(wan)转含(han)蓄(xu)的(de)(de)笔(bi)(bi)调，诙谐风趣的(de)(de)语气，客观而公允(yun)地评(ping)价了他(ta)们的(de)(de)短长。作(zuo)者用哪一个字概括他(ta)对(dui)五位(wei)历(li)(li)史英雄的(de)(de)评(ping)价? 词中(zhong)(zhong)还有几(ji)个类似(si)字？
一(yi)个“惜”字，着(zhe)笔(bi)传神，把(ba)表面(mian)上看来似(si)无逻辑(ji)的(de)人(ren)、事传接(jie)起来，组成一(yi)幅壮丽的(de)历(li)(li)史(shi)长卷；“略输(shu)”、“稍(shao)逊”、“只(zhi)(zhi)识”三层(ceng)贬(bian)意(yi)，以婉转含(han)蓄(xu)的(de)笔(bi)调，诙(hui)谐(xie)风趣的(de)语气，客(ke)观(guan)而(er)(er)公允(yun)地评价了他(ta)(ta)们(men)的(de)短长。这几位(wei)人(ren)物杂历(li)(li)史(shi)上都起过一(yi)定的(de)进步作用，他(ta)(ta)们(men)功(gong)业赫(he)(he)赫(he)(he)，雄视(shi)一(yi)代，不(bu)愧(kui)是历(li)(li)史(shi)的(de)巨子(zi)。只(zhi)(zhi)可惜他(ta)(ta)们(men)武功(gong)有余(yu)，文才不(bu)足(zu)，只(zhi)(zhi)图摄取，不(bu)思创新，因而(er)(er)都配不(bu)上如此美丽的(de)大(da)好河(he)山。那么，就自然(ran)而(er)(er)然(ran)地推(tui)出(chu)了“俱往(wang) 矣，数风流人(ren)物，还看今朝”的(de)充满无限豪情(qing)的(de)结(jie)尾。
四(si)、总结梳理、整合提高、内化目标
这(zhei)首(shou)气势(shi)恢宏的(de)诗(shi)(shi)词(ci)，上片描(miao)写北国雪景(jing)，展现(xian)祖国山河的(de)壮丽(li)；下片由祖国山河的(de)壮丽(li)而感(gan)叹，并引出英雄(xiong)人物，纵(zong)论历代(dai)英雄(xiong)人物，抒发诗(shi)(shi)人伟大(da)的(de)抱负。这(zhei)首(shou)词(ci)一直(zhi)是(shi)众人的(de)最(zui)爱，每次读来(lai)都(dou)仿佛又回到(dao)了那个(ge)战火纷飞的(de)年代(dai)，又看到(dao)了那个(ge)指点江(jiang)山的(de)伟人，不由地沉醉于那种豪放(fang)的(de)风格、磅礴的(de)气势(shi)、深远的(de)意境、广阔(kuo)的(de)胸怀(huai)。其情感(gan)之真挚、寓意之深远、哲理之精辟，令人拍案叫(jiao)绝。
【拓展检测案】
五(wu)、达标(biao)检测，反(fan)馈矫正，反(fan)思目标(biao)
●检查学(xue)生学(xue)习效果(guo)：（屏幕投出）
1、下面说(shuo)法，正确的是（ ）
①能(neng)概括上阕内容的(de)句子是“看红装素裹，分外(wai)妖娆”。
②能概括全(quan)词(ci)内容的句子是(shi)“引(yin)无数英雄竞折腰”。
③ “大河(he)上(shang)(shang)下”的(de)意思(si)不是黄河(he)的(de)上(shang)(shang)面下面，而是黄河(he)的(de)上(shang)(shang)游下游。
④ “须晴(qing)日，看(kan)红装素裹，分(fen)外妖娆”是说必须在天睛(jing)时(shi)，才能看(kan)到(dao)红日白雪交相辉映的壮丽的景(jing)色。
2、下面说法错误的是(shi)（ ）
①“望(wang)”的内容是(shi)(shi)“与天公试比(bi)高”。“惜”的人物是(shi)(shi)“秦皇汉(han)”、“唐宗(zong)宋祖”、“成吉(ji)思汗”。
②这首词上(shang)阕写(xie)北方(fang)雪景(jing)，赞(zan)美(mei)祖国大好河(he)山；下阕评(ping)论历(li)史人物(wu)，歌颂当代英雄。
③词的(de)下阕论(lun)今是(shi)为了(le)评古，而评古今人物又是(shi)为了(le)写景(jing)。全词主要(yao)是(shi)表现作者(zhe)的(de)爱国(guo)热情。
④“山舞(wu)(wu)银蛇，原驰蜡象”一句(ju)综合了(le)对偶(ou)、比喻、拟人的修辞方法，“舞(wu)(wu)” “驰” “银” “蜡”写得有声(sheng)有色，把群山、高原写活了(le)。
1、③ 2、③
●课内语段阅读。
惜秦皇汉(han)武，略输文采；唐(tang)宗宋祖(zu)，稍逊风(feng)(feng)骚(sao)。一代天骄(jiao)，成吉思(si)汗，只识弯(wan)弓射大雕。俱往矣，数风(feng)(feng)流(liu)人物，还看(kan)今朝。
1、“江山(shan)如(ru)此(ci)多娇，引无数英雄竞折腰”纵观全文(wen)，此(ci)句在文(wen)中有何作用？
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2、文中作者最终(zhong)想赞颂的是(shi)谁？
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1、它(ta)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面承接上片所写的(de)(de)(de)雪中“北国(guo)风光”而(er)作一(yi)(yi)(yi)总束，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面又从江(jiang)山(shan)的(de)(de)(de)美好引出(chu)倾倒(dao)于如此江(jiang)山(shan)的(de)(de)(de)无(wu)数(shu)英(ying)(ying)雄。 2、历代英(ying)(ying)雄人物(wu)统统被滚(gun)滚(gun)的(de)(de)(de)历史洪流席卷而(er)去，只有(you)今天的(de)(de)(de)无(wu)产阶级才(cai)是推动历史前进的(de)(de)(de)真(zhen)正(zheng)动力，才(cai)是祖国(guo)大好河山(shan)当之无(wu)愧的(de)(de)(de)主人，才(cai)能使祖国(guo)繁(fan)荣昌(chang)盛，使中华(hua)民族自立于世界民族之林，并对人类做出(chu)应(ying)有(you)的(de)(de)(de)贡(gong)献。
●课外语段阅读。
陆游《卜算子·咏梅》
驿外(wai)断桥(qiao)边，寂寞开(kai)无主。已是黄昏独自(zi)愁，更(geng)著(zhu)风和(he)雨(yu)。 无意苦争春，一任群芳(fang)妒。 零落成泥碾作尘，只(zhi)有香如故。
1、 陆游的《卜算子咏梅(mei)》中最能表现梅(mei)花高洁、坚贞的诗(shi)句(ju)是？
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2、 陆游的(de)《卜算子·咏梅(mei)(mei)》写出了梅(mei)(mei)花的(de)什(shen)么(me)品质？
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1、零落(luo)成泥碾作尘，只(zhi)有香如故。 2、写出了梅花不畏严寒、不与群芳(fang)争春、高洁(jie)的特点(dian)。
赞同
